一、結合具體的教學內容，實現教學目標的有機結合

1．磨練學生意志

體育學科具有很強的實踐性，以室外訓練為主，尤其是一些運動項目具有較強的強度，這正是磨練學生意志的最佳時機。因此，在教學中我們要結合具體的教學內容來加強學生意志的培養，培養學生勇于面對挫折、頑強拼搏、勇于進取的精神。如耐久跑、跨欄，學生在參與體育室外鍛煉的過程中表現出不情愿的消極情緒，此時我們要鼓勵學生勇于參與，敢于挑戰，不斷磨練學生的意志，幫助學生增強勇氣，使學生積極地參與到戶外訓練中來。

2．增強競爭與合作意識

現代社會是一個充斥著激烈競爭與合作的時代，這也是現代社會合格人才所必須具備的重要素質。但是現在的學生大多是獨生子女，協作能力不強，合作意識缺失是普遍存在的問題。而體育動動有許多的小組類競技項目，如籃球、排球、足球等項目，以小組為單位展開。我們可以結合這些活動來增強學生的競爭意識與合作意識。通過合作讓學生深刻地感受到個人再優秀也不一定能取得小組的勝利，只有大家團結一致、同心協力，擰成一股繩，才能取得最后的勝利。通過這樣的競技項目可以激起學生的好勝心，增強學生競爭意識；通過親身參與活動來增強學生合作意識。

3．培養學生愛國情感

我們可以通過向學生講述一些體育名人為國爭光的事跡，或是用多媒體來向學生播放歷屆奧運會上我國體育健兒為國爭先、奮力拼搏的場面來讓學生受到強烈的情感感染與熏陶，從而培增強學生民族自豪感，養學生強烈的愛國主義情感。

4．加強心理健康

合格人才不僅具有健康的體魄，還要擁有健全的心理，心理健康是德育教育的一個重要內容。在體育教學中我們要關注學生的心理需求與發展，消除學生的消極情緒與不良心理，促進學生身心健康發展。如有些學生怕苦、怕累，性格孤僻等，我們都可以讓學生在豐富多彩的課外活動中得到有效緩解，讓學生擁有一顆健康的心靈，學會用活動來調節情感，從而樂觀生活，快樂學習。

二、抓住教學的重要契機，有機滲透德育教育

整個教學是一個動態的過程，會發生許多我們所意料不到的情況，這些看似與預想無關的突發行為，并不是教學的干擾，而是一種更為寶貴的教育資源。我們要抓住教學的每一個契機，利用這些突發情況來使教學處于動態生成中，從而達到滲透德育教育于無形的目的與效果。如在進行熱身運動時，總會有部分學生不以為然，此時如果將教學的中心轉向教育這些學生身上，會擾亂正常的教學活動，而且這樣做會將全班學生的眼光集中在這部分學生身上，這些學生會感到不好意思，更容易滋生逆反心理。

我們可以通過表揚做得好的學生，以表揚來激勵學生，讓做得不好的學生能夠以此為榜樣來努力，以得到教師的肯定。如在體育訓練中當學生互幫互助或是遇到困難勇于克服時，我們都可以抓住這些時機，有機滲透德育教育，為學生樹立榜樣，增強學生的榮譽感與成就感。這對于被肯定的學生來說是一次增強信心，強化學生動機的重要時機，同時對于其他學生來說更是一次重要的教育契機，為學生樹立一個良好的榜樣，發揮榜樣的激勵作用，讓學生自覺效仿，以促進全體學生道德水平的全面提高。

三、小結

總之，在體育學科中滲透德育教育是素質教育時代教育發展的必然趨勢與要求，我們要發揮體育學科的優勢，滲透德育教育于無形，讓學生在掌握基本的體育知識與技能的同時擁有一個健康的心理，促進學生道德修養的整體提高。

作者：吳文芳 單位：河北省遷安市職業技術教育中心