原生態(tài)，一個新生的文化名詞，最近在各種媒體上廣泛流傳。其實原生態(tài)藝術(shù)活動在民間已經(jīng)存在許久了，因其質(zhì)樸自然，而顯得清新、真實。長期以來高中作文教學(xué)中，不少教師雖然大量進(jìn)行閱讀寫作教學(xué)，但是仍然陷入難以突破的陳舊模式之中，沿著傳統(tǒng)的老路徘徊不前。這里，我僅就自己在作文教學(xué)實踐中遇到的幾個基本問題，略談一下自己的認(rèn)識：

一、應(yīng)試訓(xùn)練破壞了作文的獨(dú)創(chuàng)性

高三學(xué)生面臨著高考，時間短，任務(wù)重，理應(yīng)盡快提高寫作能力，但許多學(xué)生仍圖輕松走捷徑——“克隆”作文。雖然高考作文考題上明明有著“不得抄襲”這樣明確的要求，可是有些考生還是充當(dāng)了“克隆”作文的機(jī)器。其實，“克隆”作文的出現(xiàn)，板子不可單單對著學(xué)生打。其源頭禍水與我們沿襲已久的教學(xué)制度與考試模式有關(guān)。各級教育行政部門在教學(xué)評估上仍未走出“唯分?jǐn)?shù)論”的怪圈，使得教師的作文教學(xué)的著眼點(diǎn)不是“素質(zhì)教育”，而把“拿來主義”當(dāng)成了主流，“背熟范文打天下”可以說是貽害無窮。要突出作文的創(chuàng)新性,就是要做到下面幾點(diǎn)：①標(biāo)題新。文題應(yīng)含意深刻有新意，要給人以耳目一新之感；②立意新。思想有新意，才更具創(chuàng)新性；③材料新。創(chuàng)新作文的材料必須具有典型性、代表性、新穎性，能表現(xiàn)人物個性，揭示事物本質(zhì)，給人以新鮮感。

二、作文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)定位過高

雖然，新的高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對作文教學(xué)的要求有著很明確的規(guī)定，但在課堂教學(xué)實踐中，或在高考作文試題中，人們總是自覺不自覺地抬高了作文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，突出強(qiáng)調(diào)作文“主題明”“表達(dá)巧”“構(gòu)思新”等要求，以達(dá)到在刊物上發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，對大多學(xué)生來說是辦不到的，也背離了國家的教學(xué)要求。根據(jù)語文課程目標(biāo)規(guī)定的作文教學(xué)的比重和要求，要結(jié)合每位學(xué)生的具體特點(diǎn)，制定符合寫作規(guī)律的教學(xué)計劃，一絲不茍地執(zhí)行，努力落實不同環(huán)節(jié)的不同要求，有計劃、有目的、循序漸進(jìn)進(jìn)行訓(xùn)練。對學(xué)生寫作能力形成關(guān)系重大的訓(xùn)練項目，應(yīng)有所側(cè)重，落實到位,以滿足高中學(xué)生寫作能力發(fā)展的需要。

三、只重數(shù)量，不重質(zhì)量

教師為應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查，不得不增加學(xué)生的寫作數(shù)量；學(xué)生為完成老師下達(dá)的任務(wù)，也不得不去疲于應(yīng)付。可想而知，以這樣的態(tài)度面對作文寫作，其效果不言自明，課程標(biāo)準(zhǔn)上的作文要求也就很難落到實處。這樣的作文訓(xùn)練只能是浪費(fèi)學(xué)生的大好時光。許多教師為完成作業(yè)任務(wù)往往對學(xué)生的作文質(zhì)量不聞不問，聽之任之。這種情況之下寫出的文章自然是空話套話連篇，或者堆砌華麗辭藻，靈氣全無。掌握作文正確的教學(xué)方向，打破應(yīng)試體制條條框框的束縛，給作文教學(xué)松綁，不斷提高作文教學(xué)質(zhì)量，必須從一點(diǎn)一滴抓起。比如，堅持讓學(xué)生記日記，記錄身邊發(fā)生的人和事，積累寫作素材寫作經(jīng)驗，增加語言積淀。再如加強(qiáng)個性化寫作訓(xùn)練，比如如何審題、如何運(yùn)用語言精確地表達(dá)主題思想等。

四、作文材料空洞

學(xué)生生活空間狹小，課外閱讀量不大，從而導(dǎo)致作文內(nèi)容貧乏，材料陳舊，沒有新意。若想解決這個問題，必須從以下幾個方面著手：①指導(dǎo)學(xué)生多看書讀報，多積累精彩的語言片段，不斷去思考、領(lǐng)悟、總結(jié)。②收集名言警句與現(xiàn)代文中的優(yōu)美語句。

在全面收集的基礎(chǔ)之后，如何讓自己的材料與眾不同呢？那就是要全方位思考，從不同角度去深入挖掘，讓掌握的材料活起來。

原生態(tài)的作文教學(xué)理念是一種對傳統(tǒng)作文教學(xué)觀念的更新，為學(xué)生作文提供了更寬松更自主的平臺。我們提倡作文原生態(tài)教育，就是要實事求是地寫自己的所見、所聞、所想、所感，就是要在寫作中張揚(yáng)其個性，讓他們不斷豐富和發(fā)展自己寫作中優(yōu)秀的東西，提高自己寫作素養(yǎng)。