隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)的會(huì)計(jì)教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。其中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門專業(yè)課，也是經(jīng)濟(jì)、管理專業(yè)的核心課程之一。作為一名青年教師，我剛剛接觸到會(huì)計(jì)的教學(xué)，通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)此，提出以下的設(shè)想進(jìn)行改革。

一、區(qū)分專業(yè)與非專業(yè)學(xué)生

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法。目前各大院校無(wú)論是專業(yè)還是非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在教材上的選擇，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置及教學(xué)方法上幾乎都是沒(méi)有區(qū)別的。既然學(xué)生的專業(yè)不同，他們的需求就是不同的。專業(yè)的學(xué)生將成為會(huì)計(jì)信息的提供者，而非專業(yè)的學(xué)生則需要掌握解讀、分析利用會(huì)計(jì)信息的技能；那么我們就該針對(duì)不同學(xué)生的需求，對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行改革。對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，能夠讀懂會(huì)計(jì)信息要比能夠制造會(huì)計(jì)信息更為有用。作為一位會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，不僅應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用會(huì)計(jì)的方法和會(huì)計(jì)的理論來(lái)對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，還應(yīng)當(dāng)能夠運(yùn)用自己的財(cái)務(wù)知識(shí)來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行分析，以進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)信息的有用性。對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，在教學(xué)內(nèi)容的講授上，我們應(yīng)從兩個(gè)方面著手。第一，著重整個(gè)會(huì)計(jì)流程的介紹，減少具體實(shí)務(wù)技能的訓(xùn)練。我們需要讓他們了解會(huì)計(jì)信息是如何產(chǎn)生的，清楚會(huì)計(jì)人員是如何工作的，否則他們將無(wú)法理解會(huì)計(jì)人員所提供的會(huì)計(jì)信息的真實(shí)含義。第二，側(cè)重讓學(xué)生了解財(cái)務(wù)分析的方法以及能夠讓他們對(duì)分析的結(jié)果加以理解和運(yùn)用，即增加對(duì)會(huì)計(jì)信息分析的教學(xué)，提高學(xué)生使用會(huì)計(jì)信息的決策能力。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，首先正確的理論對(duì)實(shí)踐有很好的指導(dǎo)作用。會(huì)計(jì)是一個(gè)以提供財(cái)務(wù)信息為目的的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)，它通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)告把企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量的變化等財(cái)務(wù)信息傳遞給外部信息使用者。作為專業(yè)的學(xué)生，只有掌握了具體的實(shí)務(wù)處理，才能進(jìn)一步地分析和利用會(huì)計(jì)資料來(lái)服務(wù)管理者。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題

會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)課程內(nèi)容系統(tǒng)性較強(qiáng)，學(xué)生們會(huì)有枯燥乏味、入門不易之感。然而第一印象往往是整門課程能否開(kāi)展好的基石，所以如何利用好第一堂課很重要，利用得好就可以幫助學(xué)生們跨過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的第一道門檻。第一堂課如果以照本宣科的形式將會(huì)計(jì)的概念、會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)假設(shè)等抽象的理論直接灌輸給學(xué)生們，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。第一堂課應(yīng)該講什么呢？我歸納為以下幾點(diǎn)：

1、組織

學(xué)生參觀校內(nèi)會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室。通過(guò)看賬使學(xué)生在第一堂課就對(duì)“賬”有了一定的認(rèn)識(shí)，從感官上，對(duì)什么是賬戶，賬戶的借欄、貸欄、余額欄等結(jié)構(gòu)有一個(gè)籠統(tǒng)的了解，這樣學(xué)生腦子里就對(duì)“賬”有了一個(gè)形象化的認(rèn)識(shí)，為以后會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。

