一、要治理會計信息失真，必須提高會計人員的職業(yè)道德

要治理會計信息失真，必須采取綜合治理對策。除了完善會計準(zhǔn)則和會計核算制度外，對于會計工作失誤的主要對策是建立和健全內(nèi)部控制，加強內(nèi)部檢查；對會計舞弊的主要對策是強化外部檢查和監(jiān)督及其處罰力度。此外，完善會計人員從業(yè)資格制度，加強會計人員的職業(yè)道德教育，提高會計人員職業(yè)道德素質(zhì)也是防止會計信息失真的關(guān)鍵因素。

二、在基礎(chǔ)會計教學(xué)過程中運用案例教學(xué)法教學(xué)可以滲透會計的職業(yè)道德

案例教學(xué)法的理念是依據(jù)教材的內(nèi)容，要求指導(dǎo)教師自行設(shè)計與所教學(xué)科相關(guān)的案例，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上，教師把教材中的知識點以案例的形式在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來，讓學(xué)生參與，共同討論，通過模擬的教學(xué)活動，對案例進(jìn)行剖析，從而讓學(xué)生具有一定的理論知識和操作技能。也就是說，在中職財會教學(xué)中，依據(jù)課程內(nèi)容選用或自行設(shè)計相關(guān)案例，由教師組織學(xué)生參與，在分析案例的過程中開展師生互動的教學(xué)活動。

（一）會計案例教學(xué)與基礎(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

案例教學(xué)法從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和增強學(xué)生積極進(jìn)取精神的目的出發(fā)，在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的會計與職業(yè)道德理論知識的基礎(chǔ)上，通過剖析會計案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用于會計的實踐活動中，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的獨立思考和獨立決策能力，使學(xué)生能將所學(xué)知識直接應(yīng)用于實際工作中。

（二）“誠實守信、廉潔自律”道德操守案例在基礎(chǔ)會計教學(xué)中的運用

在《基礎(chǔ)會計》第六章第一節(jié)《貨幣資金》講解過程中，筆者首先用案例介紹了出納人員工作的重要性。出納人員每天直接與貨幣資金打交道，可見這個崗位是非常重要的，從而對出納人員的職業(yè)道德要求也非常高，如果用人不淑，又遇管理失控，將可能會給公司帶來不可挽回的經(jīng)濟(jì)損失。在實際工作中，通過案例分析會給學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識帶來很大的幫助。在基礎(chǔ)會計教學(xué)中筆者的經(jīng)驗是借助多媒體聲形圖文并茂的特點，形象的制作會計人員喪失職業(yè)道德的PPT，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，當(dāng)這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲，進(jìn)而自主參與課堂教學(xué)。

三、在基礎(chǔ)會計教學(xué)過程中運用探究式學(xué)習(xí)可以滲透會計的職業(yè)道德

近年來，探究性學(xué)習(xí)成為會計課堂教學(xué)的一個熱門話題，它是適應(yīng)未來人才所應(yīng)該具有的創(chuàng)新精神和實踐能力應(yīng)運而生的。探究性學(xué)習(xí)的目的是為了改變單純以教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建以學(xué)生為學(xué)習(xí)的中心，為學(xué)生營造開放輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更多獲得知識的渠道，并將學(xué)到的知識與實踐綜合運用，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)策略。探究性學(xué)習(xí)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)一種主動探究式的學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要的是“指導(dǎo)”或“幫助”，而不僅僅是“傳授”或“教導(dǎo)”。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為，不斷吸納新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，建立新型的師生關(guān)系，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)會計的積極性，主動性，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育原則。

（一）探究稅收種類，引出“依法納稅”的會計職業(yè)道德操守

在《基礎(chǔ)會計》第六章第五節(jié)《應(yīng)交稅費》中，筆者探究性地展示一些材料。例如去體彩中心領(lǐng)獎時，要交20％的個人所得稅；在證券營業(yè)部買賣股票時，要繳納印花稅；在買車或買房的消費中，要繳納車船使用稅、房產(chǎn)稅、契稅等；辦公司做生意，要繳納營業(yè)稅、企業(yè)所得稅等。首先讓學(xué)生對稅收的種類有所了解。緊接著又拿出圖片資料展示：“寧波市近年來市政建設(shè)成果”、“明星逃稅案”、“一些納稅大戶誠信納稅”、“國家近年來的重大工程建設(shè)成果”等，讓學(xué)生共同認(rèn)識到社會主義稅收的性質(zhì)是：取之于民，用之于民，從而樹立起“依法納稅是公民的光榮義務(wù)”的意識，我們會計人員的職業(yè)道德也是依法納稅。筆者探究性地提出問題，通過“明星逃稅案”、“一些納稅大戶誠信納稅”的實例，讓學(xué)生探討偷稅、漏稅現(xiàn)象發(fā)生的原因，了解我國稅收的現(xiàn)狀，感悟到我們國家在稅收問題上尚還存在的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生積極思考該采取哪些對策。作為一名將要踏上會計崗位的工作人員，應(yīng)該怎樣去做。在激烈的討論過程中，同學(xué)們提出了許多可行性的職業(yè)道德操守對策。在這節(jié)課上，筆者充分利用課外資源，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識社會，增強能力，養(yǎng)成良好的會計職業(yè)道德情操和法律意識。把課堂外的法律社會實踐活動作為對課堂內(nèi)會計學(xué)生職業(yè)道德課程資源的補充與延展，讓學(xué)生的所見所聞、個體經(jīng)驗與課堂教學(xué)交融互動。面對種種偷稅個案，作為一線的會計人員，我們要堅持原則，依法納稅。面對眾多的法律知識、稅收知識，他們學(xué)會了獨立思考，獨立分析解決問題。這樣，在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主合作交流，以教材為依托，將會計的職業(yè)道德與稅收的繳納、計算相結(jié)合起來，更加有效地學(xué)習(xí)并能學(xué)以致用。

