1培養(yǎng)學(xué)生們的問(wèn)題意識(shí)是新課改的要求

問(wèn)題是創(chuàng)新教育的需要，創(chuàng)新是一個(gè)人乃至一個(gè)社會(huì)的前進(jìn)的動(dòng)力源泉，沒(méi)有思考就沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題怎么來(lái)的創(chuàng)新啊，那樣只會(huì)是平平靜靜，死水一潭，平平安安的原地踏步，或者是被動(dòng)的，無(wú)情的被別人甩在后邊。所以我們要?jiǎng)?chuàng)新，要把別人拋在自己的身后，我們的民族才能永遠(yuǎn)是先進(jìn)的，永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。所以我們的教育教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求異，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，別做扼殺孩子們創(chuàng)新思維的惡魔。思維是從發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，又感到奇怪開(kāi)始的，有了問(wèn)題的開(kāi)始，就會(huì)有思考，就會(huì)提出問(wèn)題，才能進(jìn)一步的去解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，才能不斷的進(jìn)步。所以問(wèn)題是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。創(chuàng)新教育是問(wèn)題教育。在我們的教學(xué)中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生探究的對(duì)象，學(xué)生的思維也就會(huì)從這里開(kāi)始嘗試提出問(wèn)題，和解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行提出質(zhì)疑，思考和創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是以人為本的教育，是最高層次的素質(zhì)教育。創(chuàng)新教育就要幫助孩子們善于質(zhì)疑，在質(zhì)疑中開(kāi)拓思路，另辟蹊徑，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。我們要鼓勵(lì)激勵(lì)孩子們?nèi)W(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，無(wú)中生有，有中生新。不會(huì)提問(wèn)題就是沒(méi)有思考的結(jié)果。首先要幫助孩子們有問(wèn)題意識(shí)，再說(shuō)去提出問(wèn)題，學(xué)生不是生而具有問(wèn)題意識(shí)的，要在教學(xué)的長(zhǎng)期的過(guò)程中去培養(yǎng)，沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)就沒(méi)有創(chuàng)新也不會(huì)去創(chuàng)新，更別說(shuō)創(chuàng)新能力有多高了。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)怎樣才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是我們的一個(gè)艱巨的任務(wù)。值得我們?nèi)ニ伎肌Ｎ覀円褎?chuàng)新思維的訓(xùn)練當(dāng)成為教學(xué)的首要任務(wù)。

2提問(wèn)在教學(xué)中的巨大作用

設(shè)計(jì)的高水平的提問(wèn)，融入的是孩子們對(duì)于這節(jié)課的難以理解的東西，包括重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材的關(guān)鍵點(diǎn)，主旨。這些問(wèn)題就會(huì)幫助孩子們能夠極好的理解和把握教學(xué)內(nèi)容，檢查孩子們的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造思維，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。增進(jìn)師生交流：教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就應(yīng)該是教師生之間的相互交流的共同活動(dòng)，一邊倒的情況是不對(duì)的，是不和諧的。一個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)良的提問(wèn)就會(huì)是一個(gè)師生間好的橋梁和紐帶，我們教師也要把握好提問(wèn)的態(tài)度、方法和技巧，來(lái)實(shí)現(xiàn)師生間的交流無(wú)障礙。提高孩子們的注意力：教師的提問(wèn)是一個(gè)好的策略，尤其是當(dāng)我們的提問(wèn)語(yǔ)調(diào)加強(qiáng)的時(shí)候，學(xué)生們的注意力是最高的，孩子們還有一股沖力，爭(zhēng)先恐后的去完成老師交給的任務(wù)，尤其是小學(xué)生更是如此。這樣就會(huì)有一個(gè)教學(xué)秩序靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，但都是為著解決咱們所提的問(wèn)題或動(dòng)或靜，保證了我們教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的興趣。平平的說(shuō)教，不會(huì)起到很好的效果，只有我們把一些有思考價(jià)值的問(wèn)題教給孩子們，孩子們才會(huì)產(chǎn)生較大的興趣和好奇。因?yàn)槿耸怯兄骄啃率挛锏男睦韮A向的，這種心理傾向就是興趣和好奇。在解決問(wèn)題的過(guò)程中可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，在交流的過(guò)程中可以鍛煉孩子們的表達(dá)能力，有利于表達(dá)能力的提高，有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為我們的教學(xué)活動(dòng)提供參考，是否要及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)。

3提問(wèn)的方法和策略

有了好奇和興趣還是不夠的，還的有提問(wèn)的方法，也要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的方法，這是很重要的。如何進(jìn)行提問(wèn)哪？

3.1要敢問(wèn)

我們要大膽地激勵(lì)孩子們?nèi)ベ|(zhì)疑問(wèn)難。不怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，叫孩子們?nèi)岩桑竽戀|(zhì)疑，這才是創(chuàng)新的前提。鼓勵(lì)孩子采取我的思維方法去思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的決心和膽量。不斷地在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高問(wèn)老師和同學(xué)們問(wèn)題的欲望，只要有不懂，只要有自己的見(jiàn)解，就不能放過(guò)，有疑問(wèn)是正常的，不要害怕別人笑話你的問(wèn)題是簡(jiǎn)單地幼稚的，提問(wèn)是每一個(gè)愛(ài)好學(xué)習(xí)的人的權(quán)利，應(yīng)該受別人的尊重和贊賞。

3.2給學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)

解放教師自己，就要給孩子們更多的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ゴ竽戀|(zhì)疑，提出不同見(jiàn)解，無(wú)論是課內(nèi)和還是課外，教會(huì)學(xué)生掌握一定得提問(wèn)技巧和方法。可以按照教材單元的提示問(wèn)題進(jìn)行有次序的提問(wèn)方法，孩子們既讀懂了課文的主要內(nèi)容，也明白了作者的寫作目的。鋪墊提問(wèn)法是在講授一堂新課之前叫孩子們先來(lái)解決一些鋪墊性的題目起到鋪路搭橋的作用，利于掌握知識(shí)，減少學(xué)習(xí)的難度。核心提問(wèn)法是為突出教材重點(diǎn)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的提問(wèn)，目的在于解決教學(xué)中的主要矛盾。對(duì)比提問(wèn)法。是指將相互聯(lián)系或容易混淆的概念加以對(duì)比而設(shè)定的提問(wèn)，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。還有點(diǎn)睛提問(wèn)法、想象提問(wèn)法等等，這里不一一介紹了，只要我們用心去設(shè)計(jì)，就會(huì)起到很好的教學(xué)效果。

作者：李曉娜 單位：河北省武邑縣武邑鎮(zhèn)中心校五里屯明德小學(xué)