全日制音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中指出：“音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要的作用。”音樂(lè)教育是“審美教育”的重要組成部分。在小學(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，如何發(fā)揮這一作用，是值得每個(gè)音樂(lè)教師探討的問(wèn)題。本文想就此淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)審美趣味，獲得美感體驗(yàn)

優(yōu)秀的音樂(lè)作品總是貼近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻。這種立意和情境之美，對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力，會(huì)使其心靈萌發(fā)美的種子，也就是說(shuō)優(yōu)秀的音樂(lè)作品能帶給人美感。

法國(guó)作曲家圣桑說(shuō)：“音樂(lè)是人的精神最精致的產(chǎn)物之一。人生其智慧的深處有一種獨(dú)特的神秘的感覺(jué)，即美的感覺(jué)，借助于它，人才能領(lǐng)悟藝術(shù)……”人的音樂(lè)美感屬于社會(huì)意識(shí)。

美感必須是“賞心悅目”、“悅耳動(dòng)聽(tīng)”的。

美感是經(jīng)過(guò)感官達(dá)于情感、想象、理智、意志等方面的高級(jí)心理活動(dòng)，是感性直覺(jué)中積淀著理性內(nèi)涵的審美體驗(yàn)。

因此，音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美等，并結(jié)合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學(xué)生，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，并獲得美感。

在小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)第一冊(cè)的欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》一課中，本樂(lè)曲分兩段：第一段是描述森林早晨的優(yōu)美景象；第二段描述了小熊貓快樂(lè)生活的情景。

在欣賞樂(lè)曲時(shí)，首先是將教室布置成猶如森林一般，當(dāng)學(xué)生一進(jìn)教室，就產(chǎn)生了一種意境美。

在欣賞第一段樂(lè)曲時(shí)，小朋友沉浸其中。

當(dāng)問(wèn)到森林的早晨怎么樣時(shí)，小朋友紛紛舉手發(fā)表自己的看法：有的說(shuō)森林早晨空氣清新；有的說(shuō)森林的早晨很美；有的說(shuō)小動(dòng)物快從夢(mèng)中醒來(lái)了……從而感受到音樂(lè)的美，獲得美感體驗(yàn)。

二、發(fā)展審美趣味，開(kāi)闊音樂(lè)視野

低年級(jí)學(xué)生往往對(duì)本民族、本國(guó)家的音樂(lè)作品倍感興趣。中華民族在人類歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)作了極為豐富的音樂(lè)作品，這是我國(guó)民族文化的寶貴財(cái)富。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)負(fù)有不斷擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)審美視野的任務(wù)，讓學(xué)生更多地了解民族音樂(lè)，熱愛(ài)民族音樂(lè)。然而音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的。這正是音樂(lè)教學(xué)較其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)所在。教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生的審美趣味向多元化發(fā)展。我們不僅要教好本民族、本國(guó)的歌曲、樂(lè)曲還要讓孩子們欣賞外國(guó)歌曲和樂(lè)曲。一位教師在教學(xué)美國(guó)歌曲《祝你生日快樂(lè)》時(shí)，作了這樣的導(dǎo)入嘗試：①創(chuàng)設(shè)生日情景：在一個(gè)生日蛋糕上點(diǎn)燃蠟燭，②教師手持賀卡，聲情并茂地表演《祝你生日快樂(lè)》，熟悉的情景、熟悉的歌聲喚起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，學(xué)生情不自禁地拍著手跟著教師唱起來(lái)，教師也拍著手鼓勵(lì)學(xué)生用情演唱這首歌。在學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲歡快的情緒和因?yàn)槌晒ρ莩@得創(chuàng)造美的喜悅時(shí)，教師向?qū)W生介紹了《祝你生日快樂(lè)》是兩位美國(guó)老師在1893年創(chuàng)作的歌曲，不少學(xué)生感到意外，教師抓住時(shí)機(jī)發(fā)問(wèn)：為什么一首歌曲能長(zhǎng)上翅膀超越時(shí)空飛過(guò)萬(wàn)水千山，飛遍世界？為什么在100多年后的今天，男女老少在過(guò)生日的時(shí)候還會(huì)唱起它？學(xué)生回答：“它有意義”、“它有感情”、“它好聽(tīng)”……教師總結(jié)：“對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得好，一首好的歌曲不受時(shí)間的限制，它永遠(yuǎn)不會(huì)老；一首好的歌曲不受?chē)?guó)界的限止，可以傳到世界的各個(gè)角落！讓大家都喜愛(ài)它！”這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)得非常淺近，非常生動(dòng)，非常煽情，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)獲得的美感，情感想象獲得的審美喜悅，最終懂得的音樂(lè)無(wú)國(guó)界的道理深深地留在孩子的心里。

三、提高審美品位，培養(yǎng)高尚情操

音樂(lè)是一門(mén)很特殊的藝術(shù)，一方面它很抽象，一方面它卻又能最深刻、最細(xì)膩、最準(zhǔn)確地反映人的情感！欣賞者從這門(mén)特殊的藝術(shù)中感受歌曲（樂(lè)曲）的豐富情感和思想內(nèi)涵，從中獲取精神力量，使思想得到升華，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。

許多哲學(xué)家和音樂(lè)大師對(duì)音樂(lè)的這一功能作用都作出了充分的估量，給予高度評(píng)價(jià)。

或曰“浸潤(rùn)心靈”，或曰“凈化靈魂”，但是，并非所有的音樂(lè)作品都具有如此巨大的魔力。

音樂(lè)教師應(yīng)從中省悟自己身上的重任，在音樂(lè)教學(xué)中充分利用教材提供的優(yōu)秀音樂(lè)作品，精心設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、講講、跳跳、演演等教學(xué)手段，讓學(xué)生體驗(yàn)每一個(gè)音樂(lè)作品的美感和思想內(nèi)涵，同時(shí)教給他們必要的音樂(lè)知識(shí)以促進(jìn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康高尚的審美觀念；提高音樂(lè)審美品位；逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高雅藝術(shù)的好感、興趣，從而凈化學(xué)生心靈、培養(yǎng)高尚情操。

我們可以在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》等歌曲，在雄壯或抒情、優(yōu)美的旋律里，使中學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，人民的勤勞勇敢，喚起他們建設(shè)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的使命感，從而培育他們愛(ài)國(guó)、愛(ài)民的深厚感情。

在音樂(lè)游戲“好朋友來(lái)了”的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生們愉快地邊唱邊進(jìn)行角色表演：“客人”來(lái)了，輕輕“敲門(mén)”；主人“開(kāi)門(mén)”，互相問(wèn)好；主人招待客人“請(qǐng)坐”，告別再見(jiàn)。在唱唱、動(dòng)動(dòng)的活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)了朋友見(jiàn)面的快樂(lè)，懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、禮貌待人的重要……。事實(shí)就是如此，提高學(xué)生審美品位，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，對(duì)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。