（一）

一、培養(yǎng)法制教育的隊伍

要對小學生進行科學規(guī)范的法制教育，必須擁有一支專、兼職相結(jié)合的教育干部隊伍。學校領(lǐng)導十分重視加強對全體管理干部的法制培訓，以提高他們法制教育的管理水平。學校通過輔導、講座、自學、討論、答辯、做筆記、寫體會等形式組織中層干部的法制培訓，特別引導他們加強了對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成人犯罪法》的學習，努力打造了一支通法律、明法理、懂教育、能研究、善管理的教育管理干部隊伍。由于小學生塑性大，模仿性強，決定了教師在小學生法制教育工作中的地位和作用，提高教師隊伍的法制素養(yǎng)和教育水平是搞好小學生法制教育工作的關(guān)鍵。為此，學校通過以下途徑打造知法善教的教師隊伍：其一，學校以師德主題教育活動為載體，開展對教師的全員法制培訓。學校已連續(xù)五年開展師德主題教育活動，2013年的師德主題教育活動內(nèi)容為“依法執(zhí)教，敬業(yè)愛崗”。全體老師深入學習了與教育工作相關(guān)的法律、法規(guī)，并統(tǒng)一參加了測試，提高了依法執(zhí)教的自覺性。其二，在開展師德教育的同時，學校建立和完善了教代會制度、校務公開制度，讓教師在參與學校管理的同時，培養(yǎng)教師的民主與法制意識。其三，學生在校的大部分時間是在課堂中度過的，如何在課堂教學中參透法制教育，我們對教師提出了以下要求：教師要提高教書育人的自覺性，克服隨意性；教師要深入挖掘、合理利用教材中的法制教育因素；教師要選擇最適合學生身心特點的教學方法；教師要發(fā)揮表率示范作用；建立平等民主的師生關(guān)系。其四，學校特別重視對班主任的法制培訓，因為班級是學校教育母體細胞，班主任一方面與學生接觸最緊密，別一方面班主任工作也是最容易出現(xiàn)管理問題的環(huán)節(jié)。為此，巴蜀小學開展了“班主任與法”、“班級管理工作中的法”為主題的專題研討，提高了班主任的法制素養(yǎng)，使班級管理規(guī)范化、法制化，減少了突發(fā)事件與偶發(fā)事故的發(fā)生。

二、形成法制教育的合力

對小學生進行法制教育是一個系統(tǒng)工程，它不光是學校教師的事，也是家庭、社會的共同責任。要落實“法制教育是一個系統(tǒng)工程”思想，就要善于用系統(tǒng)的觀點來對學生進行法制教育，構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的聯(lián)動式法制教育新格局。一是建立“家長學校”。家庭是孩子接受教育的第一課堂和終身課堂，家庭教育具有基礎功能、情感功能和協(xié)調(diào)功能。要教育好孩子，首先得教育好家長。巴蜀小學通過家長學校的形式，組織家長傾聽孩子發(fā)自內(nèi)心的訴說，探討家庭教育的方法。同時，家長聆聽司法工作者的法制講座，接受如何改進孩子思想工作的指導。通過開辦家長學校，學生家長的素質(zhì)明顯提高，特別是家長的法制觀念和法律意識增強了，這就凈化了家庭文化氛圍，優(yōu)化了學生法制教育環(huán)境。二是建立社區(qū)法制教育委員會。委員會由學區(qū)所轄的居委會干部、派出所和交警隊干警、檢察官、律師和關(guān)心少兒工作的退休老同志等組成，他們定期來校了解法制教育情況，經(jīng)常來校組織法律知識講座和輔導，有時還參加學校組織的大型活動。社區(qū)法制教育委員會的建立，充實了法制教育的隊伍，拓展了法制教育的邊界，增加了法制教育的合力。

