地理教學(xué)雜志基礎(chǔ)信息：

《地理教學(xué)》（半月刊）創(chuàng)刊于1959年，由華東師范大學(xué)主辦。本刊志在引領(lǐng)我國中學(xué)地理教育教學(xué)的改革和發(fā)展。作為一份地理教育類刊物，它必須和中學(xué)地理教學(xué)實踐緊密結(jié)合，與中學(xué)地理教師的發(fā)展需求緊密結(jié)合。該刊隸屬于教育科學(xué)。它是一門研究地理教學(xué)現(xiàn)象和問題，揭示地理教學(xué)規(guī)律，并用于指導(dǎo)地理教學(xué)實踐的學(xué)科。揭示地理學(xué)科的教學(xué)目的,研究地理教學(xué)在使學(xué)生掌握必要的知識、技能方面,在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力方面,在進行德育教育方面應(yīng)達到的基本目的。曾用名：《地理教學(xué)叢刊》。

地理教學(xué)雜志欄目設(shè)置：

卷首語、紀念褚紹唐先生誕辰100周年、地理縱橫、名師視野、教學(xué)研究、課程評價、長江水學(xué)校專欄、高中地理、教學(xué)經(jīng)驗、專題復(fù)習、讀書書評、研究性學(xué)習。

地理教學(xué)雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

地理教學(xué)雜志訂閱方式：

ISSN：1000-078X，CN：31-1022/G4，主編：段玉山，地址：上海市閔行區(qū)東川路500號華東師大資環(huán)學(xué)院，郵編：200241，電話：021-54341239，郵箱：dilijiaoxue002@126.com。

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地理教學(xué)雜志社投稿信息

1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨立性的實在詞。

5.正文標題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。

10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學(xué)位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.

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14．其他：請勿一稿兩發(fā)，并請自留原稿，本刊概不退稿。

地理教學(xué)雜志社編輯部征稿地理課堂形式化的表現(xiàn)及應(yīng)對策略——由一堂地理觀摩課引發(fā)的思考透析備考現(xiàn)狀追求復(fù)習效度談高中地理入門教學(xué)高中地理選修課生活化教學(xué)的實踐“地球運動”和“大氣環(huán)流”教學(xué)的有效性策略“地球和地球儀”一節(jié)教學(xué)過程設(shè)計“海陸的變遷”一節(jié)教學(xué)設(shè)計巧用創(chuàng)新活動方案培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力用數(shù)碼照片活化地理課堂評課中的體會辨析舊經(jīng)驗構(gòu)建新知識“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”的教學(xué)構(gòu)思“洋流”教學(xué)過程設(shè)計“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”教學(xué)過程設(shè)計“農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇——以安溪茶業(yè)區(qū)位分析為例”教學(xué)過程設(shè)計“滾滾長江”教學(xué)過程設(shè)計“世界的人口”教學(xué)過程設(shè)計回路教學(xué):復(fù)習課的新方法——以“與山為鄰”一課為例基于地理課程標準的教學(xué)目標分解技術(shù)與案例評析“兩點一過程”備課模式的實踐探索——以“地球自轉(zhuǎn)的地理意義”為例地理課堂問題設(shè)計需要關(guān)注“六性”自然地理教學(xué)中追因型情境的設(shè)計策略——以“大氣的水平運動(風)”為例