一、校企互動機制的概念

互動即相互作用，指的是事物或者系統之間由于產生的相互影響而使事物或者系統之間發生變化的過程。石油職業教育上的校企互動機制則指的是，石油院校與石油企業通過互動，有效調節學校和企業產學研共同合作。這種機制能夠將學校與企業的優勢得到最大程度的發揮，實現信息、人才和設施設備等資源的整合，從而促進企業實現經濟效益的最大化，使石油職業教育能夠持續健康穩定的發展，進而實現“雙贏”。校企互動機制的主要內涵，是校企的互動關系和合作系統的構成要素，其主要內容有：通過構建校企互動的目標體系，從而形成校企互惠互利的分配機制；通過建立相應的組織體系或是制度體系，來對相關的要素進行調節與控制，從而刺激并維持校企合作的動力，進而形成一定的動力機制；通過建立相應的評價監督機制，使其形成合理有效的運營制度。

二、石油職業教育校企互動機制構建的動因

（一）石油職業院校建立校企互動機制動因

1．石油職業院校辦學特色和人才培養模式的需要

石油職業院校要想實現自身穩定的發展，培養出高質量、高水平的學生，就必須根據現有的時代特點，創辦具有自身特色的人才培養模式。同時，必須堅持以人才市場需求為主導，堅持石油行業和區域經濟共同發展的方向。同時，石油高職院校在強化特色化的辦學理念時，只有實現自身與企業相互合作，才能不斷提高學生理論與實踐相結合的能力。

2．石油職業院校經濟效益的動因

在當今市場經濟背景下，與其他教育方式相比，石油職業教育的產業特征更為顯著，石油類院校能夠通過為社會輸送職業教育的產品取得一定的經濟效益，進而在保障學校正常運營的基礎上，使其得到更好的發展。可以說，石油職業教育市場產生最基礎性的動因，就是石油企業的教育需求。沒有其需求，石油職業教育的市場也就不可能存在，其價值也無法實現。

3．石油職業院校社會效益的動因

職業教育既能夠為石油院校帶來經濟效益，同時也能夠為其帶來一定的社會效益。通過構建校企合作的互動機制，石油職業院校能夠進一步提高其教學的質量，并且與石油企業一起共同建設其重點專業和精品專業。在此過程中，培養出更多的知名教師，從而產生一定的品牌效應，能夠全面提高院校的信譽和知名度，從而形成學校的無形資產，增強整個院校的實力和競爭力。學校只有獲得了較好的聲譽，才能夠吸引更多高質量的學生和教師，并獲得社會的認可與支持，得到可持續的發展。

（二）石油企業建立校企互動機制動因分析

1．企業人才需求的動因

石油公司都想要成為國際性并具有足夠競爭力的大型企業，人才是其得以發展的重要因素。由于歷史原因，石油企業正在努力的實施技術改造和設備更新，并不斷的開拓國際市場，因此，需要技術性、專業性都較強的隊伍。石油公司要想壯大員工隊伍，就需要與學校合作，積極吸納高素質、高能力的人才，才能使其實現戰略目標。

2．企業經濟效益的動因

經濟效益是一切企業經營的最終目的，石油企業也是如此。可以說，在企業所應該具有的競爭力中，起主導作用的就是人才素質的狀況。如果沒有良好的職業教育作為基礎，石油企業人才的素質就無法提高。企業的發展狀況，與職業教育狀況息息相關，這是被發達國家的發展史所證明的。建立校企的互動機制，能夠使企業充分利用職業教育的資源，使職業教育成為提高公司員工隊伍素質的有效方式。

三、構建校企互動機制的途徑

（一）樹立石油職業教育校企互動的新思想、新觀念

新的時期，建立學校與企業的互動機制，需要石油公司能夠有新的宏觀認識及充分利用高校資源的意識。所謂的產學研的合作教育并不是企業與院校在教育程度上的簡單結合，而是作為一個新的體制有其固有的性質。這一性質，只有在產學研互動的機制中，才能夠表現出來。而一旦這一機制撤除，其特性也會隨之消失。校企互動制度的構建，就是要對產學研的合作式教育有全面的認識。以避免將產學研合作看作是高職院校與石油企業的簡單疊加。同時，從石油院校的角度來看，一定要樹立起開放辦學的理念，要真正的將石油企業視為自身教育的重要組成部分，不能將校企之間的互動單純地限制在從企業獲得技術、設備和資金上的支持。

