（一）
 

一、大眾傳媒的思想政治教育功能的主要表現(xiàn)

1.穩(wěn)定凝聚功能。大眾傳媒中思想政治教育信息的傳播對(duì)于保持社會(huì)和諧穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展起著重要作用。我國(guó)是突發(fā)事件較多的國(guó)家，各類自然災(zāi)難、恐怖暴動(dòng)事件、食品安全、公共安全等事故頻繁發(fā)生。如:“5•12”汶川大地震、H7N9禽流感、蘆山地震、復(fù)旦投毒案、新疆巴楚恐怖暴動(dòng)案等。對(duì)這些社會(huì)事件，一方面大眾傳媒能夠第一時(shí)間地進(jìn)行宣傳報(bào)道，盡快地讓公眾得知消息并引導(dǎo)公眾客觀地看待問(wèn)題，而不會(huì)因缺乏信息或信息模糊導(dǎo)致情緒失控與各種危機(jī)。另一方面，加強(qiáng)對(duì)受教育者預(yù)防和善后的思想政治教育。大眾傳媒通過(guò)宣傳、講解，提高受教育者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和應(yīng)急能力，并及時(shí)做好突發(fā)事件前的各種應(yīng)急準(zhǔn)備工作;在突發(fā)事件發(fā)生后，由于事件的突發(fā)性、不可預(yù)測(cè)性，受教育者可能會(huì)驚慌失措、心理會(huì)有較大沖擊。此時(shí)大眾傳媒通過(guò)及時(shí)、正確傳遞政府的行動(dòng)信息，使廣大群眾相信政府，從而達(dá)成思想及行動(dòng)上的共識(shí)，縮小認(rèn)識(shí)差距，有利于思想政治教育的穩(wěn)定凝聚功能的發(fā)揮。

2.典型示范功能。大眾傳媒思想政治教育功能的一個(gè)重要表現(xiàn)是通過(guò)對(duì)社會(huì)重大事件及日常生活中典型人物的報(bào)道，向人們提供學(xué)習(xí)模仿的榜樣。在中國(guó)的歷史中從最初對(duì)神權(quán)、帝王的崇拜、政治偶像的追捧，到如今對(duì)明星偶像的模仿等，在這一系列的過(guò)程中所倡導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)與思想理念都可以影響或滲透到眾多崇拜者的心理、思想及行為。因此，對(duì)典型人物的塑造也是大眾傳媒進(jìn)行思想政治教育的重要方式。

3.心理調(diào)節(jié)功能。大眾傳媒實(shí)現(xiàn)思想政治教育的心理調(diào)節(jié)功能，為現(xiàn)代人緩解心理壓力、釋放心理問(wèn)題提供一個(gè)平臺(tái)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是協(xié)調(diào)人們的心理狀態(tài)。大眾傳媒通過(guò)對(duì)信息的選擇和加工、宣傳，能夠左右受教育者的心理，從而可以協(xié)調(diào)受教育者的心理狀態(tài)。如:在報(bào)道大學(xué)生就業(yè)困難的時(shí)候又提供眾多的就業(yè)政策和就業(yè)機(jī)會(huì)，這樣至少不會(huì)故意強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)困難，否則就會(huì)對(duì)大學(xué)生心理造成負(fù)面影響。二是營(yíng)造良好的社會(huì)公眾心理。大眾傳媒通過(guò)對(duì)積極向上的內(nèi)容傳播，可以幫助受教育者樹(shù)立科學(xué)的世界觀和方法論，形成健康良好的心理狀態(tài)和開(kāi)放包容的社會(huì)心態(tài)。三是提供心理咨詢平臺(tái)。近幾年網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的心理咨詢平臺(tái)能及時(shí)地解決受教育者的心理問(wèn)題，并且心理咨詢平臺(tái)所具有的保密性、自由性等特點(diǎn)也解除了受教育者擔(dān)憂、害怕信息外漏的心理隱患。通過(guò)以上三種方式的應(yīng)用，可以減輕社會(huì)人群的精神壓力，也為思想政治教育功能的有效發(fā)揮打下基礎(chǔ)。

