一、我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)中存在的不足

1.1學(xué)科屬性劃分中存在的問題

正確、合理、科學(xué)地劃分法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科屬性不僅可以給法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展道路奠定堅(jiān)實(shí)的基石，并且為法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的應(yīng)用拓展前進(jìn)的道路。法務(wù)會(huì)計(jì)跨越會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)、審計(jì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的特點(diǎn)使得各學(xué)科的學(xué)者對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)持有各自不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并都愿意將法務(wù)會(huì)計(jì)納入自己學(xué)科的分支。法學(xué)界于上世紀(jì)五十年代從前蘇聯(lián)引進(jìn)了法務(wù)會(huì)計(jì)，在名稱上將其界定為司法會(huì)計(jì)。當(dāng)時(shí)由于我國(guó)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)形式單一，除了少量會(huì)計(jì)人員貪污案件之外，法律事務(wù)幾乎不涉及會(huì)計(jì)問題，因此司法會(huì)計(jì)在我國(guó)法律訴訟中很少應(yīng)用。直至80年代中期，我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，檢察機(jī)關(guān)在偵查貪污案件中逐步涉及到了司法會(huì)計(jì)鑒定，司法會(huì)計(jì)逐步得以發(fā)展，因此，法學(xué)界認(rèn)為法務(wù)會(huì)計(jì)是法學(xué)的一個(gè)分支。會(huì)計(jì)界對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)的研究開始于二十世紀(jì)末，隨著我國(guó)加入WTO，法律法規(guī)逐漸完善，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)制度趨于向國(guó)際慣例靠攏，在此階段，涉及會(huì)計(jì)信息的刑、民事案件也急劇增加，涉及到了非常復(fù)雜的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，引起會(huì)計(jì)界的高度重視，因此國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)界在借鑒國(guó)外各個(gè)流派法務(wù)會(huì)計(jì)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開始邁上我國(guó)的法務(wù)會(huì)計(jì)研究的臺(tái)階，因此，我國(guó)會(huì)計(jì)界認(rèn)為法務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)的分支。流派紛呈雖然可以百花齊放，但百家爭(zhēng)鳴引發(fā)的門派之戰(zhàn)，也成為制約法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展的最主要因素。

1.2課程設(shè)置中存在的問題

從我國(guó)高校法務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)置現(xiàn)狀不難看出，在高校本科階段，法務(wù)會(huì)計(jì)課程涉及的學(xué)科領(lǐng)域較廣、課程門數(shù)較多，法務(wù)會(huì)計(jì)課程基本是會(huì)計(jì)學(xué)課程和法學(xué)課程的疊加。所以，僅僅依賴本科院校四年制的教學(xué)培養(yǎng)，本科階段學(xué)生其實(shí)是很難領(lǐng)會(huì)和掌握法務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)涵的，更別提將其在訴訟中進(jìn)行靈活應(yīng)用了。鑒于此，已有一些高校取消了本科階段的法務(wù)會(huì)計(jì)的招生計(jì)劃而著重于進(jìn)行法務(wù)會(huì)計(jì)研究生的培養(yǎng)工作。法務(wù)會(huì)計(jì)研究生階段的課程設(shè)置雖然比本科生課程設(shè)置更加符合法務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)應(yīng)用特性，但在法學(xué)課程和會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置上難免與法學(xué)本科生和會(huì)計(jì)學(xué)本科生的課程重復(fù)，造成教師資源浪費(fèi)、學(xué)生學(xué)習(xí)重復(fù)。在實(shí)踐課環(huán)節(jié)中，缺少教學(xué)實(shí)驗(yàn)室或者雖有教學(xué)實(shí)驗(yàn)室但未成規(guī)模，也成為阻礙法務(wù)會(huì)計(jì)培養(yǎng)的瓶頸。因此，法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中由于課程設(shè)置存在的諸多問題制約了法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科建設(shè)，也限制了高素質(zhì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

二、針對(duì)我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)存在問題的解決方案

2.1學(xué)科屬性歸屬的構(gòu)想

對(duì)于法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科歸屬問題，不能簡(jiǎn)單的一分為二地看問題，而是應(yīng)該以辯證的方法，從法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科未來發(fā)展和社會(huì)需求角度出發(fā)，促使法學(xué)界、會(huì)計(jì)學(xué)界學(xué)者精誠(chéng)合作，集百家之長(zhǎng)，對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教育進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，讓多學(xué)科知識(shí)交融貫通。

2.2課程設(shè)置構(gòu)想

2.2.1本科教育階段學(xué)制改革及課程設(shè)置構(gòu)想

（1）學(xué)制改革構(gòu)想

由于在高校本科階段開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)課程，涉及學(xué)科廣、課程多，僅依靠四年制本科階段的培養(yǎng)，學(xué)生很難掌握并實(shí)際應(yīng)用法務(wù)會(huì)計(jì)。因此，在高等院校本科階段設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，應(yīng)增加本科段的學(xué)制年限。上世紀(jì)八十年代，加拿大會(huì)計(jì)學(xué)家斯考特認(rèn)為應(yīng)借鑒《韋伯大字典》中對(duì)法醫(yī)學(xué)的定義來定義法務(wù)會(huì)計(jì)，法醫(yī)學(xué)是法律與醫(yī)學(xué)完美結(jié)合的學(xué)科，法務(wù)會(huì)計(jì)是法律與會(huì)計(jì)的完美結(jié)合。因此，在學(xué)制建設(shè)中亦可借鑒法醫(yī)學(xué)的學(xué)財(cái)經(jīng)與法制年限，將各高校現(xiàn)行的法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)制年限定為五年制本科教育。