（二）構建校企互動的特色專業及課程

構建符合新時期校企互動的特色專業及課程，首先，可以由石油院校根據石油企業具體的需求狀況，對特色專業以及相關的課程設置進行論證。其次，學校的相關人員與石油企業的技術人員共同調研，了解職業崗位所需要的具體能力和理論知識，從而制定出崗位人員能力分析表。第三，根據這些資料，由石油院校的院系確定該專業的培養目標及培養方向，并與石油公司的人員一起據此設計出符合新時期時代要求的課程體系，同時開發出新的教學計劃，制定出相應的教學大綱，由石油高職院校予以實施。實施一段時間后，還要根據學生對教學狀況的反饋予以修訂，并在學生進入石油企業一段時間后，積極吸收企業的反饋信息，并對現有的教學方式予以糾正。

（三）構建校企互動的特色實踐教學體系

建立石油高職院校校企互動制度的主要目的，就是將校企的共建行為落實到制度當中，使學校能夠充分的利用資源，提高雙方共建的效益與效率。學校可以通過與企業合作與協商，將企業更新下來的設備，或是企業不再使用的設備應用于教學，進而實現資源的優化配置和可持續發展。此外，對于企業在一段時間內能夠空閑出來的設備，還可以通過對學校收取部分費用的方式，讓學生進行觀摩和操作。石油企業還可以為院校建設實訓實驗基地和購置設施提供適當的無息貸款，使石油高職院校能夠提升其設備的先進性，從而提高其人才培養的質量，使企業能夠在人才資源利用上獲得收益，并節省培訓費用。學校和企業還可以通過定期的聯系，組織相關的石油設備及教學實驗設備的生產廠商到學校開展銷會。在展銷過程中，學生可以看到各種類型及型號的設備，并在廠家的直接指導下開展實際的操作，直觀地了解相關設備的構造以及使用要求等情況，幫助學生吸收并消化所學的理論知識。

（四）構建校企互動的人才交流制度

建立校企互動的人才交流制度是學校和企業進行合作的一項重要內容，是校企合作收到成效的基礎。校企對師資隊伍進行共同的構建，能夠將生產與教學密切的結合起來，進而使得石油院校的職業教育能夠更加貼近實際，這就需要教師能夠在實踐和理論上都有所作為。建立校企互動的人才交流制度，首先可以通過確立校企合作來使石油職業院校的教師定時定期去石油企業與技術人員和一線人員進行交流與溝通，使教師能夠更透徹的了解企業的動向，更新教師原有的知識，并在教學過程中加以運用。建立石油高職院校與企業共同對學生的實習進行指導的制度，以使學生在理論和實踐上都有較大的收獲。此外，校企之間還可以建立教師參與石油企業技術研發與技術改造的合作模式。建立從企業挑選理論知識和實踐能力都較強的人才，到石油高職院校兼任教師的制度等。

（五）建立石油職業教育的教學質量監督與評價互動機制

學校的教學質量除了由國家的教育管理部門進行教學質量的評估與監督之外，高職院校和石油企業也可以依據企業對人才的要求及特點，建立起相應的監督評價制度。這一機制的構建可以從以下幾個方面著手。首先，建立專業化的委員會，或是通過聘請石油企業的技術專家參與到學校的教學過程中來。二是建立專業化的指導委員會，或是通過聘請石油方面的企業家參與到石油高職院校的理論與實踐教學的考核當中，通過對石油院校進行監督來確保其教育教學的質量。三是構建校企合作教學的畢業生評價體系，對畢業生進行跟蹤調查，并針對返回的信息進行分析。四是以“質量改進”與“過程控制”為中心，建立起類似于ISO9000的石油院校教學方面的標準，從而保證教學的效果和質量。

四、結論

隨著我國高等職業教育不斷的發展與進步，要想充分發揮石油職業教育的作用，就必須樹立以就業為導向的辦學理念，與石油企業合作共同開發新的人才培養模式。校企合作的互動機制符合科學發展觀的要求，能夠促進我國石油行業持續發展。通過建立校企合作的互動機制，充分利用石油高等職業教育的資源，進而完善石油高職院校和石油企業產學研合作教育制度，只有這樣才能夠實現學校與企業的雙贏。

作者：任紅靈 單位：天津工程職業技術學院