三、建設法制教育的載體

少先隊是少先隊員進行自主管理與自主教育的組織。巴蜀小學高度重視少先隊組織這一法制教育載體的建設，充分利用少先隊干部的力量開展法制教育。學校隊干部選舉要通過中隊民主推薦和發(fā)表演講競選，隊干部上崗前要接受法律知識培訓，隊干部有自己的辦公室，有自己的議事辦事制度，隊干部參與學校的紀律、衛(wèi)生、日常行為規(guī)范的管理與督查，真正使隊干部成為了接受法制教育、傳播法律知識的領(lǐng)頭雁。巴蜀小學建立了紅領(lǐng)巾法制學校。紅領(lǐng)巾法制學校由少先隊組織管理，經(jīng)常請法院、司法局、律師事務所和派出所、城區(qū)交警中隊的領(lǐng)導、行家來校進行法制教育，做到年年有主題。從2005年開始，開展了交通安全法規(guī)、青少年權(quán)益保護、依法納稅、環(huán)境保護等為主題的法制教育。學校利用市人民法院、市司法局的家長教育資源，組織紅領(lǐng)巾法制學校部分隊員旁聽了法庭審判，嘗試開設了模擬法庭。在模擬法庭上，開展了“上學是孩子的權(quán)利”、“父母離異小孩怎么辦”、“買到劣質(zhì)產(chǎn)品怎么辦”、“能隨意毀棄他人信件嗎”、“要不要上山救火”等主題的辯論和裁定，隊員們初步了解了審判程序和一些基本的法律知識。重慶市巴蜀小學多年的探索實踐表明，營造法制教育的氛圍、培養(yǎng)法制教育的隊伍、形成法制教育的合力、建設法制教育的載體等策略富有實效。我們認為，這些策略值得深入系統(tǒng)地總結(jié)，也可以在推廣過程中得到進一步完善。我們希望，小學生法制教育觀念能夠深入教師、家長和每一個成年人的頭腦。我們更期盼，每一個小學生都能自覺學法，逐漸懂法，時時用法律保護自己，把持好人生的每一個關(guān)口,擔當起實現(xiàn)中國夢的偉大使命。

作者：李明靜 單位：重慶市巴蜀小學

（二）

一、小學思品教學中如何滲透法制教育

1、強化教師法制知識,抓住法制教育契機

要想合理有效地對學生進行法制教育,作為教師,必須嚴格要求自己,更多的了解法律知識,提升自身的法律素養(yǎng)。同時,教師應根據(jù)小學生的個性特征和年齡特點,從心理、道德、法律、國情等方面入手進行培養(yǎng)。在小學這一階段,學生的各要素還未定型,教師的引導便是關(guān)鍵。因此教師在了解和熟知法律知識的基礎上,應針對學生的特點而設計更多活潑、輕松的教案,通過將實際操作練習等各種現(xiàn)代元素的教學特點融為一體,實現(xiàn)科學而有效的引導。為了達到這樣的效果,思想品德教師在平時的工作和生活中就應該多了解和收集相關(guān)的具體形象的案例和材料。將這些素材靈活運用到思想品德教學課堂中,幫助學生了解和掌握相關(guān)的法律知識。

2、深入挖掘分析教材,靈活創(chuàng)設教學情境

作為教師,教書育人是其主要職責。在思品教學課程中,教師要做的絕不僅僅是照本宣科,而是要認真深入地分析課本教材內(nèi)容,做好備課工作,捕捉教材中的重要法制因素,在課堂上適時的進行相應的法制教育。例如,在思想品德課上講到關(guān)于“難報三春暉”的課程時,可以根據(jù)現(xiàn)實情境,利用多媒體生動地向?qū)W生展示各種子女不孝,不盡道義的各種形象實例,加強學生對孝敬父母的責任心。與此同時,教師在思品課堂上還應該根據(jù)小學生的心理特點,比如喜歡親身實踐、敏感的圖像反映等因素來激發(fā)學習興趣,將法制教育達到知識性與趣味性的統(tǒng)一。比如可以在課堂上開展有關(guān)法制的主題活動、游戲和其他實踐等,讓學生在老師的指導下充分參與實際活動中來,通過動手動腦和書本知識的學習,深刻領(lǐng)會法制的重要性。教師也需要通過創(chuàng)設靈活生動的法制教育課堂情境,使得學生產(chǎn)生濃厚的學習法律的興趣,從而提高教學質(zhì)量。

3、結(jié)合道德、法制、心理教育,開展綜合教學模式

在培養(yǎng)學生具備良堅強的意志和良好健康的性格的同時,將法制教育、道德教育科學地滲透于其中。由于很多青少年違法行為的產(chǎn)生與自控能力不強有很大關(guān)系,他們常常經(jīng)不住誘惑而走上違法的道路。因此,心理教育在思想政治教育和法制教育中尤為重要。只有在心理健康的情況下,道德教育和法制教育才能成為可能。因此教育者在開展各種活動時應注意在學生的學習和生活中培養(yǎng)他們的良好的心理品質(zhì),形成堅強的道德意志和法制意識,具備積極向上的生活心態(tài)。這樣才能擁有足夠強大的意志力來抵制各種不良誘惑,從而堅定不移的守法,最終實現(xiàn)綜合全面的發(fā)展。

