1課堂與社會實踐互動教學與字體設計課程的理論聯系

字體設計是一門藝術實踐性較強的課程，尤其在藝術設計具有多學科交叉的綜合特性的當下，字體設計課程教學與實際項目相結合，與市場需求相銜接已成為必要。其教育目標不僅培養學生的審美能力、造型能力，還要注重創新思維能力，以及和商業設計相結合的綜合應用能力。課堂教與社會實踐互動教學方法在字體設計課程教學中的應用，主要體現在教育觀念、教育功能、培養目標上的變化，采用項目教學、賽事導向教學、與企業合作建立校外實習基地、與政府職能部門合作開展社會文化活動等多種教學形式，將傳統意義上講授、輔導的課堂從單一的教學形式轉為多樣化、立體化的教學模式，這種重視理論與實際相結合的教學方法不僅能夠激發教師有方向教與學生有興趣學的積極性，也能夠使學生在整個課堂教學中始終處于設計主角的狀態中，便于學生集中精力，使學生處于高度的興奮狀態，提高了學生的學習效率，也培養了學生能夠獨自提出問題和解決問題的能力，如果設計的作品沒有得到目標客戶的認可，也會使他們受到難得的挫折教育，鍛煉了學生的心理承受力。

2課堂與社會實踐互動教學法在字體設計教學中思維方式的訓練

在字體設計課堂教學的內容講授上，不拘泥于現成理論。比如可以強化趣味記憶顯現型思維，在文字圖形化的表現形式、方法與講授的環節上，把內容枯燥、制作繁密的課堂內容用四字成語貫穿起來，每個成語都是字的諧音，如：字力更生，根據電腦字庫的基本字型為基礎，由淺入深地設計原創藝術字體；字成一體，組合字的設計———改漢字個體分散的特點為整體的字組形象；字由字在，將熟悉的文字或圖形打散后，通過不同的角度審視并重新組合處理，主要目的是破壞其基本規律并尋求新的設計生命；字作多情，將情緒、個人情感等融入到字體的設計中。這些突破了傳統講授的創新教學方法，由于趣味性強，更容易使學生完整、系統地理解字體設計理論與方法，并易于記憶、易于激發學生的創作能力、學會舉一反三，大大增強了他們對字體設計課程的學習興趣。例如在字作多情為主題的字體設計訓練中，要求學生對指定的文字進行字體設計的情感引導，把學生個人的不同情緒，如喜悅、悲傷、哀愁、憤怒等情感融入到字體設計中并加以裝飾，以恰當的相關詞語作為設計主題，這種有目標的設計會讓學生找到設計的方向，而設計的作品才可能會有說服力和生命力。同時，在課堂上選擇優秀的字體設計范例，通過先進的動畫手段生動詳細的講解字體的誕生過程，讓學生充分領會到作品的美感僅僅是設計此類物件的基礎，更為關鍵的是從創意理念到創意過程呈現設計過程的變化，使學生從中得到啟發，鑒賞能力和創意能力都能得到顯著的提高。市場意識是設計師應該具備的基本素質之一，并成為對課堂基礎教學、人文與科學理論知識的有益協調與補充。因此，字體設計課程可以聘請知名設計公司、優秀企業的設計師做輔導，把企業時務與課堂教學相結合，大大強化了字體設計能力快速提高的可操作性，豐富了學生的社會閱歷。為字體設計課程引入專業比賽的項目內容也是培養學生市場意識一個有效途徑，積極指導學生參加各類設計比賽，在參賽作品中注重強化學生在文字的設計、排版等方面下足功夫，以大賽促進課程教學，能夠有效激發學生的競爭意識和設計潛能。在學生準備參賽作品的過程中，教師有目的地指導學生參考一些國內外市場和設計界的成功經驗和方法，使學生了解到現實社會需要的設計策略和設計理念，幫助學生了解字體發展最前沿的動態，提高學習興趣，增強信心。有了設計大賽實戰教學這個平臺，學生們雖然身在校園，卻能及時把自己的所學所想投入到設計實踐中去，通過參與大賽的主題設計、接受專家的評審，學生能夠切身體會到成功與失敗的滋味，增加了學生的心理承受力，這樣的經歷鍛煉了學生步社會后應對市場的能力。教學中，也可以和企業聯合開發設計項目，讓課堂更接近實戰，在設計實務運作中鍛煉學生的動手能力，實踐專業知識，了解自己的缺陷不足，為今后的學習指明方向，這樣和市場緊密結合的字體設計課程學習，能夠有效地提高學生在字體設計方面的綜合應用能力，把課堂所學的理論知識與實踐中的創新意識有機結合，設計出創意獨特又不脫離市場的作品，這也間接鍛煉了學生的就業競爭能力。

