紡織教育雜志
紡織教育雜志基礎信息：
《紡織教育》（TextileEducation）雜志由教育部主管，東華大學和中國紡織服裝教育學會共同主辦，是我國目前紡織教育領域唯一公開發(fā)行的有國際、國內(nèi)刊號的學術期刊。雜志創(chuàng)刊于1986年，為中國紡織服裝教育學會會刊。雜志為雙月刊。
紡織教育雜志辦刊宗旨：
《紡織教育》雜志創(chuàng)刊于1986年，長期堅持努力宣傳與貫徹黨的教育方針，積極反映各類各層次的紡織服裝教育教學改革，融宏觀探討和實踐交流一體，緊密配合紡織經(jīng)濟發(fā)展和抗美援朝進步的形勢，竭誠廣大紡織教育工作者和科技人員服務。
紡織教育雜志欄目設置：
辟有高教論壇、學科建設、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、教學改革、教學管理、學生工作、比較教育、院校動態(tài)等欄目。
紡織教育雜志收錄情況：
雜志現(xiàn)已被中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國高等教育期刊文獻總庫等收錄。歡迎大家踴躍投稿。
紡織教育雜志訂閱方式：
國內(nèi)統(tǒng)一刊號：31-1013/G4，國際標準刊號：1000-615X。
紡織教育雜志社相關期刊- 北京教育.高教版雜志中國高等教育雜志教育與經(jīng)濟雜志教育研究雜志教育前沿雜志教育評論雜志教育管理雜志教育雜志廣東教育.教研版雜志統(tǒng)計教育雜志紡織教育雜志社投稿信息1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。
2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。
3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。
4.關鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關的具有獨立性的實在詞。
5.正文標題：內(nèi)容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。
7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。
8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應注明資料來源。
9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。
10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：
（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.
（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).
（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(版本).收藏機構.
（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.
（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.
（7）文獻重復引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。
11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。
12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。
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14．其他：請勿一稿兩發(fā)，并請自留原稿，本刊概不退稿。
紡織教育雜志社編輯部征稿強化內(nèi)涵建設謀求特色發(fā)展——德州學院紡織服裝工程學院特色發(fā)展之思考與實踐藝術工學學科理論指導下的服裝設計與工程特色專業(yè)建設實踐東華大學3個學科入圍ESI世界前1%學科后工業(yè)時代紡織本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐“服裝立體裁剪”課程立體化教學模式的探索與實踐“學創(chuàng)結合”培養(yǎng)高職技能型設計人才東華大學獲得“全國工程碩士研究生教育創(chuàng)新院校”榮譽稱號金融危機下高職紡織專業(yè)人才培養(yǎng)對策高職院校工學交替教學模式的成效與存在的問題多校喜獲“全國青年創(chuàng)業(yè)教育2010年度先進集體”榮譽稱號高職服裝專業(yè)校企合作多維模式的構建紡織類職業(yè)技能鑒定體系的構建浙江理工大學新增2個國家特色專業(yè)建設點實驗教學建設三個核心指標的理論解析論大學教師的和諧發(fā)展基于心理契約的高校教學管理隊伍建設高校教師職業(yè)倦怠探析國家示范性高職院校建設的戰(zhàn)略選擇天津工業(yè)大學紡織學院針織學課程教學團隊被確定為2009年度國家級教學團隊浙江理工大學“服裝立體造型設計基礎”被評為國家級雙語教學示范課程論職業(yè)標準在高職教育中的滲透天津工業(yè)大學“紡織科學與工程”和“材料學”通過天津市新一輪“重中之重”專家組論證漸進式立體滲透企業(yè)文化提高中職學生實習和就業(yè)穩(wěn)定性