二、結(jié)語

總之,小學法制教育是我們建設法治國家的重要一步,它是反映了國家法治化、民主化程度高與否的關(guān)鍵部分。因此,有針對性地對小學生進行現(xiàn)代法律意識培養(yǎng),不僅可以提升中國的法制的具體實踐能力,而且也是建設法治國家的必然要求。法治社會的實現(xiàn),需要社會從基礎入手,小學教育本是整個國家教育的基礎,法制教育同樣如此。小學生從小培養(yǎng)法律意識才能從根本上樹立法治形象,才能大大加快依法治國的進程。

作者：彭云玲 單位：重慶開縣漢豐第四中心小學

（三）

多媒體教學以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動，由小變大或由大變小、由慢變快或由快變慢，學生通過觀察，不僅可以接受到大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動，圖、聲、文配合，能極大提高學生的興趣，使學生注意力集中，提高了課堂效率。如在講三年級《爭做守法小公民》一節(jié)時，把違法的行為做成圖片，把守法的行為也做成圖片，然后做成課件，采用動態(tài)放映，效果較好。讓小學生直觀、明了、鮮明地看到哪些行為是違法的，哪些行為是守法的，對今后的行為起到了教育作用。因為孩子進入三年級，會有較大變化，進行因材施教，才能使孩子健康成長。三年級在小學階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要老師講課時具體、形象、生動的課堂教育，只要我們能夠正確引導，采用動畫結(jié)合，法制課就會收到好的效果。多媒體教學還能夠創(chuàng)造愉悅學習環(huán)境，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。興趣是走向成功的催化劑，激發(fā)學生學習興趣對于提高學生學習積極性很重要。在課堂上教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容采用多媒體技術(shù)，將與教學內(nèi)容有關(guān)的圖像、聲音、影像等編輯和處理制成教學課件展示給學生，由于多媒體技術(shù)提供的資料大多是圖形聲同步的感性材料，因而能在學生頭腦中形成生動的法律形象，使學生見其人、聞其聲、臨其境，減少了他們學習法制知識的時間、空間距離感，提高了他們的學習興趣，使他們能夠很好地理解掌握教材。

如在講授五年級《拒絕黃、賭、毒》一課時，我從百度里下載了賭博機、電子游戲機、毒品、罌粟花、吸毒場面等圖片，做成課件運用到教學中，課堂效果較好，學生一看就明了。運用多媒體教學能夠改進教學方法，發(fā)揮學生主體作用，全面提高學生素質(zhì)。在課堂上教師能否恰當?shù)剡\用教學手段調(diào)動學生獨立思考的積極性、培養(yǎng)學生觀察問題分析問題的能力是課堂教學成功與否的關(guān)鍵，在這方面多媒體教學具有較大優(yōu)勢。如我在教授六年級《用法律保護自己》一課時在百度里下載了兩個案例，有圖片并配成聲響，效果非常好。憑借豐富的資料大大提高教學內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，促使學生在感情上和行為上積極參與學習，把以教為中心的教學模式轉(zhuǎn)變成以學為中心的教學模式，發(fā)揮學生自主、合作、探究學習和個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習積極性，激發(fā)情感進行思想教育，實現(xiàn)品德滲透與法制教育的結(jié)合。情感是一種潛在的激發(fā)力量，是學生探求新知識的一大動力，學生的積極情感一旦被調(diào)動，就會使教學效果得到極大提高。小學法制課教學其目的不在于讓學生掌握多少法律知識，而是為了提高他們的法律素質(zhì)，培養(yǎng)他們的法制觀念，普及法律常識推動社會向文明法制軌道發(fā)展。

在法制課教學中教師運用多媒體，把圖形聲等法制信息進行編輯處理創(chuàng)設動態(tài)和法制情境，讓學生感到直觀形象、具體，提高了課堂學習積極性，提高了教學質(zhì)量。在運用多媒體教學時要有創(chuàng)造性，多媒體技術(shù)要為教學服務，因此要選擇那些與教學內(nèi)容密切相關(guān)的課外資料，如典型的材料圖片才能有利于創(chuàng)設教學情境，促進學生情感健康發(fā)展，運用多媒體教學做到了靈活運用資料組織課堂教學，提升了教學質(zhì)量。

作者：楊立德 單位：吉林樺甸市紅石鎮(zhèn)中心小學