第一篇

一、新課程改革下中學體育教學的問題

(一)新課程改革下中學體育教學忽視了自身的作用和價值

很多學校以及很多教師為了提升自身的升學率，都會占用體育課堂的時間，更有甚者會直接取消體育課，把體育課程改為文化課程，很多家長對于這種決定也十分支持，有些學習十分刻苦的學生樂此不疲。因此，很多學校、教師、家長以及學生都不能充分認識到體育課程的作用以及價值。

(二)新課程改革下中學體育教學強度弱

在中學體育教育教學過程中，體育教師負有直接性以及重要的責任，中學體育教師必須要對體育課程的內容進行充分考慮，制定出中學體育課程訓練強度、訓練時間以及訓練計劃，在計劃中要明確訓練方式，近些年來，我國中學所聘用的體育教師都是專業學習體育的教師，體育教師們自身的體育水平以及體育素質都比較高，但是，在教育教學方面，很多體育教師都不知道從何處下手，更加不知道應該怎么樣開展體育教育教學課堂，這些體育教師缺少對于課堂的調控能力、對于課堂的協調能力以及對于課堂的組織能力等等，因此，他們的體育教育教學成果比較少，實施體育教育教學的強度比較弱。

二、新課程改革下中學體育教學策略

(一)新課程改革下中學體育教學要更新思想和觀念

相關研究和數據表明，實施體育鍛煉不僅僅能夠達到強身健體的作用，更加能夠充分開發人們的智力活動，進而對完善人們的人格具有十分重要的促進作用。所以，要求學生、家長、教師以及學校都必須要對體育進行充分重視，要正確看待中學體育教育教學自身的作用，在其思想方面提升自身的認識度，合理看待中學體育教育教學多元化的功能，進而對中學體育教育教學進行充分重視，積極開展體育鍛煉，最終促進中學生能夠提升自身的綜合素質。所以，要求中學體育教師必須要將過去傳統的教育教學觀念轉變，體育教育教學不僅能夠對學生體能進行鍛煉，而且能夠將益智性很好地融入到中學體育教育教學之中，教師還可以通過實施游戲教學方法來將中學生對于體育教育教學興趣度提升，使學生充分認識到中學體育教學自身所具有的重要地位。

(二)新課程改革下中學體育教學要提升教師職業素養和水平

想要提升中學體育教育教學的質量，要求中學體育教師必須要提升自身的體育專業水平，只有這樣才能夠對中學生實施專業體育教育教學，在教師開展體育課堂之前，要求教師必須要通過備課等方式來做好課前的準備工作，在教師備課過程中，要求教師必須要對體育課堂進行具體化的規劃，明確課堂上要采用的訓練方式方法，還要采取正確的體育運動項目，在課堂上面合理分配時間，控制好訓練的強度。除此之外，要求中學體育教師要不斷提升自身的職業素養，提高自身的道德水準，體育教師所做出的每一種行為都必須要符合教師道德要求，對于自身的訓練水平也要進行嚴格的要求，體育教師只有通過不斷地學習以及創新，才能夠從本質上改觀體育教育教學的課堂和氛圍，進而真正使中學生參與到體育課堂中來，提升學生自身的身體素質以及心理素質。

三、結語

本文中，筆者首先從新課程改革下中學體育教學忽視了自身的作用和價值及新課程改革下中學體育教學強度弱這兩個方面闡述了新課程改革下中學體育教學的問題。接著又從新課程改革下中學體育教學要更新思想和觀念以及新課程改革下中學體育教學要提升教師職業素養和水平這兩個方面探討了新課程改革下中學體育教學策略。

作者：劉守江 單位：內蒙古呼倫貝爾市鄂溫克旗大雁鎮第二中學

第二篇

一、現階段中學體育教學的基本現狀

(一)體育管理制度不盡完善

體育教材也都全部使用同種教材，也不能依據不同學習層次學生的差異性開展分層化教學，這樣很大程度上使不同身體素質、體育能力學生綜合素質的提升受到了壓制。此外，關于體育練習場地和體育設施的設置上缺乏有力地資金支持，有些學校體育設備極度缺失，即使有些學校設備充足，也因長期不使用和長久失修而破損，這都直接影響了體育教學的正常開展。

