1教學(xué)內(nèi)容的選擇

為適應(yīng)我院“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的要求，首先應(yīng)從培養(yǎng)應(yīng)用型人才角度出發(fā)，對(duì)《化工制圖》的教學(xué)體系進(jìn)行研究，針對(duì)教材、教學(xué)課件等多個(gè)環(huán)節(jié)，探索并形成一種適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系;其次要注意結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，選擇實(shí)際生產(chǎn)中具有代表性的設(shè)計(jì)題目，組織學(xué)生去安慶石化現(xiàn)場參觀，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能更好的培養(yǎng)其工程意識(shí)和空間想象能力;最后更注重實(shí)踐性教學(xué)，突出對(duì)學(xué)生空間想象能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。了解AutoCAD在化工制圖中的應(yīng)用，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來提高學(xué)生的繪圖技能。

結(jié)合安徽大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位的需求，推進(jìn)本課程的改革，提高其教學(xué)質(zhì)量，首先要合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。突出化工制圖的特點(diǎn)，將機(jī)器零部件、連接件和裝配圖以及化工設(shè)備圖、工藝流程圖和管道布置圖的表達(dá)特點(diǎn)重點(diǎn)講解;將國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范貫穿教學(xué)的始終;在注重理論教學(xué)的同時(shí)，還要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，合理安排理論和實(shí)踐的教學(xué)比例。另外，AutoCAD是現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)的一個(gè)主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生較為扎實(shí)的制圖基礎(chǔ)，具有空間思維能力、處理化工制圖能力，為后續(xù)課程設(shè)計(jì)服務(wù)為目的。

2教學(xué)方法的改進(jìn)

2.1板書、化工制圖多媒體課件和AutoCAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制圖三者結(jié)合的教學(xué)模式

在教學(xué)模式上，根據(jù)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式，如:首先從工程實(shí)踐中抽象出具有代表性的任務(wù)，使學(xué)生明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思考和激發(fā)學(xué)生的求知欲望;然后對(duì)給定的任務(wù)進(jìn)行分析，啟發(fā)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的知識(shí)解決新問題，引發(fā)學(xué)生深入思考和創(chuàng)造思維;接著再闡述相關(guān)知識(shí)，指出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及相應(yīng)的解決方法;下一步進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生舉一反三的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)實(shí)踐能力和獨(dú)立解決問題的能力;最后進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)要點(diǎn)和解決問題的方法途徑、注意事項(xiàng)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。教師用黑板親自示范作圖步驟、作圖的思路以及規(guī)范等，可以引導(dǎo)和示范學(xué)生手工繪圖，例如，在畫六棱柱時(shí)應(yīng)該先畫定位軸線，再畫出上下兩個(gè)底面的三視圖，最后補(bǔ)全棱線。這樣有利于老師與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

采用多媒體講授作圖，可以做到圖文并貌，并可以呈現(xiàn)二維圖形和三維模型之間的相互轉(zhuǎn)化，例如學(xué)生都感覺到換面法和截交線、相貫線很難理解，通過多媒體可以非常直觀，形象的表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生建立空間的概念，提高空間想象力。采用AutoCAD計(jì)算機(jī)輔助作圖是現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)中的一門基礎(chǔ)技能，在化工企業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，它可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和快速處理工程圖樣的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2化工制圖與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合

《化工制圖與AutoCAD》是一門理論性很強(qiáng)的課程，如果只注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，則往往會(huì)造成實(shí)踐與理論的脫節(jié)，同時(shí)課堂教學(xué)的效果也不理想。充分利用各種實(shí)物模型，有機(jī)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，走進(jìn)工廠，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)化工制圖的過程中，將課程設(shè)計(jì)中用到的繪圖知識(shí)貫穿始終，可以讓學(xué)生階段性的練習(xí)國標(biāo)及行業(yè)規(guī)范的應(yīng)用，如何繪制工藝流程圖、零件圖及裝配圖等。對(duì)于復(fù)雜的塔器或熱交換器等化工設(shè)備，很難通過語言表達(dá)或文字?jǐn)⑹鰜肀磉_(dá)模型演示的效果，這是可以充分利用多媒體工具，AutoCAD能迅速準(zhǔn)確的繪制所需的各種化工制圖圖樣，而且具有強(qiáng)大的編輯功能，提高學(xué)生繪制各種化工工程圖樣的能力。這樣學(xué)生在后續(xù)的課程設(shè)計(jì)中就會(huì)對(duì)化工制圖的知識(shí)靈活運(yùn)用。通過化工制圖與課程設(shè)計(jì)的結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和空間想象能力，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)、形象的立體化教學(xué)環(huán)境，充分培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力。

3結(jié)語

《化工制圖與AutoCAD》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)過程中，把板書、多媒體及AutoCAD有效結(jié)合起來，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力、繪圖和讀圖能力、計(jì)算機(jī)繪圖能力及創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備分析和解決工程問題的基本素質(zhì)和能力。為課程設(shè)計(jì)乃至化工領(lǐng)域的后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為適應(yīng)學(xué)校提出的培養(yǎng)目標(biāo)，《化工制圖與AutoCAD》課程改革需做長期的研究、探索和不斷的實(shí)踐。從而適應(yīng)新時(shí)期高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

作者：張忠潔 王嵩 單位：安徽大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院