百家作文指導雜志基礎信息：

《百家作文指導》自1987年創刊以來，作為以幫助小學生提高語文素質和作文能力，實用有效地減輕其學習負擔為目的的少兒讀物，已經走進千家萬戶，發行范圍遍及全國廣大城市與鄉村，為我國的新聞出版事業盡了一份力量，為全國小學生做了一件實事。專家學者和廣大讀者普遍認為刊物可讀性強，實用性強，讀有所得，被譽為小學生的朋友，教師的參謀，家長的助手。本刊在辦刊中始終堅持自成體系地探索作文起步研究，形成對作文指導特有的學術觀點，并以此為辦刊宗旨：宣傳作文不難的思想，揭示作文不難的奧秘，提供作文不難的范例。貼近小學生生活，貼近小學生作文實際，在作文指導中突出系統性、知識性、生動性、可操作性和學生的參與性，面向作文中下等水平的小學生，幫助他們提高素質和能力，以適應未來工作和生活的需要。

百家作文指導雜志欄目設置：

主要欄目：欣賞、成長歲月、心的翅膀、實用拼盤、七彩風鈴、少年心事、迷你小品、作文一家言、開心果園、互動地帶、作文聊天室、百家論壇、伴教錦囊、作文快餐、名家文摘、品味書香、封面文字等。

百家作文指導雜志收錄情況：

中國人文社會科學引文數據庫、ASPT來源刊、中國科學引文數據庫來源期刊

中國科技論文統計源期刊、中國期刊網來源期刊、中國科技期刊精品數據庫

中國學術期刊（光盤版）全文收錄期刊、國家新聞出版總署收錄

中國核心期刊數據庫收錄期刊、中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊

萬方數據—數字化期刊群入網期刊、中國工業期刊學會理論編輯部薦稿期刊

中文科技期刊數據庫、龍源期刊網來源期刊

維普資訊—中文科技期刊數據庫、中國知網

百家作文指導雜志訂閱方式：

ISSN：1001-4039，CN：23-1083/G4，郵發代號：14-133，地址：黑龍江省大慶市讓胡路區，郵編：163712。

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百家作文指導社投稿信息

1.來稿要求論點明確、邏輯嚴密、文字精煉，論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

2.摘要應寫成報道性文摘，涵括目的、方法、結果、結論4方面內容（字符在100字以內），應具有獨立性與自含性，關鍵詞選擇貼近文義的規范性單詞或組合詞（3～5個）。

3.文稿篇幅不超過5000字。文中量與單位的使用請依據中華人民共和國法定計量單位最新標準。

4.文稿圖表應有自明性。圖片不超過2幅，要求清晰，層次分明。

5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

6.請勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內審稿，電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質錄用通知），則請與本部聯系確認。

7．數字用法：執行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字并列連用的概略語等用漢字數字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數字應注明資料來源。

9．注釋：是對文章某一特定內容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標點應與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻之前。

10．參考文獻：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。

12．作者簡介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。

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百家作文指導社編輯部征稿踏進詩歌的大門——讀《千家詩》在震撼中成長——讀《暮色》有感一顆呵護之心——我的環保作文例談初中英語寫作教學案例分析有趣的析字聯藍色波濤上的精靈——聽鋼琴曲《天鵝》有感快樂的閱讀歷程——讀《小學生豐子愷讀sg》淺談幼兒舞蹈教學中情感表現力的培養抓住對話細節寫活人物形象在情境中培植活的語言尋找更心儀的表達淺談信息技術與體育學科的教學整合語言描寫要符合人物的身份作文仿寫的誤區與對策賀知章《回鄉偶書》賞析優化學習過程細品語文之味培養為讀者而修改的意識哲學的味道——讀《老子說·莊子說》語言的調味劑小學數學課外作業設計策略初探