(二)教學觀念較為固化、陳舊

居于傳統應試教育的重重束縛，加之中學體育教師的教學理念過于固化和陳舊，在體育教學過程中，體育教師仍沿用傳統機械化的應試教育教學模式，過分強調教師在整體課堂教學中的主導性地位，忽視了對于學生自主學習能力的培養，重學生體育考試成績高低，輕學生體育練習和健康心理的培養;重學生體育運動技能的掌握，輕廣譜性體育鍛煉習慣的推廣，整體上影響了體育教學質量和學生體育學習質量的提升。

二、中學體育教學發展的適應性策略

(一)體育教師要不斷提升自身的綜合素養

第一，中學體育教師應及時調整和轉變落后的教育理念，由過去重知識傳授轉變為重身體素質、技能、心理素質等綜合能力的培養上來，將體育教學置于較為重要的地位全面抓好。第二，體育教師應深刻認識到體育教學本身的重要作用和對于學生健康成長、發展的重要意義，通過多種渠道和多種方式不斷提升自身的教學能力和綜合素養，同時，體育教師應依據不同學習層次學生的個體差異性開展分層教學，因材施教，使每位學生的體育能力都能得到最大限度提高和發展。第三，體育教師必須要不斷掌握和提升自身的文化素養。雖然大多數體育教師都畢業于體育院校，具有一定的體育技能和專業技術水平，然而居于專業限制，整體上文化素養都不高，使他們的理論知識、教學方法及思想交流溝通上都受到了較大程度限制。

(二)不斷完善中學體育教學制度

現階段中學體育教學不夠規范化，教學內容較為固化、枯燥，同時課外活動也缺乏規范的組織和安排，這樣致使學生對于體育學習和鍛煉失去了濃厚興趣，無法正確認識到體院教學的重要性，而無法養成體育鍛煉的意識和習慣，嚴重影響了體育教學事業的健康發展。要著實改變這樣的現狀，就必須不斷完善體育教學各項制度，進一步規范課堂教學，調整和完善教學內容，使學生成為體育課堂中的真正主人。首先，應不斷加大體育經費投入力度，將體育教學場地逐漸興建和拓寬，體育教學設備購置齊全，為學生提供一個寬闊、舒適的教學環境，不斷提升學生的體育學習興趣。其次，不斷加大體育教學重要性的輿論宣傳，使社會上各行各業都能支持體育教學的發展，同時，政府也應深刻認識到體育教學的重要性，加大資金投入，科學規劃和引導體育教學，強化對于體育教學質量的督管，為中學體育教育事業的發展創造先決條件。最后，應建立完善的考核制度，對于體育教師的教學成果進行準確、客觀、科學評價，制定規范、合理的體育成績指標來全面、客觀地衡量整體體育教學質量。

(三)進一步改革傳統的教學模式

首先，應不斷調整和優化課堂教學結構，探索全新的體育教學模式。教育改革的明顯特征就是將傳統教師占主導地位的教學模式轉變為學生為主體的模式，真正發揮學生的主導化作用，切實提升學生對于體育學習的濃厚興趣，以獲得令人可喜的教學效果。

例如，對于簡單易掌握的動作，教師先不急于講，應鼓勵學生建立合作小組，互幫互助完成新授的體育動作，只有在遭遇無法解決的困難時才給予指導和幫助，并適時對于不規范動作進行合理引導。其次，應調整和改革整體教學內容。教師應選擇以推進學生身心健康成長為標準的教學內容，以培養學生體育學習、體育鍛煉、終身體育興趣為主導，關于傳統的教學內容應取其精華、棄其糟粕，對于教學內容進行科學化、系統化地整合，真正提升學生的體育文化素養。