3課堂與社會實踐互動教學法對字體設計以及其它專業課程教學的影響

以實踐作為所有藝術設計專業課堂教學的指導原則，是現代藝術設計專業課程教學人本思想的集中體現，也是當前藝術設計專業課堂教學改革的迫切需要，樹立以學生為本的專業教學指導思想，是建設現代化、創新性課堂教學的重要前提和基礎。建立市場為主的創意思維方式，以市場為導向與科學的創意思維相結合，通過市場調查，定位分析，頭腦風暴，案例研討，互動答疑，藝術表達等訓練方式，密切與市場結合，使學生對設計職業有更深入的感受，為就業奠定了良好的基礎，在專業課程教學中，學生的主體地位得到了應有的重視，學生的學習積極性得到充分的發揮，課堂的教學才能真正煥發出充滿生命的光輝。通過對這種互動教學法在字體設計課程教學中的實際應用，課程的教學取得了明顯效果，首先是學生有了明確的學習方向，學生的學習積極性有了明顯提高；還有就是學生有了正確的學習和設計方法，注重了理論與實踐的結合，從無度的紙上談兵式學習轉變為有度的創新性學習，更早地體會到了設計為生活服務這一基本原則。教學中，注意藝術設計專業課堂與實踐互動模式的幾個特點：

①互動模式的科學性，認識市場，確立創意思維和表現是建立在市場和實踐的基礎上，合適轉化為適用的設計。

②互動模式的實用性，通過多元化整合課程，對課程有針對性的學習，與大賽和社孔紫君:課堂與社會實踐互動教學法在字體設計課程中的應用研究117會實踐相結合，有的放矢，在實際的課程操作和有針對性的市場競爭中，激發了學生的創造力和設計興趣，使學生在成功和失敗的經驗中不斷超越自我，通過字體設計課程的實踐性教學，有效地促進了教學、實踐、科研和社會的互動效應，提高了藝術設計專業人才培養的質量。

③互動模式的延展性，縱向上，建立了實踐教學課堂的體系，從理論高度樹立了藝術設計專業的歷史觀，在技術、思維和實踐三個層面系統銜接，形成課堂教學的縱向延展。橫向上在各專業方向，原理與實踐執行手段的結合中，構成了教學的橫向延展。使各專業學生都能從縱橫向延展的“坐標”中，迅速找到設計與實踐接軌的“關鍵點”，產生“創意點”，開發“價值點”。課堂教學與社會實踐互動教學法激發并引導了學生在學習、創作和設計中的主觀能動性，在課程教學上產生有機的互動效果，為國內藝術設計專業教學的改革和發展做出了有益的嘗試，并會對其它課程的實踐教學產生積極的影響。

4小結

時代在進步，設計教學觀念也在不斷創新，專業的課程教學不僅僅要求教師詳盡地講解專業課程的理論知識、表現技巧和制作方法，更高的要求就是要引導學生將實戰經驗貫穿于整個課程教學中。設計作品離不開實際生活，字體的設計也脫離不開實踐，不論是形式還是內容，只有注重字體設計的創意性、文化性及實際應用的合理性，關注受當今社會新材料、新觀念等因素制約的視覺形式和特點，關注當下社會和市場的實際需求，才能把字體更好、合理地應用在設計中，從而得到社會的認可。對于藝術設計專業的其它課程教學，應該在教學思想、教學計劃、教學內容、教學方法上注重課程理論與實踐的結合，應從如何能培養應用性創新人才的高度來進行全面和審慎的考慮和決策，為學生快速地進入社會打下良好的專業基礎。

作者：孔紫君 單位：安陽工學院