和聲學在高校教育中存在的價值

　　這篇論文主要介紹的是和聲學在高校教育中存在的價值的相關內容，和聲樂是每個藝術學校音樂專業(yè)必修的內容，本文就是通過對和聲的實用性、和聲學習的創(chuàng)造性價值以及一些和聲的教學創(chuàng)新模式做出詳細的闡述以及介紹，且本文僅供相關人士參考。

　　關鍵詞：和聲學;實用性;創(chuàng)新;拓展

　　和聲學是研究和音產(chǎn)生、其構成的原則以及和弦的連接與和弦之間相互的關系，對于演奏、作曲、指揮等音樂活動都是非常必要的理論知識和基本技能。同時，和聲學也是藝術教育領域中的基礎學科，具備技能性與理論性的綜合特征。我國和聲學教學主要依靠蘇歐理論體系而構建，建國初期的蘇聯(lián)音樂家來華任教期間，推動了我國古典和聲教學的發(fā)展。現(xiàn)階段各大音樂高校選用的教材依然為伊.斯波索賓等合著的《和聲學教程》(上下冊)，內容為古典主義到浪漫主義時期的和聲知識，其理論和構架影響到后來中國本土和聲學教材的編寫。

　　一、和聲學習的實用性

　　和聲學具有很強的技術性和實用性，學生必須通過理論知識的嚴格學習與積累運用在實踐中，比如通過學習和聲連接法后進行實際的旋律編配和聲，此外，將編配和聲的能力再運用到作品的創(chuàng)作中，這樣不僅提高了整體學生的音樂素質，還培養(yǎng)了學生的音樂基礎能力，和聲學成為獨立的學科。在每年高等音樂院校研究生考試中，和聲學與曲式分析的內容都必須進行不同程度的考察，但學生在本科學習期間并沒有真正了解和聲學的重要性與實用性，所以重視程度不夠、學習的效果不盡人意。除此之外，課程教學單一也是教師普遍存在的問題，因為對其實用性認識不高，所以教學方法沒有創(chuàng)新，主要以講述概念和練習書面習題為主，對于和聲的音響效果與鍵盤和聲的即興運用幾乎沒有涉及，這樣和聲學的的實踐性價值無法體現(xiàn)。

　　二、和聲學習的創(chuàng)造性價值

　　藝術教育中對于學生理解能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)十分重視，和聲學對音樂創(chuàng)造思維的訓練十分有幫助，多聲部音樂思維的思考與轉換，將音樂可以更深層的分析和認識。同時影響學生的想象力，并促進學生的創(chuàng)新思維能力。編配和聲的過程中，通過聲部之間的連接方法與聽覺判別或者聲部運動的分析等，可以開發(fā)學生大腦。例如，三和弦與七和弦在相互連接與和聲的編配中，不同的音響效果組合經(jīng)過聲波傳入耳朵，通過大腦的網(wǎng)狀結構，不斷刺激中樞神經(jīng)，形成固定的聽覺反應，而識別分類形成生理反應，同時影響到全身的生理功能協(xié)調。所以，和聲學的學習需要學生在本科學習期間，形成自覺地學習意識，提高寫作能力和即興能力，不僅需要有足夠的應試能力，還對于開發(fā)音樂思維有著促進作用。

　　三、和聲學習的擴展價值取向

　　和聲學在學習過程中主要以四部和聲寫作為重點，不管是音樂表演專業(yè)還是音樂理論專業(yè)，都要有不同程度的寫作能力。而基礎樂理是學習和聲學的前提，需要學生有扎實的基礎才可進入和聲學的學習。其次，在四部和聲寫作中，需要一定的聽覺條件才可以建立良好的和聲音效，所以為和聲學之后的擴展作用做好了準備工作。和聲學除了是高校音樂專業(yè)的重要理論課程外，還有極高的擴展價值。首先，和聲學理論是即興伴奏的基礎，即興伴奏不僅是一項綜合性很強的技能，也是音樂工作中不可或缺的技能，根據(jù)作品的主題風格臨時選擇合理的和聲并且作出配置，完成作品的演奏，所以有能力完成即興伴奏的工作必須有扎實的和聲學基礎。其次，和聲學理論是合唱的基礎，聲部之間的組合體現(xiàn)在合唱作品中各聲部的分布和發(fā)展，通過和聲結構上的變化并遵循和聲發(fā)展的基本規(guī)律進行合理的排練。同時在合唱教學中，訓練學生的合唱能力應要把握和聲進行與和聲變化。再次，對于作曲專業(yè)的學生來說，和聲學是創(chuàng)作的基礎，不論器樂作品的寫作還是聲樂作品的寫作，和聲都起著支配與導向的作用。除此之外，對于音樂表演專業(yè)的學生來說，有著扎實的和聲基礎可以擴展自己的專業(yè)領域，嘗試培養(yǎng)創(chuàng)編能力。

　　四、和聲教學創(chuàng)新模式

　　(一)強化意識。和聲學的重要性需要從平時的教學方法中體現(xiàn)，并且使學生對學習和聲的意識逐漸加強。教學需從以前程式化的模式中改變，除了概念講解外，需減少書面作業(yè)，多從多聲部音響中聆聽和聲效果，主要采用參與式的教學方法，比如講解六和弦連接，除了讓學生自己完成相關旋律編配外，重點要在鋼琴上即興和聲進行，這樣才能舉一反三達到更好的效果。所以應從課堂的氣氛開始轉變，才能將學生的積極性調動起來，對于和聲的學習由被動轉為主動，加強學生學習意識。

　　(二)擴展教學方向。和聲學習不是獨立的，作為音樂理論的一部分，它與曲式分析、配器等學科關系緊密，在普通高等院校整體教學過程中，和聲學可以作為中心骨架與相關的曲式分析結合講解，不僅加深對和聲知識的理解，還可以啟發(fā)對其他學科的思考，擴展其發(fā)展的空間。多元化的教學內容，有助于音樂學生開放性的學習和聲學，形成實用、靈活、扎實的現(xiàn)代教學模式，體現(xiàn)出和聲學的價值取向。此外，解決當下的和聲教學問題也有助于高校音樂教育的改革與發(fā)展，不僅培育全方面發(fā)展型的音樂人才，并且能夠適應社會發(fā)展的需要。

　　五、結語

　　總之，和聲學的新教學模式不僅可以改變現(xiàn)有的教學狀況還能夠以多樣靈活的教學法促進學生音樂能力、音樂潛能的發(fā)展，提高音樂素養(yǎng)與音樂審美能力，使我們音樂教育能夠在社會主義文化建設中起到?jīng)Q定性作用，在中西文化傳承中發(fā)展創(chuàng)新。

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　　作者：曹穎 單位：廣東技術師范學院天河學院

　　推薦閱讀：《樂府新聲》(季刊)創(chuàng)刊于1983年，由沈陽音樂學院主辦。刊遵循“為人民服務、為社會主義服務”的方向和“百花齊放、百家爭鳴”、“洋為中用、古為今用”、“推陳出新”的方針，以提高為主，兼顧普及，反映音樂教育的現(xiàn)狀、問題和成果