作者：苑愛麗 單位：本溪市第二十二中學

第三篇

一、中學體育教學中存在的問題

1.資金投入不足

走訪中發現，很多中學在體育器材購置、體育場地維護保養方面投入較少，每年用于修建場地、購買器材的資金太少，不能滿足體育教學的要求。此外，相對其他學科而言，體育教師待遇低，受尊重程度不高，他們沒有得到和付出相匹配的待遇，嚴重影響了教師的積極性，從而導致體育教學改革發展緩慢。

2.師資隊伍不足

種種跡象表明，中學體育教師課程意識淡薄是影響新課程標準實施的一大瓶頸，他們對新課標精神實質了解不夠，對標準理念把握的不夠，對新課標理念領會不到位，掌握不扎實，造成一些模糊的認識和錯誤的理解；同時又因為他們工作繁重，缺少學習新課標的時間和精力，從而導致自身素質處于一個較低水平，影響體育教學改革的推廣。

3.應試教育干擾

升學率是近幾十年來評價一個學校教學質量高低的重要指標，這在一定程度上誤導了教師、學生對教育本質含義的認識，曲解了學校體育的功能，這就是受應試教育的影響。很明顯的，體育也深受其害（如中考體育加試什么，教師就教什么，學生就練什么），從而更進一步導致了大家對體育教育的輕視，對學校體育教育的支持乏力。應試教育嚴重地干擾了體育課程教學改革的正常進行。

二、中學體育教學的相關對策

1.更新傳統觀念、樹立正確指導思想

深化體育教學改革，圍繞素質教育展開，更新教育教學觀念，以“健康第一”為根本指導思想，遵循體育教學規律。更新體育教學模式，優化體育教學過程，有針對性、緊密結合各校實際情況，以充分調動學生學習積極性、培養終身體育意識為目的；改變教學主體，由“重教”轉向“重學”，體育教師也應進行角色定位，由“主體”轉向“主導”，突出學生主體地位。

2.提高學校領導重視程度

加強領導對體育工作的正確認識，明確辦學指導思想，重視體育相關工作，加強學校體育工作制度建設；切實關心體育教師的工作、生活，建立合理的工資績效評價制度。

3.加大體育教學經費投入

各級政府應在財政預算和教育附加費中設立學校體育工作專項資金，以保證學校體育場地、器材的完善，逐步改善中學的體育硬件設施。

4.加強師資隊伍建設

海口市中學體育教師師資相對匱乏，因此要加強師資隊伍建設。對體育教師而言，要不斷增加體育課程意識，做到不盲從和不保守，以良好的教學態度，總結教學經驗，克服對體育課程認識的誤區，切實抓住問題本質，認真領會新課程標準的要求，明確體育教學改革的方向；思想上要堅信體育課程能得到正確管理，保持體育學科特性；不管課程目標領域如何變化，教育基本目標和理念都不會變；不管學段如何劃分，都要把全體學生作為體育教學的對象；不管體育教學內容怎樣變，都要使體育教學做到有趣、有用、健身。對各體育教師做到職前教育、職后培訓不脫節，充分提高他們參與課程改革的能力。結合自身實際，不斷引進高素質體育教師，對現有體育教師進行培訓和進修，以提高體育教師整體素質，從而提高教育教學質量，提高學生身心素質。

5.繼續推進體育考試改革

摒棄考什么就教什么和練什么的“應試”教育，因此要對體育考試進行改革。體育考試改革要有利于促進學生積極參加平時的體育鍛煉；有利于對學生的身體健康狀況進行全面的綜合評價；有利于減輕學生的負擔，方便學生考試。制定考試的內容和方法時要端正改革的指導思想，使體育考試遵循全面推進素質教育的基本原則。

三、總結

海口市中學體育教學中存在問題有：指導思想不夠、領導重視不夠、資金投入不足、師資隊伍不足、應試教育干擾。促進中學體育教學改革對策有：更新體育教學觀念、樹立正確指導思想、提高學校領導重視程度、加大體育教學經費投入、加強師資隊伍建設、繼續推進體育考試改革。

作者：黃再強 單位：海南省國興中學