1計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)條件提高步履艱難

在學(xué)校內(nèi)，用于學(xué)生教學(xué)和實(shí)踐用的計(jì)算機(jī)不僅數(shù)量少，而且配置較為懸殊，它不僅影響了教學(xué)規(guī)模，而且制約著教學(xué)內(nèi)容的更新。盡管計(jì)算機(jī)教育教學(xué)得到相關(guān)部門(mén)的重視，但仍不能滿足教學(xué)需要，與教育主管部門(mén)要求的學(xué)生計(jì)算機(jī)占有比例尚有較大差距。

1.2師資隊(duì)伍建設(shè)沒(méi)有引起重視

作為計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，絕大部分為專(zhuān)業(yè)教師，但其知識(shí)結(jié)構(gòu)及技能廣度參差不齊，教學(xué)人員數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理，加之不同時(shí)期畢業(yè)的教師素質(zhì)不盡相同，沒(méi)有更多的知識(shí)更新機(jī)會(huì)，制約了計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作的發(fā)展。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師一般為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，有相對(duì)風(fēng)度的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但不具備相關(guān)的教育學(xué)和教育心理學(xué)知識(shí)，上課時(shí)往往不能合理運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)和技巧，往往教學(xué)效果一般。

1.3教學(xué)內(nèi)容單一，知識(shí)滯后

由于計(jì)算機(jī)和信息社會(huì)的飛速發(fā)展，往往使用的教科書(shū)跟不上知識(shí)的更新，而教師又處于兩難的境地，是按照教科書(shū)教學(xué)，還是及時(shí)更新知識(shí)。如果按照新知識(shí)教學(xué)，往往實(shí)踐又不能滿足實(shí)際需求。

1.4實(shí)踐不夠，知識(shí)難于鞏固

由于計(jì)算機(jī)知識(shí)與學(xué)校所教課程之間無(wú)直接聯(lián)系，上機(jī)少，難鞏固。加上計(jì)算機(jī)技術(shù)、軟件更新周期短，學(xué)后不能經(jīng)常使用，待用時(shí)已感到遺忘差不多，因而課程欠吸引力。

2加強(qiáng)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的思考

2.1計(jì)算機(jī)教育的基本要求

根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)教育的培養(yǎng)目標(biāo)可分為三個(gè)層次：系統(tǒng)開(kāi)發(fā)者、應(yīng)用開(kāi)發(fā)者和最終用戶(hù)。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)者是計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)人員，應(yīng)有較為全面計(jì)算機(jī)及相關(guān)理論知識(shí)技能；應(yīng)用開(kāi)發(fā)者是計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的墾荒者，除具計(jì)算機(jī)軟件工程及有關(guān)基礎(chǔ)外，還應(yīng)掌握語(yǔ)言編譯技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，并具綜合應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力；最終用戶(hù)即是計(jì)算機(jī)的使用操作者，僅要求掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，能應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理有關(guān)數(shù)據(jù)、解決實(shí)際問(wèn)題，這是信息化社會(huì)對(duì)人的基本要求。不容置疑，要求學(xué)生達(dá)到系統(tǒng)開(kāi)發(fā)或應(yīng)用開(kāi)發(fā)者的水平是不切實(shí)際的，當(dāng)期走向工作崗位后，計(jì)算機(jī)僅是提高工作效率的一種工具。因此，學(xué)校計(jì)算機(jī)教育應(yīng)把培養(yǎng)最終用戶(hù)為目標(biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)：①了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展、現(xiàn)狀、主要技術(shù)依據(jù)及對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用；②了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本構(gòu)成，會(huì)選擇計(jì)算機(jī)，并能根據(jù)資料安裝、使用計(jì)算機(jī)的基本資源；③能熟練使用常用軟件處理日常事務(wù)，具有初步的數(shù)據(jù)處理、管理能力；④具備結(jié)核實(shí)際需要，學(xué)習(xí)使用流行軟件及與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件的能力。從計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀、學(xué)生特點(diǎn)，要使學(xué)生普遍達(dá)到以上目的并非易事，需加強(qiáng)教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.2強(qiáng)化學(xué)校計(jì)算機(jī)教育意識(shí)

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育者必須意識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育是信息化社會(huì)的要求，是提高學(xué)生素質(zhì)能力的重要組成部分。必須把計(jì)算機(jī)教育納入正常教學(xué)計(jì)劃之中，使學(xué)生建立強(qiáng)烈的計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)是每一個(gè)教育者的職責(zé)。

2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

計(jì)算機(jī)課程與傳統(tǒng)課程相比，知識(shí)更新周期短，對(duì)師資素質(zhì)要求高。學(xué)校應(yīng)重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，確保數(shù)量；追求教學(xué)、教輔、技術(shù)維護(hù)人員結(jié)構(gòu)合理；對(duì)教師既要重視使用，又要抓好繼續(xù)教育使他們跟得上技術(shù)的發(fā)展。

2.4加快教學(xué)設(shè)施建設(shè)，提高管理維護(hù)水平

計(jì)算機(jī)教育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，擁有充足數(shù)量的計(jì)算機(jī)是搞好計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)資源共享，信息流通的重要基礎(chǔ)，是計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的方向。教育主管部門(mén)、學(xué)校應(yīng)實(shí)行傾斜，加大投入，在單機(jī)數(shù)量和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上為教學(xué)創(chuàng)造必要的條件。教學(xué)實(shí)施部門(mén)要加強(qiáng)管理提高維護(hù)水平，使設(shè)備保持良的運(yùn)行狀態(tài)。同時(shí)不能忽視軟件建設(shè)，應(yīng)按教學(xué)要求安裝適當(dāng)軟件。

2.5注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)

加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)課程與專(zhuān)業(yè)課程之間沒(méi)有可直接遷移影響的聯(lián)系，所以學(xué)生普遍感到難學(xué)習(xí)。教師必須注重教學(xué)方法的研究交流，改進(jìn)教法。要定期組織教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，從教學(xué)內(nèi)容的取舍組織、學(xué)生情況分析，到教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的分析、突破方案的制定等備環(huán)節(jié)加強(qiáng)研究，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，統(tǒng)一教學(xué)認(rèn)識(shí)，擇優(yōu)而教。要樹(shù)立新觀念，用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代化知識(shí)，教學(xué)容量大，應(yīng)采用先進(jìn)高效的教學(xué)手段，盡可能增加多功能投影設(shè)備或計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)專(zhuān)用教室，以增加教學(xué)的直觀性，有效提高教學(xué)效果，徹底改變用傳統(tǒng)手段教授現(xiàn)代化課程的落后現(xiàn)狀。

2.6建立多媒體實(shí)驗(yàn)室，積極開(kāi)展CAI

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的建立促進(jìn)了CAI的發(fā)展，CAI一改“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以交互方式進(jìn)行知識(shí)傳授。它不受時(shí)間、空間的限制，學(xué)生可以自選學(xué)習(xí)內(nèi)容、自選學(xué)習(xí)起點(diǎn)，極有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，貫徹因材施教。實(shí)餞證明，CAI對(duì)提高學(xué)習(xí)效果有顯著作用。

作者：吳海濤 單位：吉林省白城衛(wèi)生職工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校