（二）探究會計操作流程，引出“堅持準(zhǔn)則、提高技能”的會計職業(yè)道德操守

在《基礎(chǔ)會計模擬實訓(xùn)》課中，有些學(xué)生提出，我們能否像小時候過家家一樣來一次會計實訓(xùn)呢?我就鼓勵學(xué)生組成小組，由同學(xué)擔(dān)任不同的角色，如出納、會計、主管領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)員、倉庫保管員、銀行職員、稅務(wù)人員等等。設(shè)計一系列的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，從申請采購、開支票，到購貨單位采購，開發(fā)票、到銀行辦理結(jié)算、編制記賬憑證、登記賬簿、繳納稅收、編制財務(wù)會計報表等一系列活動。在此過程中，同學(xué)們顯然成了自己的小主人，雖然遇到了一些困難，卻樂此不疲。通過此次活動，課本上枯燥的會計流程都變成了活生生的實物。同學(xué)們看得見、摸得著，同學(xué)和同學(xué)在扮演不同角色過程中，激烈地探討著。無形中增加了他們“堅持準(zhǔn)則、提高技能”的會計職業(yè)道德。只有具備扎實的會計基本功、基本技能才能游刃有余地完成此項活動。活動過后，同學(xué)們和老師坐在一起，總結(jié)經(jīng)驗，討論不足，鼓勵各個小組派出代表互相發(fā)問，指出對方做的不足的地方，進(jìn)行辯論，最后由教師總結(jié)、回答學(xué)生不能解決的問題。這樣，既鍛煉了學(xué)生、鞏固了所學(xué)會計知識，又找出了不足，做到了寓教于樂。會計是以記賬、算賬、報賬為特點的一項經(jīng)濟(jì)管理工作，是整個經(jīng)濟(jì)管理體系中的重要環(huán)節(jié)。會計工作是由會計人員來完成的，會計人員技術(shù)水平的高低、責(zé)任心的強弱、工作態(tài)度的優(yōu)劣，直接影響會計工作的成敗。做得不好，會給國家造成無法挽回的巨大經(jīng)濟(jì)損失，而且個人也將承擔(dān)一定的法律責(zé)任，甚至?xí)艿椒傻膰?yán)厲制裁。因此，我們必須要在教學(xué)中做好兩方面工作：一是保證學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識與能力，二是使學(xué)生樹立起實事求是、廉潔奉公、遵紀(jì)守法的職業(yè)道德觀念，充分了解和明確會計人員在社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用。

（三）在探究性的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生牢記社會公眾利益，進(jìn)一步提高會計專業(yè)勝任能力

會計的一個特征是會計活動與社會公眾利益密切聯(lián)系。會計人員的利益取決于經(jīng)濟(jì)主體的利益，當(dāng)個人利益、經(jīng)濟(jì)主體利益與國家利益和社會公眾利益發(fā)生矛盾時，如果會計人員與經(jīng)濟(jì)主體利益協(xié)調(diào)一致而忽視國家利益和社會公眾利益，便產(chǎn)生了會計職業(yè)道德危機。因此，會計職業(yè)的社會公眾利益性，要求會計人員客觀公正，在會計職業(yè)活動中，發(fā)生道德沖突時要堅持原則，把社會公眾利益在第一位。在探究性的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生牢記社會公眾利益，要進(jìn)一步提高會計專業(yè)勝任能力。這樣在走進(jìn)社會時，讓學(xué)生明白愛崗敬業(yè)的含義，深刻體會會計工作在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以從事會計工作為榮，敬重會計工作，具有獻(xiàn)身于會計工作的決心。四、在基礎(chǔ)會計課堂滲透會計職業(yè)道德是非常必要的綜上所述，在基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)中，通過豐富案例舉例教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)不斷地加強和滲透會計人員的職業(yè)基本道德，使會計人員在學(xué)生時代，初學(xué)會計時就能夠自省、自規(guī)。讓學(xué)生知道哪些行為是違法的，這些違法會計行為會給國家、社會、企業(yè)、個人帶來怎樣嚴(yán)重的后果。在基礎(chǔ)會計教學(xué)中加強職業(yè)道德的教育是非常必要的，也是今后會計教育教學(xué)過程中始終融會貫通的。