2、用動(dòng)畫(huà)或者幻燈

片的形式概述從事會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)生涯，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)職業(yè)生涯提前做出詳盡的規(guī)劃，比如：向?qū)W生們介紹會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)具備哪些資格和條件以及各種資格考試，這相當(dāng)于幫助學(xué)生們提前做好了學(xué)習(xí)規(guī)劃。其次，教師還要針對(duì)學(xué)生的具體情況，詳細(xì)向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展前景，往往這些內(nèi)容一講完，學(xué)生們就會(huì)自發(fā)的對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，度過(guò)了最難的一關(guān)，就是會(huì)計(jì)課程教學(xué)的瓶頸期間。我們都知道會(huì)計(jì)課程是枯燥的，不是說(shuō)僅僅上好了第一節(jié)課就成功了。對(duì)于學(xué)生來(lái)講很少能有對(duì)學(xué)習(xí)有主動(dòng)性的學(xué)生，所以在授課上教師始終要情緒飽滿、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，多用身邊的事例增加學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)這門課的親切感，凡事都起源于生活。讓學(xué)生感覺(jué)會(huì)計(jì)不是遙不可及的而且就在身邊。讓抽象的會(huì)計(jì)問(wèn)題更生活化，做到教學(xué)通俗易懂，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果。會(huì)計(jì)是一門“語(yǔ)言”，我們把各種信息用會(huì)計(jì)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)成為一個(gè)專業(yè)的報(bào)表這是我們會(huì)計(jì)的目的。掌握一門語(yǔ)言必須死記硬背它的規(guī)則。所以會(huì)計(jì)學(xué)不好完全是因?yàn)閼卸瑁诿抗?jié)課中都要提醒學(xué)生哪些必須是要背的東西。其次，我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多讓學(xué)生接觸到真實(shí)的賬本憑證。一些學(xué)生初次拿到記賬憑證時(shí)可能都不知道要把會(huì)計(jì)分錄填到上面。因?yàn)槠綍r(shí)理論教學(xué)的局限性導(dǎo)致學(xué)生接觸真是賬本的機(jī)會(huì)很少，所以學(xué)生的知識(shí)都停留在書(shū)本。我們學(xué)校引進(jìn)了新的實(shí)踐性教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教材的講授模式，按照實(shí)際會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的要求來(lái)組織，設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐教學(xué)模塊，把每個(gè)會(huì)計(jì)崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)和能力落實(shí)到《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的課程中，建立了出納、往來(lái)結(jié)算、材料核算、固定資產(chǎn)核算、資金、工資核算、收入費(fèi)用、利潤(rùn)核算等與會(huì)計(jì)崗位相互對(duì)應(yīng)的實(shí)務(wù)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模塊，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。真正實(shí)現(xiàn)高職院校的畢業(yè)生“零距離”上崗，為社會(huì)縮短人才的培養(yǎng)時(shí)間和節(jié)約人才培養(yǎng)費(fèi)用。最后，要強(qiáng)化案例教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式是以教師講授為主，師生之間缺乏溝通，所以應(yīng)該加入一些團(tuán)隊(duì)案例教學(xué)。教師至少應(yīng)使用兩個(gè)綜合案例：一是企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理的綜合案例，二是財(cái)務(wù)報(bào)表分析的綜合案例。由教師選取并且設(shè)計(jì)具有綜合性、代表性的案例。在課堂上幫助學(xué)生分組，布置案例，并且在教材中幫學(xué)生們找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生需要在課外以小組的形式展開(kāi)討論并且制作PPT以及演講出來(lái)。最后教師需要驗(yàn)收學(xué)生的成果，并加以講評(píng)達(dá)到加深學(xué)生對(duì)基本理論的理解和應(yīng)用的效果。通過(guò)這樣的模式，不僅可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神還可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，真正達(dá)到各學(xué)科之間的互通。通過(guò)學(xué)生自主的分析可以使學(xué)生很快理解、消化、吸收，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)內(nèi)容的改革要打破傳統(tǒng)保守的教學(xué)方法，以知識(shí)理論為基礎(chǔ)，以適用為原則，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。首先對(duì)不同專業(yè)在教材選擇等問(wèn)題上做到因材施教，其次在教學(xué)內(nèi)容上引入新的方法和模式，加入案例教學(xué)和團(tuán)隊(duì)演講；以幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

作者：朱爽 單位：白城師范學(xué)院