一、精心提煉閱讀方法，提升學(xué)生閱讀能力

俗話說(shuō)：得法于課內(nèi)，得益于課外。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中不僅僅關(guān)注英語(yǔ)短文內(nèi)容的讀懂，更要在教學(xué)中幫助學(xué)生總結(jié)英語(yǔ)閱讀方法，提升英語(yǔ)閱讀能力。

1.結(jié)合教材內(nèi)容加強(qiáng)略讀指導(dǎo)。

略讀是英語(yǔ)課外閱讀最為重要也是最常使用的閱讀方法。在訓(xùn)練中要讓學(xué)生能夠在閱讀一篇英語(yǔ)短文之后能夠迅速尋找到自己需要的信息，首先要幫助學(xué)生確定自身的閱讀目標(biāo)，然后能夠迅速確立自己的查找范圍，通過(guò)自身的再度瀏覽，從而獲得信息點(diǎn)。

2.聯(lián)系具體語(yǔ)境進(jìn)行詞義辨析。

在長(zhǎng)期的課外閱讀中，學(xué)生必然會(huì)遇到很多陌生的單詞，這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)理解。但面對(duì)這種情況，教師不能幫助學(xué)生直接告知英語(yǔ)單詞的意思，事實(shí)上也無(wú)從告知，而要在平常的教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)詞語(yǔ)意思的訓(xùn)練，尤其是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，已經(jīng)具備了完成這種訓(xùn)練的基礎(chǔ)。在教學(xué)六B有一個(gè)新的單詞concert，學(xué)生在遇到這個(gè)單詞的時(shí)候，教師并沒(méi)有直接告知學(xué)生單詞的中文意思，而是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)短文的上下文以及教材中配備的圖片進(jìn)行猜測(cè)和辨析。這種訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)掃除閱讀障礙，形成閱讀能力具有重要的作用。

二、精心組織閱讀活動(dòng)，搭建學(xué)生閱讀平臺(tái)

課外閱讀雖然名為課外，但如果一味放手讓學(xué)生自由放任閱讀必然會(huì)影響到學(xué)生長(zhǎng)期閱讀的興趣和動(dòng)力，其閱讀效益必然大打折扣。因此，教師在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上要組織形式多樣的英語(yǔ)課外閱讀的交流活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀認(rèn)知和感受的交流，從而有效激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力。

1.變化方式，改編教材內(nèi)容。

對(duì)于教材中的內(nèi)容，學(xué)生本身就具有高度的興趣和意識(shí)。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)對(duì)教材內(nèi)容有了較為深刻的理解。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教材中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性改編的話，既是對(duì)所學(xué)英語(yǔ)教材的一種鞏固和練習(xí)，更在一定程度上提升了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。這種隨文英語(yǔ)練筆的方式，有效地將學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在提升學(xué)生英語(yǔ)整體素養(yǎng)中起到了一舉兩得的妙用。

2.綜合運(yùn)用，自創(chuàng)漫畫作品。

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，漫畫因其生動(dòng)形象的表達(dá)方式深受學(xué)生的喜愛(ài)。而漫畫也是集趣味性和娛樂(lè)性于一體的閱讀形式，對(duì)于蘊(yùn)藏英語(yǔ)課外閱讀材料具有得天獨(dú)厚的資源。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)漫畫的創(chuàng)作。這一過(guò)程既是對(duì)學(xué)生所讀閱讀材料的再次利用，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀能力的重要方法。

3.搭建平臺(tái)，開(kāi)展表演活動(dòng)。

閱讀本體的價(jià)值在于通過(guò)大量的反復(fù)閱讀幫助學(xué)生積累更多的英語(yǔ)詞匯量，并在大量有效的閱讀中感受英語(yǔ)句法和句子結(jié)構(gòu)，形成對(duì)英語(yǔ)實(shí)用的直觀體驗(yàn)。而課外閱讀如果一味單一地閱讀，學(xué)生能力的提升沒(méi)有展示的渠道，則勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。因而，在閱讀過(guò)程中教師要善于搭建各式各樣的平臺(tái)，旨在讓學(xué)生擁有展示自我的平臺(tái)。可以通過(guò)開(kāi)展故事表演以及演講、英語(yǔ)短劇演出等多種形式將學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中形成的儲(chǔ)備得到有效展示。這樣，學(xué)生才能擁有閱讀的動(dòng)力。

三、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的課外閱讀，要強(qiáng)化閱讀方法的指導(dǎo)和運(yùn)用，將課內(nèi)外進(jìn)行有效對(duì)接，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)閱讀的教學(xué)效果，提升學(xué)生的英語(yǔ)課外能力。

作者：龐慧 單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)花蕩小學(xué)