二、大眾傳媒思想政治教育功能發(fā)揮過(guò)程中呈現(xiàn)的問(wèn)題以及成因

對(duì)于思想政治教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，大眾傳媒具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。但是，大眾傳媒在發(fā)揮思想政治教育功能時(shí)，因?yàn)槭艿絻?nèi)外多方面因素的影響和制約仍存在部分問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能得到有效的解決，就會(huì)削弱大眾傳媒思想政治教育功能的效果。

1.大眾傳媒思想政治教育功能發(fā)揮過(guò)程中呈現(xiàn)的問(wèn)題。第一，大眾傳媒行業(yè)內(nèi)部呈現(xiàn)的問(wèn)題。一是受我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的初步建立和發(fā)展的影響，大眾傳媒節(jié)目愈發(fā)的商業(yè)化、娛樂(lè)化。當(dāng)傳媒進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)軌道時(shí)，經(jīng)濟(jì)效益的好壞便決定了大眾傳媒的生存狀況。各傳媒機(jī)構(gòu)為了提高經(jīng)濟(jì)效益，不得不利用各種手段在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展。大眾傳媒常常搖擺于政治性和經(jīng)濟(jì)性之間，將庸俗、缺乏精神內(nèi)涵的節(jié)目作為亮點(diǎn)。第二，外來(lái)文化的侵襲。隨著信息技術(shù)尤其網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，全球化加快了中國(guó)與國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和文化交流的進(jìn)程，無(wú)疑具有積極一面，但與此同時(shí)，外來(lái)文化的與日俱增也沖擊著思想政治教育的主導(dǎo)性地位。在現(xiàn)實(shí)生活中，我國(guó)的傳統(tǒng)文化受到了西方文化的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，喝洋酒、過(guò)洋節(jié)迅速成為流行的時(shí)尚，傳統(tǒng)節(jié)日逐漸被人們冷落和遺忘。近幾年，在西方網(wǎng)絡(luò)文化信息的影響下，有些人把西方的拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等作為自己的價(jià)值追求，而把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、助人為樂(lè)等中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德拋至腦后。然而丟棄的傳統(tǒng)文化卻成為了他國(guó)效仿甚至成為他國(guó)的最基本文化禮儀和展現(xiàn)在國(guó)際舞臺(tái)上的“新名片”。

