一、人教版高中語文教科書外國文學作品選文的具體情況

為了能夠看出教科書中選入外國文學作品存在的問題，針對選文內容做了一個比較與整理。人教版高中語文教科書中選文總篇數為72篇，其中外國文學作品為14篇，占19.4%，達到了課標中規定的應有比例。然而從表格中可以發現教科書中所有的外國文學作品都是出自男性作家之手，無女性作家作品，也缺少描寫女性的作品。教科書中外國文學作品的作者多數為歐洲作家，國別以英美法居多，其中美國作家占8位，所占比例為57.1%。14篇外國文學作品中，19世紀、20世紀、21世紀的作品共為11篇，所占比例為78.5%，可見編者很重視時間更接近于當下的作品，關注了作品的時代性。入選作品的體裁多為雜文、演講詞、科學論文，多限于批判現實主義作品且以歐美文學為主，亞非文學作品很少，沒有海外華人文學作品。

二、高中語文教科書外國文學作品選文編排建議

以上選文問題在其他版本的語文教科書中同樣存在。針對高中語文教科書中外國文學作品選文的編選工作，嘗試提出以下幾點建議。

（一）適當引入女性作家作品

外國文學中有許多女性作家的作品值得選入語文教科書。如瑪格麗特•米切爾的經典作品《飄》。《飄》中的女主人公郝思嘉，在美國南北戰爭這個動蕩的年代中，盡管失去了很多，但她始終能夠挺直脊梁，勇敢生活，從一個貪圖享樂、不受拘束的少婦成為精明能干、為生活努力工作的當家人。她的變化表現出了一種積極向上、不畏艱難、努力生存的毅力。再如夏洛特•勃朗特的《簡•愛》，以19世紀早期英國偏遠鄉村為背景，用女主人公簡•愛的視角以自敘方式講述了一個受盡凌辱的孤兒，如何在猶如兒童的人間地獄的孤兒院頑強地生存下去，成為一個獨立、堅強、自尊、自信的女性的成長故事。教科書中適當引入幾篇女性作家作品，可以使學生感受女性的細膩與溫婉，學習女性獨立與堅強的高貴品質。

（二）重點關注作品的文學性

選進教科書的散文類作品有新聞、演講辭、科學論文、雜文和隨筆。教科書中共選入14篇外國文學作品，而這類散文類作品就有11篇，從文學的角度看，它們并不屬于嚴格意義上的外國文學作品。這種散文類作品的過多選入，會擠占經典文學作品的入選比例。如《在馬克思墓前的講話》，作品本身的文學性就不強，美學和審美價值也不高，雖然有一定的內涵，但選入語文教科書不太合適。經典文學作品的比例小，則不能系統整體地反映外國文學的全貌，勢必造成選文的零亂。教科書中應多選入國外最優秀的文學作品，這樣才能使學生對文學價值高的外國文學作品達到真正的理解和學習。

（三）嘗試引入東方文學作品

亞非地區一樣有優秀作品可以選入語文教科書。如紫式部的《源氏物語》，是日本古代文學的杰出作品，作品真實反映了古代貴族社會生活的面貌。可以節選其中的經典片段進入教科書，讓學生感受東方經典作品的獨特魅力。再如20世紀日本作家川端康成的作品《古都》，描寫了一對從出生起就被分開的孿生姐妹，因為從小生活的環境不同，造成了性格的不同，反映了由于貧富懸殊造成的社會現實。東方文學在一定程度上區別于西方文學，語文教科書中適當引入東方文學作品，可以激發學生學習外國文學作品的熱情，也可以使教科書中的外國文學作品全面和多元化。外國文學作品在語文教科書中從無到有，這一路走來，已有近百年的歷史。以人教版高中語文教科書為例進行分析，發現現階段語文教科書中外國文學作品選文的成功和不足之處。總體來說，應該選一些文學價值高、文學性強，能提高學生的人文素養和審美品位的文章。選文需要結合時代精神和學生閱讀需求，最好選擇一些反映中國傳統文化中缺失精神的文章，這樣能夠使學生開闊視野，促進學生思想品格、思維能力和人文素養的全面發展。語文教科書中外國文學作品選文應從世界文學遺產寶庫中選取精華，吸收世界文化的優秀部分。未來語文教科書中的外國文學作品更應魅力四射，具有豐富的內容、多元的思想以及多樣的文化，最大限度發揮外國文學作品在語文教科書中的作用，使之成為語文教科書中濃墨重彩的一筆。

作者：王涵 單位：東北師范大學