高教研究與實(shí)踐究雜志基礎(chǔ)信息：

《高教研究與實(shí)踐》1982年創(chuàng)刊（曾名《教學(xué)研究》、《高教研究》），內(nèi)刊，季刊。20余年來(lái)，本刊一直致力于促進(jìn)高等教育改革、推動(dòng)高等教育發(fā)展，為校內(nèi)外廣大教師、專職教育科學(xué)研究工作者、教育管理工作者對(duì)國(guó)內(nèi)外的高等教育理論、高等教育實(shí)踐進(jìn)行研究，提供了對(duì)外交流的窗口，對(duì)我校的改革和發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。具有一定的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和較大可讀性。

高教研究與實(shí)踐雜志欄目設(shè)置：

高教理論與高教改革、教學(xué)與科研、高教管理、學(xué)位與研究生教育、學(xué)生思想政治工作、比較教育、高校黨建

高教研究與實(shí)踐雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國(guó)家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國(guó)家圖書館館藏；上海圖書館館藏

高教研究與實(shí)踐雜志訂閱方式：

主編：唐余明，地址：長(zhǎng)春市前進(jìn)大街2699號(hào)，郵編：130012，夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

9．注釋：是對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國(guó)家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱及編號(hào)，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚.

12．作者簡(jiǎn)介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13．其他：請(qǐng)勿一稿兩投，并請(qǐng)自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過(guò)編輯部會(huì)通知您一般雜志社審核時(shí)間是1-3個(gè)月：如果要是到我中心給你論文發(fā)表請(qǐng)?jiān)敿?xì)看。

高教研究與實(shí)踐雜志社編輯部征稿法國(guó)大學(xué)自治演進(jìn)分析美國(guó)佐治亞大學(xué)戰(zhàn)略管理策論提升學(xué)生創(chuàng)新能力的超越式學(xué)習(xí)研究試論人本主義視域下的大學(xué)課程設(shè)置我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與高校社會(huì)捐贈(zèng)我國(guó)研究生教育投資體制變遷分析與展望中介語(yǔ)石化現(xiàn)象的成因及其對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示信息技術(shù)與高校《電路分析基礎(chǔ)》課整合教學(xué)實(shí)證研究高校“兩課”教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策論構(gòu)建高校和諧校園的私法文化建設(shè)關(guān)于推進(jìn)效能監(jiān)察遏制權(quán)力腐敗的思考推進(jìn)“三個(gè)創(chuàng)新”、構(gòu)筑“四個(gè)平臺(tái)”——深入實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”高校學(xué)分制教學(xué)管理模式探討高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中與市場(chǎng)和社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系探究高師院校教育學(xué)本科生就業(yè)難的原因及對(duì)策探析耶魯大學(xué)領(lǐng)袖人才培養(yǎng)的啟示在港內(nèi)地學(xué)生身份認(rèn)同調(diào)查——以香港大學(xué)的內(nèi)地學(xué)生為例關(guān)于碩士研究生思想政治理論課“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”新課程設(shè)置的思考構(gòu)建研究生《金融理論與前沿問(wèn)題》架構(gòu)新探2002～2009年我國(guó)碩士研究生科類結(jié)構(gòu)研究——以招生規(guī)模為例優(yōu)化培養(yǎng)模式、提高研究生創(chuàng)新能力獨(dú)立學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與思考——以吉林大學(xué)珠海學(xué)院中文系對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)為例