2.影響大眾傳媒思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)的因素。第一，經(jīng)濟(jì)因素。在我國(guó)，大眾傳媒存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，因而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平?jīng)Q定了大眾傳媒思想政治教育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)效益的好壞便決定了大眾傳媒的生存狀況。因此，為了收視率、為了迎合低俗的市場(chǎng)需求，越來(lái)越多的電視臺(tái)在開(kāi)設(shè)節(jié)目時(shí)只考慮自己的經(jīng)濟(jì)利益而忽視受眾的內(nèi)心需求，忽視傳播內(nèi)容的真實(shí)性和公信力。諸如《非誠(chéng)勿擾》類節(jié)目，將本該是情感交流的場(chǎng)所變成“炫富”的節(jié)目，宣揚(yáng)庸俗的、拜金尚物的婚戀觀等。第二，受眾因素。受傳者即受眾，指的是接受信息的人，它是整個(gè)傳播活動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)因的重要方面，也是傳播的中心環(huán)節(jié)之一。思想政治教育傳播中的受眾，也就是思想政治教育傳播的接受者。信息傳播的過(guò)程是傳播者與受眾之間共同完成和共享的過(guò)程，他們之間相互影響、協(xié)同操作、共同完成溝通和傳播的過(guò)程。但是，在現(xiàn)實(shí)傳播過(guò)程中傳播者往往不注重研究教育對(duì)象的具體情況，脫離對(duì)象的年齡、心理實(shí)際等等。如:在教育方法上，過(guò)去思想政治教育主要依靠單一的理論教育法(灌輸教育)，形式單一，內(nèi)容枯燥，理論水平高，政策性強(qiáng)，階級(jí)斗爭(zhēng)意識(shí)濃厚。普遍采用“灌輸”的方式，使受教育者面對(duì)社會(huì)的消極面時(shí)往往采取回避的態(tài)度，讓受教育者無(wú)法獲得正視現(xiàn)實(shí)的勇氣和能力，也使人們對(duì)思想政治教育傳播工作開(kāi)始報(bào)以冷漠、反感甚至厭惡，并逐漸引發(fā)逆反抗拒心理。第三，立法監(jiān)督因素。一是我國(guó)還沒(méi)有一部對(duì)傳媒加以限制的健全的法律，使傳媒的各種問(wèn)題變得無(wú)法可依。現(xiàn)在有一些行政法規(guī)效力非常有限，對(duì)新聞采訪、報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信這些具體的傳媒生產(chǎn)環(huán)節(jié)做不到有效的保護(hù)以及約束作用，從而導(dǎo)致媒體的輿論監(jiān)督功能在某些狀況下不能充分發(fā)揮。同時(shí)，一些職業(yè)道德不高的記者、編輯鉆法律法規(guī)的空子，對(duì)一些事件的報(bào)道不真實(shí)，甚至制造假新聞來(lái)混淆大眾的視聽(tīng)。二是傳媒產(chǎn)品的監(jiān)管。現(xiàn)在傳媒產(chǎn)品數(shù)量眾多，參差不齊，盡管國(guó)家出臺(tái)了一些有關(guān)新聞報(bào)道、影視劇、網(wǎng)絡(luò)文化等的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)道德，雖然取消了不健康的內(nèi)容來(lái)凈化媒介環(huán)境。但是，對(duì)于迅速發(fā)展及數(shù)量眾多的傳媒體系和傳媒產(chǎn)品，這些規(guī)章制度顯然不能做到包羅萬(wàn)象。

三、提升大眾傳媒思想政治教育功能發(fā)揮的路徑

1.把握正確的輿論導(dǎo)向，鞏固大眾傳媒思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。在發(fā)展科學(xué)和普及教育方面，大眾傳播必須把大眾媒體放在思想政治工作主陣地、主渠道的位置上，牢牢地把握正確的輿論導(dǎo)向，始終不渝地把弘揚(yáng)時(shí)代主旋律作為自己的歷史責(zé)任，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)的大局服務(wù)。因此，思想政治教育可以借助大眾傳媒信息傳播量大、傳播速度快且及時(shí)的優(yōu)勢(shì)，從社會(huì)主義初級(jí)階段的客觀實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的偉大勝利的報(bào)道。讓受教育者切身感受到:國(guó)家的繁榮富強(qiáng)、人民的幸福生活、個(gè)人的進(jìn)步都離不開(kāi)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。在現(xiàn)階段，人們的思想觀念、價(jià)值取向的多元化、復(fù)雜化是進(jìn)行思想政治教育傳播活動(dòng)中不可回避的一個(gè)問(wèn)題。對(duì)此，應(yīng)做到具體問(wèn)題具體解決:增強(qiáng)傳播思想政治教育內(nèi)容的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，在人們的多元思想觀念中堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的一元價(jià)值導(dǎo)向，用共同的理想和信念來(lái)凝聚人心、達(dá)成共識(shí)。

2.整合各種社會(huì)力量，形成大眾傳媒思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)的合力。思想政治教育活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，在傳播過(guò)程中存在諸多的聯(lián)系因素。所以，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)校與家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)的教育力量，形成相互配合、相互補(bǔ)充的合力。學(xué)校作為思想政治教育建設(shè)的主陣地，應(yīng)提高價(jià)值觀教育的實(shí)效性和學(xué)校傳媒素養(yǎng)的構(gòu)建;家庭教育在引導(dǎo)接觸大眾傳媒的過(guò)程中，起著其他社會(huì)力量無(wú)法替代的作用。在家庭中構(gòu)建良好的傳媒環(huán)境，家長(zhǎng)多和學(xué)校溝通，同時(shí)從家庭生活中的細(xì)節(jié)著手，配合學(xué)校、社會(huì)做好思想政治教育工作;社會(huì)是學(xué)校和家庭的紐帶。綜合治理社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造良好的精神文明和道德氛圍，加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)的管理，尤其是對(duì)青少年活動(dòng)場(chǎng)所的監(jiān)督檢查和管理，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

