一、鋼琴伴奏在舞蹈教學中的要求

鋼琴伴奏在舞蹈教學中發揮著重要作用，為了能夠真正促進舞蹈教學高效高質完成，舞蹈鋼琴伴奏者需要具備較強的專業素質，扎實的鋼琴音樂技巧，能夠根據教學需要將音樂融入舞蹈表現出來，能夠根據不同舞種的編排設定不同的鋼琴伴奏情境，了解熟悉不同舞種的分類特點，不同主題的表現手法，例如民族舞、現代舞、古典舞等，依照舞風編詞作曲，符合舞蹈主題的特點要求。此外，鋼琴伴奏還需要注意明確自身定位，發揮自身作用。教學中的鋼琴伴奏用于輔助舞蹈教學的有效進行，其主要是突出舞蹈的藝術表現力，不是個體行為表現而是與舞蹈的有效結合，要結合學生舞蹈情況、舞蹈進度而發揮進行，不能脫離舞蹈，否則只能是阻礙舞蹈教學的進行。其次，鋼琴伴奏要重視引導作用，學生的每一個動作以及情感表現都需要音樂節奏的感染與帶動，從而做出適宜舞蹈主題的肢體動作與神情姿態，形成正確的舞步節拍，完整的學會一套舞蹈動作。

二、鋼琴伴奏在舞蹈教學中的重要作用

1.規范學生舞蹈動作，豐富肢體語言

舞蹈本身的特質決定了其主題、情境、動作、思想都離不開音樂的表現作用，音樂直接刺激到人們的感官體驗，優秀的伴奏樂能夠激發學生的舞蹈創作靈感，激發學生的舞蹈表現力，激發舞者空間想象力，促進舞蹈動作的協調性、規范性以及流暢性。相適宜的伴奏樂能夠激發舞者的感官體驗，把音樂表現的旋律感情轉換為自身的體驗，再而通過肢體形態做出各種規范優美的舞蹈動作，把音樂和舞蹈融合在一起，表達出所要表達的思想感情。舞者的動作往往根據音樂的快慢強弱而有所變化，按旋律舞動青春，達到藝術的最高效果，鋼琴伴奏要善于掌握節奏，調動舞者的積極性，引導舞者做出豐富的舞蹈動作。

2.營造舞蹈學校氛圍

舞蹈教學是藝術教學，需要活力與激情，傳統的教學模式多少還帶有教條主義的沉悶色彩，要最大化激發學生的藝術熱情就必須改善舞蹈教學氛圍，創造良好的開放式教學模式，擺脫單調枯燥的課程教學模式，以音樂貫穿教學，促進舞蹈教學的多樣性。教學過程中要充分調動學生的積極性，開展師生互動模式，以學生為主體，活躍課堂氣氛，擺脫傳統教學模式中要求一個內容反復練習多次的單一教學法，應該采取多樣式、側面式、課外式、互動式等方式練習，經常更換曲目樂章，或者樂曲中隊節奏適當變換，讓學生體驗不同風格的伴奏，不同形式的教學，增添課堂樂趣，營造輕松愉快的學校氛圍。

3.協調舞蹈老師與伴奏者的合作模式

鋼琴伴奏師與舞蹈教師之間要建立互信理解的共進模式，合作共贏，共同把舞蹈教學提高到更高水平。舞蹈教師處于教學課堂的主導，教師的素養直接影響著課程教學的主次，影響著與鋼琴伴奏師的配合工作，影響著舞蹈動作的藝術演繹，要想詮釋好舞蹈并教授學生正確的舞蹈演繹方法，舞蹈教師要不斷提高自身藝術修養，掌握專業水平，具有一定的舞蹈音樂分析水平，善于溝通協調關系，積極建立與伴奏者、學生之間的關系。

三、結語

鋼琴伴奏能夠推動舞蹈教學的有序進行，促進學生學習舞蹈的能力，是舞蹈教學中必不可少的一個環節。舞蹈鋼琴伴奏不是單純的脫離舞蹈而演奏，而是真正融入到舞蹈中去，利用鋼琴的藝術表現力規范舞蹈的演繹步驟。舞蹈老師與伴奏師雙方的搭配影響著舞蹈教學質量的高低，正確認識鋼琴伴奏這一專業，最大化發揮出伴奏即興、靈活等特點，輔助舞蹈老師培養舞蹈者的節奏感與表現力，理論融于實踐，不斷學習探索，創造出更適合舞蹈學習的情境氛圍，提高舞蹈藝術與音樂演繹的表現力，真正提高舞蹈學習者的藝術水平。

作者：白瑪央吉 單位：西藏大學藝術學院舞蹈系