一、深入研究學生群體性格和心理，為教學模式改革提供借鑒

如今在高職院校中的學生群體以90后為主。和80后學生比起來，這個群體有自己的特點和心理。在落實教學改革的過程中，一定要建立在盡量尊重學生群體性格和特點的基礎上進行改革。90后學生的性格心理主要表現為：獵奇心理重，喜歡新鮮事物；以自我為中心，喜歡憑借個人愛好來做評判和選擇；推崇個性自由與解放，有積極性和沖勁；對未來還缺乏比較客觀的判斷，尤其是很多獨生子女可能在與人交際中存在孤僻和過分獨立等情況。.90后的學生群體普遍存在的性格心理需要引起高職院校的重視，在進行新的教學模式改革的時候，一定要充分了解學生的群體心理特點，以此為借鑒進行教學模式設計才能保證其有效性。

二、對多媒體技術的應用

多媒體教學系統在我國高職院校已經廣泛的普及。要進行教學模式的改革，對多媒體系統的充分利用是一個重點內容。它可以實現各種視頻、圖片、音頻文件和資料的播放和處理，對提高建筑裝飾工程技術專業學生的視野、提高學生’的學習效果有較好的幫助。尤其是在引導學生對當前較為流行的一些建筑設備、工藝、一些特色鮮明的裝飾潮流作品以及國際國內一些具備參考借鑒價值的建筑裝飾酒店、空間等內容的時候，通過多媒體來播放圖片或視頻都是一個非常好的辦法。考慮到多媒體教學系統和校園局域網、無線網的建立越來越普遍，也可以通過互聯網絡來實現信息化教育。也就是聯合多媒體、智能手機、互聯網絡、無線網絡等，與專業的平臺比如建筑裝飾工程技術類的網站、博客和QQ群等建立聯系，使得當前在行業內最時新的資訊內容都能夠參與到教學活動中來，為學生提供更多新鮮的素材，以業內動態和話題引導學生對課堂內容進行掌握。這也為學生日后參加實習準備了更充分的資料。

三、邀請實習單位的人員或過往校友參與到教學中來

在新的教學模式中，要突破傳統的教學模式束縛，可以考慮邀請同專業的過往校友或實習單位的專業技術人員到課堂上來為大家進行現身說法。和高職院校的老師比起來，在實際工作崗位上歷練過的人對行業發展狀況，對現在用人單位的訴求，對如何才能在工作崗位上經受挑戰獲得提高都有非常好的經驗，這是高職院校的學生最欠缺的，也是進行學生實踐能力的培養中需要重點關注的一個方面。直接邀請有工作經驗的人員到校園里為學生分享經驗，提供資訊，可以有助于學生對自己未來的工作崗位，對未來的行業情況有更充分的了解，這能夠打破一些不切實際的幻想，也能夠催發一些學生的學習熱情，啟迪一些學生的學習思維，對學生樹立更加切合實際的工作觀念、工作理想都有重要的作用。需要注意的是，實習單位來人或原來的同專業校友參與教學活動在頻率上要有所控制，不能太少，那起不到效果：也不能太多，那就會打亂學校的教學秩序和規劃。

四、實地體驗教學方法的應用

實地體驗是為了讓學生充分對建筑裝飾工程及其中的各個環節、步驟、設備、材料等都有更深刻的了解。體驗式教學要到實地現場進行觀摩，而不是在課堂上進行。要走出校門，到建材城、裝飾城、建筑工地、公共廣場等地方去走、去看、去講解、去分析^在這個過程中，除了有老師帶隊以保?學生的安全和教學秩序之外，還可以進行形式多樣的現場教學。比如讓學生分別對一些建筑裝飾的工藝發表看法，對一些垴面的裝修和材料的選用進行優劣的評判，或者在施工現場讓學生們講解具體采用的方法，需要的設備，或者對一些主題公園進行分析，看它們是沿用了哪些設計思維模式，屬于哪個流派^或者讓學生每人寫一份總結報告，記錄自己的現場觀摩體驗收獲，讓學生在課堂上講述自己的體會和感受。這些活動，有利于學生對實踐工作有更深層的了解。它打破了傳統的高職院校教育教學模式的局限，具有很高的實踐融入性和參與度，是提高學生的實踐能力和水平的有效嘗試。

五、總結

高職院校建筑裝飾工程技術專業在未來的就業環境中面臨著很多挑戰，不過也存在很多機遇。積極進行教學模式的改革，將學生的實踐能力培養融入到教學模式之中，可以為學生提高教學成果提供最佳的保障。當然，根據目前行業的形勢和學生群體的性格特點來看，必須要更多的尊重學生的心理特點，尊重行業發展的特點，不斷將行業發展和社會實踐生活中的經驗、資訊、心得灌輸到學生群體中，才能讓他們真正樹立正確的就業觀、學習觀，讓學生主動的進行探索和學習。相比較以往生搬硬套和淺嘗輒止的教學模式來看，這種新的模式更加深入到社會實踐中，也更加深入到學生的群體心理和特點之中。這要求進行教學模式改革的老師們有更大膽的嘗試和更多變的思維，不要局限在原來的思路上。

作者：葉曉霞 單位：重慶工程職業技術學院