1當前在健美操教學中開展美學教育的現(xiàn)狀

在健美操教學中貫穿美學教育，從實際行動來說，在全國范圍內(nèi)已經(jīng)普遍開展，這一點毋庸置疑。在進行健美操人員選拔和形體訓練、動作訓練、團隊彩排、舞蹈編排、音樂挑選、服裝道具挑選等環(huán)節(jié)中，都是以美學思想和美學理念為主導來進行的。無論是指導老師提供的參考建議，還是學生自主做出的一些改進，以達到健美操整體效果的美感為最終目標。在這個過程中，學生會慢慢體會到如何去從各個局部把握健美操的美學價值。在高校開展健美操比賽已經(jīng)是非常普遍的事情，一般在黨委、團委、藝術社團、體育系舞蹈老師、學生會和班委等共同組織構(gòu)建之下，才能舉辦系統(tǒng)成熟的健美操大賽。在目前很多高校健美操都成為校園文化建設的一項重要內(nèi)容。開展形式多樣的健美操競賽，支持健美操協(xié)會社團的成立，開辦健美操公開課和選修課，這都是普及健美操美學教育的有效途徑。

2在健美操教學中落實美學教育的方式

2.1理論培養(yǎng)

在健美操教學中進行美學教育的形式是多種多樣的，在高校開展健美操教學，其美學教育的培養(yǎng)以理論課堂為主。在很多高校都設置有健美操主題的選修課，在課堂上對健美操美學價值、美學意義、美學風格特色等都有比較系統(tǒng)的介紹。在一些專業(yè)的體育、舞蹈課堂上，也有美學理論教育的內(nèi)容，是以傳授國內(nèi)外健美操發(fā)展歷史，探討健美操的舞蹈編排、服裝動作道具的使用和文化概念、符號的融入以及舞蹈音樂的選擇等多種形式來完成的。在這樣的專業(yè)課堂上，可能還會設置一些關于美學討論的話題，比如針對某一種健美操的舞蹈編排來發(fā)表看法，對某些健美操中的運動美進行賞析等，都可以起到引導學生掌握并了解健美操美學特色的作用。

2.2實踐性美學指導

實踐性美學指導是通過實際觀摩和健美操訓練、排練等形式來推動學生形成一種美學觀念和素養(yǎng)。主要是通過以下幾種形式實現(xiàn)的:學校舉行的健美操大賽;學校各種典禮、比賽、歡迎會上的健美操表演;學生興趣社團舉行的日常健美操知識和技能交流與訓練;各系別班級舞蹈愛好者參加健美操老師的選修課、公開課而進行的健美操訓練;學校學生在實習活動中參加慶典、典禮表演健美操節(jié)目和進行健美操教學。在實踐美學指導中，有專業(yè)的健美操老師指導學生遵從活動的主題、遵從典禮的內(nèi)容、遵從活動的規(guī)模等因素進行健美操的編排設計，這其中要考慮舞蹈動作的風格美是陽剛或柔婉，是激烈洋溢還是性感，健美操的性格有多種，在動作編排上要有風格定位。在健美操的服裝選擇和設計方面，同樣要結(jié)合舞蹈的主題來進行參考;這里也用到了服裝藝術設計美學的思想，要在顏色、造型、融入的符號標志等方面充分的考慮和衡量。通過實踐教學來提升學員對舞蹈美的整體把握能力，鍛煉學生學會從細節(jié)和局部去考察如何進行健美操美學價值的統(tǒng)一與升級，效果非常理想。

2.3信息化教學對美學理念的融入

高校信息化建設在我國已經(jīng)初步建立起來，在高校的健美操教學中，可以充分利用信息化的設備來實現(xiàn)美學觀念的具象化融入。在課堂上要隨時隨地拿出實際的例子來給學員感悟健美操中的美學價值并不現(xiàn)實。這時候可以通過信息化的構(gòu)建，以互聯(lián)網(wǎng)健美操視頻和健美操相關的公開課來為大家展示不同的健美操理念中所蘊含的美學風格。健美操并非我國所獨有的，如果能夠結(jié)合國外一些高校在健美操方面的課程資料進行對比，更容易讓學員對健美操有詳細的理解。在涉及到健美操的一些抽象概念或者其中的動作語言、表情語言、服裝道具語言、色彩語言等內(nèi)容的選擇和性格判定的時候，以信息化的資料來提供充足的素材也會獲得相對理想的效果。可以避免相關的美學思想成為無法琢磨的理論，受到學生的排斥。

3健美操中美學教育要素的把握

3.1運動美

健美操是一種體育健身運動，更是一種健美藝術。在進行健美操教學的活動中，要為學員滲透這種運動美的理念。生命在于運動，運動所能夠展現(xiàn)出來的是生命能動性的絕佳體驗，是視覺上的，也是感覺上的。要為學員貫穿一種運動美，通過動作演示、照片圖示講解和健美操視頻解析的方式，引發(fā)學生對健美操中動作、姿勢所展現(xiàn)的生命力、體態(tài)語言美學現(xiàn)象進行討論。健美操的運動美，主要體現(xiàn)為一種運動的活力，一種積極向上的動作語言，可以重點培養(yǎng)學生對這種動作的認知。

3.2人文美

健美操并非一種表面肢體動作的演繹，是人文精神、運動文化、運動精神、肢體語言、舞者情緒和心態(tài)的集中表現(xiàn)。要在健美操教學中指導學員發(fā)現(xiàn)其中的人文美，以便學員在今后的生活中發(fā)現(xiàn)并運用人文美學進行健美操的傳播。人文美學是人文精神、人文文化的體現(xiàn)，在我國高校中的健美操普遍是以健康、昂揚的青春氣息為主旋律，來烘托一種熱烈、熱情、奮發(fā)的精神狀態(tài)。通過對這種人文精神的解讀，也可以讓學生對健美操的美學思想有更深入的了解。

3.3創(chuàng)意美

創(chuàng)意美是指每一場健美操的編排與動作的改良調(diào)整，都是需要通過指導老師和學員的配合進行創(chuàng)意思維才能夠?qū)崿F(xiàn)的。在這個過程中，每一個參與其中的人都可以發(fā)散自己的思維，按照自己的理解來提出參考意見。在這個過程中，人們的美學思想也會獲得進一步的鍛煉和提升。創(chuàng)造美的融入，其實也是提高學員參與度，提高學員互動性，促進學員深入研究健美操的美學特質(zhì)的一種方式。只有不斷的激發(fā)學生的創(chuàng)意，才能讓學生通過參與健美操的編排和構(gòu)建來獲得一種更加深入的美學理解。

4結(jié)語

在高校健美操教學中，對學生進行美學教育的方式有很多種，而在健美操教學中能夠融入和延伸的美學思想也是非常多樣的。要確保學生獲得多樣美學思想的貫穿，需要健美操老師自身不斷發(fā)散思維，進行更加豐富多樣的美學特點研究，并將美學理念和文化明確的提煉出來，通過系統(tǒng)的資料融入到美學教育規(guī)劃中。要善于在各種各樣的健美操教學活動中貫穿這些美學的素材，讓學生領會健美操對各種美學理念的凸顯作用。通過多種美學思想的融入，學生可以將健美操的美學特色更深入的滲透到實際生活中，這對于提升我國高校學生的美學素養(yǎng)，提升我國民眾的美學素養(yǎng)都有良好的推動作用。

作者：陳方園 單位：武漢生物工程學院體育系