3.堅(jiān)持以人為本原則，提高大眾傳媒思想政治教育的可接受性。傳統(tǒng)的教育方式是自上而下單向灌輸式的，而人們的思維模式是多變的，充滿跳躍性的。傳統(tǒng)的僅以教育者為主體發(fā)展的思想政治教育已經(jīng)不能完全滿足人們的身心需求，必須改變這種被動(dòng)的地位，使受教育者積極投身于思想政治教育活動(dòng)當(dāng)中，加強(qiáng)他們的話語(yǔ)權(quán)。因此，一方面要傾聽(tīng)受眾的心聲，了解他們需要什么，有什么困惑，什么是他們最為關(guān)注的;另一方面，思想政治教育者也要走近群眾，與群眾平等溝通、尊重他們的人格。思想政治教育的對(duì)象是人，人具有主觀能動(dòng)性，可以控制他們的自由卻不能禁錮他們的思想。思想政治教育傳播信息的目的是為了讓受教育者接受，因而研究受教育者的心理狀態(tài)和心理特點(diǎn)，根據(jù)其心理特點(diǎn)和個(gè)性特征開(kāi)展傳播活動(dòng)，做到有的放矢，因材施教。此外還要及時(shí)收到、處理受教育者的反饋，并適時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容、策略，開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。

4．完善對(duì)大眾傳媒的立法和監(jiān)管，強(qiáng)化思想政治教育功能發(fā)揮的力度。當(dāng)代社會(huì)中，法律手段是社會(huì)控制中最強(qiáng)有力的權(quán)威性手段。目前，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)的《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》和新《刑法》已經(jīng)明確規(guī)定禁止傳播淫穢色情信息和計(jì)算機(jī)犯罪，尤其在2006年出臺(tái)的信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例，這就在很大程度上抑制了不良信息的傳播。但是，目前我國(guó)管理大眾傳媒的法律法規(guī)仍不完善。因此，在完善有關(guān)傳媒管理立法的同時(shí)，可借鑒國(guó)外先進(jìn)的立法經(jīng)驗(yàn)。例如，在德國(guó)，通過(guò)了世界上全面規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)法律《多媒體法》，后來(lái)又專門通過(guò)了《青少年保護(hù)條例》，保證未成年人接觸不到不適宜的出版物。除此之外，還要強(qiáng)化規(guī)范傳媒從業(yè)人員和各級(jí)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)干部行為。一個(gè)人的人格往往體現(xiàn)在其行為上，受教育者在與這些人的接觸中，也總是通過(guò)觀察傳播者是否知行合一，是否言行一致來(lái)感受其人格魅力的。正如恩格斯所說(shuō)，判斷一個(gè)人當(dāng)然不是看他的聲明，而是看他的行為;不是看他自稱如何如何，而是看他做些什么和實(shí)際是怎樣一個(gè)人。思想政治教育者要不斷提高自己的思想道德水平，以身作則。同樣，大眾傳媒從業(yè)人員也應(yīng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，杜絕傳播權(quán)的濫用，提高公信力和信息傳播的真實(shí)性、公正性，從而促進(jìn)大眾傳媒行業(yè)內(nèi)部從業(yè)人員逐步提高自身的政治敏銳性、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)自律性。

作者：姜蕊 單位：遼寧渤海大學(xué)

（二）

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開(kāi)展的重要性

青少年所在的學(xué)校在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，學(xué)生的實(shí)際上網(wǎng)情況、網(wǎng)絡(luò)傳播的技術(shù)等開(kāi)展全新的教育方式。網(wǎng)絡(luò)思想教育就是為了使學(xué)生等群體適應(yīng)多變的網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生，也是當(dāng)前新興的教育領(lǐng)域。這也對(duì)這項(xiàng)教育工作提出了更高更新的要求，要及時(shí)把握最新網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)和信息等，才能更好地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。也要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中的互動(dòng)性，間接的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格。以辯證唯物主義對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)的研究，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，擁有自己的心理思想防線。能夠提前預(yù)防和解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)面向青少年的網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的具體措施

