一、小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的必要性和優(yōu)越性

多媒體教學(xué)不同于課本，多媒體可以讓學(xué)生們看到活生生的例子和聲音。在制造情景、營(yíng)造氣氛都能給學(xué)生直觀的感受，將這些融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中能夠營(yíng)造出形象逼真、內(nèi)容新穎的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氣氛中更容易學(xué)習(xí)到知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到教學(xué)目的。因此，合理積極的利用多媒體教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效率，還能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性提高自主學(xué)習(xí)的能力。

多媒體教學(xué)一改往日的傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的思維空間。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，原有的教學(xué)手段已經(jīng)不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。而多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生自主選擇教學(xué)模式，自我管理個(gè)性化發(fā)展，大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。不僅如此，多媒體教學(xué)還能提高教學(xué)水平，多媒體能夠交給學(xué)生們純正的英文發(fā)音，還能規(guī)范英文的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)水平能夠不斷提高，學(xué)習(xí)到真正的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)讀法。

二、小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在的主要問(wèn)題

隨著多媒體教學(xué)的不斷普及和發(fā)展，我們?cè)谛W(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是在日后的教學(xué)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題和缺點(diǎn)。

1.技術(shù)占據(jù)主導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。

在使用多媒體教學(xué)中，一部分老師認(rèn)為越是高級(jí)的技術(shù)軟件越能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性；教學(xué)課件越是新穎，所用的圖片、動(dòng)畫(huà)越多越能體現(xiàn)多媒體的優(yōu)越性。但是老師們忽略了一點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的好奇心強(qiáng)，越是先進(jìn)的有趣的課件越能分散他們的注意力，讓學(xué)生的焦點(diǎn)主要集中在課件的精美上而不是教學(xué)的內(nèi)容吸引人。而且，很多老師為了追求完美，打造精品課件但是忽略了教學(xué)目標(biāo)以及授課重點(diǎn)。讓學(xué)生們不知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只是很享受這種看視頻、圖片的過(guò)程。盡管這樣的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但是預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)卻并沒(méi)有強(qiáng)化甚至被削弱了。

2.教師的參與性和學(xué)生的主體性發(fā)揮不夠。

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)科目，主要是通過(guò)學(xué)生們的交流增強(qiáng)自身的水平。而現(xiàn)在，很多教師往往忽視了這一基本的教學(xué)方式，單純的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅老師的思路被電腦牽制住，學(xué)生的注意力也被分散，這不僅削弱了教師的教學(xué)主導(dǎo)地位，也減少了學(xué)生的參與性。更為嚴(yán)重的老師甚至不會(huì)在沒(méi)有多媒體的環(huán)境下教學(xué)，他們忽視了以人為主體的客觀事實(shí)。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中不僅要會(huì)使用多媒體教學(xué)還要將多媒體教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、提高多媒體課堂學(xué)習(xí)的效果的對(duì)策

多媒體對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)是有很大的促進(jìn)作用。但是，英語(yǔ)老師一定要明確多媒體是英語(yǔ)教學(xué)的輔助作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)積極學(xué)生的注意力，讓他們多關(guān)注教學(xué)的內(nèi)容而不是新穎的模式。通過(guò)使用多媒體教學(xué)讓學(xué)生能夠利用英語(yǔ)自主交流、思考、討論。雖然有了多媒體教學(xué)，但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然不能落下。老師應(yīng)該在教學(xué)的重點(diǎn)中用板書(shū)讓學(xué)生深刻的記住教學(xué)的內(nèi)容，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和先進(jìn)的多媒體教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。能夠更為積極的引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

面對(duì)新時(shí)期的新挑戰(zhàn)，老師必須要認(rèn)清自己才是課堂的主體而多媒體只是老師的工具，不能讓多媒體工具反客為主。作為老師，應(yīng)該利用豐富的知識(shí)來(lái)強(qiáng)化自己積極探索有利于學(xué)生發(fā)展的全新教學(xué)模式。從而極大地激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，令我們的英語(yǔ)課堂充滿生機(jī)。

作者：郭辰明 單位：江蘇省興化市李健小學(xué)