地理教學(xué)雜志
地理教學(xué)雜志基礎(chǔ)信息：
《地理教學(xué)》（半月刊）創(chuàng)刊于1959年，由華東師范大學(xué)主辦。本刊志在引領(lǐng)我國(guó)中學(xué)地理教育教學(xué)的改革和發(fā)展。作為一份地理教育類刊物，它必須和中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，與中學(xué)地理教師的發(fā)展需求緊密結(jié)合。該刊隸屬于教育科學(xué)。它是一門研究地理教學(xué)現(xiàn)象和問題，揭示地理教學(xué)規(guī)律，并用于指導(dǎo)地理教學(xué)實(shí)踐的學(xué)科。揭示地理學(xué)科的教學(xué)目的,研究地理教學(xué)在使學(xué)生掌握必要的知識(shí)、技能方面,在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力方面,在進(jìn)行德育教育方面應(yīng)達(dá)到的基本目的。曾用名：《地理教學(xué)叢刊》。
地理教學(xué)雜志欄目設(shè)置：
卷首語、紀(jì)念褚紹唐先生誕辰100周年、地理縱橫、名師視野、教學(xué)研究、課程評(píng)價(jià)、長(zhǎng)江水學(xué)校專欄、高中地理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專題復(fù)習(xí)、讀書書評(píng)、研究性學(xué)習(xí)。
地理教學(xué)雜志收錄情況：
1、期刊收錄：國(guó)家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄
2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)
3、圖書館藏：國(guó)家圖書館館藏；上海圖書館館藏
地理教學(xué)雜志訂閱方式：
ISSN：1000-078X，CN：31-1022/G4，主編：段玉山，地址：上海市閔行區(qū)東川路500號(hào)華東師大資環(huán)學(xué)院，郵編：200241，電話：021-54341239，郵箱：dilijiaoxue002@126.com。
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6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號(hào)宋體，通欄排版。
7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。
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9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻(xiàn)之前。釋義性注釋是對(duì)論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻(xiàn)的引文和個(gè)別文后參考文獻(xiàn)的節(jié)略形式，其序號(hào)為①②③……。
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地理教學(xué)雜志社編輯部征稿地理課堂形式化的表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)策略——由一堂地理觀摩課引發(fā)的思考透析備考現(xiàn)狀追求復(fù)習(xí)效度談高中地理入門教學(xué)高中地理選修課生活化教學(xué)的實(shí)踐“地球運(yùn)動(dòng)”和“大氣環(huán)流”教學(xué)的有效性策略“地球和地球儀”一節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)“海陸的變遷”一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)巧用創(chuàng)新活動(dòng)方案培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力用數(shù)碼照片活化地理課堂評(píng)課中的體會(huì)辨析舊經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識(shí)“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”的教學(xué)構(gòu)思“洋流”教學(xué)過程設(shè)計(jì)“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”教學(xué)過程設(shè)計(jì)“農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇——以安溪茶業(yè)區(qū)位分析為例”教學(xué)過程設(shè)計(jì)“滾滾長(zhǎng)江”教學(xué)過程設(shè)計(jì)“世界的人口”教學(xué)過程設(shè)計(jì)回路教學(xué):復(fù)習(xí)課的新方法——以“與山為鄰”一課為例基于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)分解技術(shù)與案例評(píng)析“兩點(diǎn)一過程”備課模式的實(shí)踐探索——以“地球自轉(zhuǎn)的地理意義”為例地理課堂問題設(shè)計(jì)需要關(guān)注“六性”自然地理教學(xué)中追因型情境的設(shè)計(jì)策略——以“大氣的水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng))”為例