（2）本科階段法務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)置構(gòu)想

法務(wù)會(huì)計(jì)不是簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)的疊加，是融會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)、審計(jì)學(xué)等為一體的綜合性學(xué)科，因此法務(wù)會(huì)計(jì)教育不能與一般本科教育同日而語(yǔ)，應(yīng)有針對(duì)性，特殊性的開展。建議設(shè)置的主要專業(yè)課程如下：專業(yè)基礎(chǔ)課法學(xué)專業(yè)課必修課主干課法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法、刑法學(xué)、刑事訴訟法、經(jīng)濟(jì)法、行政法、行政訴訟法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法。非主干課法學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、商法學(xué)、國(guó)際法、物權(quán)法、公司法、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查、稅法、票據(jù)法。選修課犯罪學(xué)、破產(chǎn)法、銀行法、環(huán)境資源法、證券期貨法、速錄技能訓(xùn)練、保險(xiǎn)法、婚姻家庭法、房地產(chǎn)法。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課必修課主干課會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)。非主干課管理會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)學(xué)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)分析、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)。選修課管理學(xué)原理、成本管理會(huì)計(jì)。專業(yè)核心課必修課法務(wù)會(huì)計(jì)、舞弊審計(jì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)必修課法庭旁聽、模擬審判、會(huì)計(jì)核算模擬、公司財(cái)務(wù)建模。

2.2.2研究生教育階段課程設(shè)置及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)構(gòu)想

（1）研究生階段課程設(shè)置構(gòu)想

我國(guó)高校法務(wù)會(huì)計(jì)研究生階段的教育應(yīng)在立足于本科階段教育的基礎(chǔ)之上，區(qū)分會(huì)計(jì)專業(yè)本科生和法律專業(yè)本科生，分別設(shè)班，分別就本科專業(yè)所欠缺的學(xué)科課程加以設(shè)置，并且加強(qiáng)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)核心課的設(shè)置。針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)本科生，應(yīng)加設(shè)民法學(xué)、民事訴訟法、刑法學(xué)、刑事訴訟法、經(jīng)濟(jì)法、行政法、行政訴訟法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法等基礎(chǔ)法學(xué)課程；針對(duì)法學(xué)專業(yè)本科生，應(yīng)加設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)科課程。并就法務(wù)會(huì)計(jì)碩士專業(yè)核心，設(shè)置主干必修課：法務(wù)會(huì)計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、審計(jì)技術(shù)與方法、納稅籌劃、破產(chǎn)法與破產(chǎn)管理人制度、內(nèi)部舞弊審查、高級(jí)法務(wù)會(huì)計(jì)技術(shù)、信息技術(shù)審計(jì)、計(jì)算機(jī)舞弊與數(shù)據(jù)安全、會(huì)計(jì)欺詐檢查、會(huì)計(jì)與電子商務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)安全管理。實(shí)踐修課：應(yīng)參與經(jīng)濟(jì)案件的調(diào)查、取證和審理工作，并撰寫工作報(bào)告；參與企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)和舞弊調(diào)查工作。

（2）加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高等院校是培養(yǎng)法務(wù)會(huì)計(jì)的最基礎(chǔ)的土壤，其市場(chǎng)導(dǎo)向作用突出，法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型高技能的緊缺人才，著重培養(yǎng)的是學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力。因此，應(yīng)當(dāng)在法務(wù)會(huì)計(jì)研究生階段的教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)調(diào)對(duì)碩士生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過建立校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才，把行業(yè)中的新發(fā)展、新業(yè)態(tài)、新問題帶進(jìn)課程中，指導(dǎo)學(xué)生順利掌握法務(wù)會(huì)計(jì)操作技能，使其能夠迅速適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地需要依托法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作室，通過工作、學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)實(shí)訓(xùn)及對(duì)外服務(wù)實(shí)習(xí)的目的；校外的實(shí)訓(xùn)基地要與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、評(píng)估師事務(wù)所、法院、稅務(wù)部門聯(lián)合溝通，圍繞實(shí)踐工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)為學(xué)生開展案例教學(xué)，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用發(fā)現(xiàn)、收集、固定財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料證據(jù)的方法，掌握實(shí)際工作中法務(wù)會(huì)計(jì)的工作程序，使學(xué)生親身體驗(yàn)法務(wù)會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)全過程，為真正走入社會(huì)成為合格的法務(wù)會(huì)計(jì)人才，為委托人提供高質(zhì)量高品質(zhì)的服務(wù)做好充分的準(zhǔn)備。

作者：史煜娟 單位：西北師范大學(xué)