1．打造政治思想覺(jué)悟好，素質(zhì)高的網(wǎng)絡(luò)工作團(tuán)隊(duì)

欲要做好教育這項(xiàng)工作，就需要一批素質(zhì)過(guò)高、能力過(guò)硬的人員組成一支思想政治教育隊(duì)伍。由于網(wǎng)絡(luò)的前沿化，需要工作人員既要懂業(yè)務(wù)，還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化有個(gè)人獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中存在的不良信息，及時(shí)給與學(xué)生正確的認(rèn)知觀，可以及時(shí)化解網(wǎng)絡(luò)中存在的危機(jī)。所在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者必須認(rèn)清形勢(shì)，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)新工作模式，積極的去幫助青少年消除網(wǎng)癮，努力克服不良網(wǎng)絡(luò)心理給學(xué)校的教育工作帶來(lái)的問(wèn)題，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育工作的針對(duì)性并且落實(shí)教育工作，為構(gòu)建和諧的校園氛圍提供思想上的保障。

2．依據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)現(xiàn)狀打造出教育平臺(tái)

在當(dāng)今的校園中，校園網(wǎng)是大部分學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)家園”，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該建設(shè)出知識(shí)面積廣泛，信息含量大、參與量高、屬于學(xué)校的網(wǎng)站。學(xué)校還要對(duì)網(wǎng)站的內(nèi)部進(jìn)行充實(shí)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)家園中開(kāi)展知識(shí)、學(xué)術(shù)、思想升華等文化交流活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要積極向上、能夠帶動(dòng)老師與學(xué)生等共同參與，同時(shí)也可以進(jìn)行適量的娛樂(lè)活動(dòng)。這種模式可以有效提高學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，也能提高效率，充分利用時(shí)間。還可以開(kāi)設(shè)論壇，使學(xué)生與老師可以進(jìn)行學(xué)術(shù)上的探討，這就充分運(yùn)用到了學(xué)生的論壇、QQ群等，可以通過(guò)這些工具進(jìn)行交流，使他們將娛樂(lè)工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具。學(xué)校不僅要做到這些，還應(yīng)該在學(xué)生的生活上、心理上、就業(yè)等方面進(jìn)行關(guān)注，主動(dòng)的采取措施為學(xué)生解答這些煩惱和問(wèn)題。為學(xué)生建設(shè)出“立體化”的教育平臺(tái)，是學(xué)生能夠自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生樂(lè)趣。

3．依據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，在網(wǎng)上實(shí)施“實(shí)效政工”

“實(shí)效政工”是指先進(jìn)帶后進(jìn)的工作效應(yīng)，簡(jiǎn)單解釋就是充分利用好一批人的力量，然后發(fā)揮好一個(gè)組織的作用。將此理論放到學(xué)校中去，這批人就是指學(xué)生中的黨員，這個(gè)組織就是學(xué)生里面的黨組織。在一個(gè)大學(xué)中，成員是來(lái)自各個(gè)地方，由于在新的環(huán)境中沒(méi)有親人和朋友、加上沒(méi)有步入過(guò)社會(huì)、思想和心智上還不成熟，在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)以及情感上，缺乏主見(jiàn)，在內(nèi)心深處是渴望得到關(guān)注、理解、幫助。但是由于各種因素又導(dǎo)致他們不能大膽說(shuō)出自己的想法，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這個(gè)場(chǎng)所這時(shí)候不僅僅是娛樂(lè)的工具，而且還可以在這個(gè)虛擬的世界和平臺(tái)中暢所欲言。教師和思想政治教育工作者要在此過(guò)程中把握時(shí)機(jī)，給予學(xué)生及時(shí)正確的思想指導(dǎo)，解決學(xué)生的各種問(wèn)題，見(jiàn)證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

作者：林雪梅 韓雄哲 單位：延邊大學(xué)