雙簧管教學(xué)中演奏心理學(xué)的作用

　　這篇論文主要介紹的是雙簧管教學(xué)中演奏心理學(xué)的作用的相關(guān)內(nèi)容，本文就是通過對(duì)演奏心理學(xué)對(duì)雙簧管演奏教學(xué)中的重要意義、演奏心理學(xué)在雙簧管教學(xué)中的運(yùn)用以及培養(yǎng)學(xué)生的一些內(nèi)容做出了詳細(xì)的闡述，且僅供相關(guān)人士參考。

　　關(guān)鍵詞：演奏心理學(xué);雙簧管教學(xué);運(yùn)用

　　引言

　　人的心理情緒變化對(duì)人的行為舉止有重要的影響，隨著教學(xué)改革的不斷深入，教育界人士重視對(duì)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，對(duì)雙簧管教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求，教師要在教學(xué)的過程中，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化和心理變化，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏心理素質(zhì)，使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際的雙簧管表演時(shí)，面對(duì)場(chǎng)地的變化、聽眾的變化，都能有良好的心理素質(zhì)來面對(duì)演奏活動(dòng)，能夠面對(duì)多變的環(huán)境充分發(fā)揮個(gè)人的雙簧管演奏水平，將自身融入雙簧管的演奏中，利用充沛的音樂情感和扎實(shí)的演奏技巧演奏出完美的樂章。

　　1演奏心理學(xué)對(duì)雙簧管演奏教學(xué)中的重要意義

　　目前，從雙簧管的日常教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生在日常的排練中，對(duì)演奏的曲目掌握得非常嫻熟，演奏技巧熟練，對(duì)演奏的內(nèi)容都能夠進(jìn)行輕松流暢的演繹，但是在一些重要的考試和演出表演的時(shí)候，卻往往會(huì)出現(xiàn)忘譜、走神、演奏技巧不到位、怯場(chǎng)等現(xiàn)象出現(xiàn)，演奏情緒和演奏節(jié)奏都較為緊張，難以發(fā)揮最佳的演奏水平。也有一部分學(xué)生可能在日常的訓(xùn)練中并沒有那么的刻苦，在排練中時(shí)常有不盡如人意的表現(xiàn)，但是在面對(duì)考試和大型演出時(shí)，卻往往能輕松面對(duì)，應(yīng)對(duì)自如，反而能達(dá)到理想的演奏效果。這兩種情況大多是演奏心理的情緒波動(dòng)對(duì)實(shí)際演奏造成的影響。心理素質(zhì)差的學(xué)生容易受外界因素的影響，在外界環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，會(huì)條件反射產(chǎn)生緊張的情緒，過大的心理壓力會(huì)分散學(xué)生的注意力，肢體動(dòng)作僵硬，無法全身心地融入演奏情境中，導(dǎo)致一些失誤情況的發(fā)生，無法有效地對(duì)情緒進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，使得整個(gè)曲目演奏漏洞百出。而心理素質(zhì)好的學(xué)生，卻不為這些外界因素所左右，面對(duì)任何的演出環(huán)境和觀眾人群，都能把握自己的節(jié)奏，只要表現(xiàn)最好的自我就可以，能夠把自己融入到演出的情境之中，反而能達(dá)到更好的演奏效果。演奏心理學(xué)在雙簧管教學(xué)中的運(yùn)用就是要做到加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，消除外界因素對(duì)學(xué)生演奏心理的影響，減少學(xué)生在實(shí)際演出中的心理變化和情緒波動(dòng)，減少外界環(huán)境給學(xué)生造成的心理壓力，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，保證學(xué)生能夠在實(shí)際考試和演出過程中，無視外界因素的影響，把日常掌握的演奏技巧和對(duì)演奏曲目的理解完美地演奏、詮釋出來，使自己融入整個(gè)演奏過程中，達(dá)到最理想的演奏效果。

　　2演奏心理學(xué)在雙簧管教學(xué)中的運(yùn)用

　　2.1緩解和釋放學(xué)生的心理壓力

　　當(dāng)學(xué)生在面對(duì)考試或者大型演出時(shí)，產(chǎn)生巨大心理壓力的因素是多種多樣的，只有針對(duì)個(gè)人的具體情況，通過相應(yīng)的心理建設(shè)來抵御這種無形的心理壓力，才能使學(xué)生從容面對(duì)演奏活動(dòng)。比如，有的學(xué)生是主觀認(rèn)為自己對(duì)演奏的曲目理解不夠透徹、準(zhǔn)備不充分;有的學(xué)生認(rèn)為自己的演出技巧還不夠嫻熟、不能從容面對(duì)演出活動(dòng);還有的學(xué)生是覺得考試或者演出的機(jī)會(huì)太難得必須要把握好，無形給自己施加壓力。其實(shí)，除了學(xué)生自己的演奏基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、對(duì)演奏技巧和手法還沒有充分掌握之外，學(xué)生所要面臨的最大障礙就是學(xué)生自己的內(nèi)心，只有面對(duì)自己的內(nèi)心、正視自己的內(nèi)心、穩(wěn)定自己的內(nèi)心，才能讓學(xué)生有足夠的自信來面對(duì)演出的活動(dòng)。教師在教學(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生的演奏心理進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和疏通，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中保持良好的演奏情緒，樹立從容自然的演出態(tài)度，提高學(xué)生演奏中對(duì)演奏技巧的發(fā)揮和對(duì)演奏情緒的把控，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)演奏曲目的表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠以從容自信的心態(tài)面對(duì)每一次演出活動(dòng)，以飽滿的熱情對(duì)演出曲目進(jìn)行最好的表現(xiàn)和詮釋。另外，教師無論面對(duì)什么教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容，都抓住教書育人的本質(zhì)。在雙簧管的教學(xué)過程中，向?qū)W生傳達(dá)正確的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)雙簧管的基礎(chǔ)知識(shí)和演奏技巧要進(jìn)行充分的指導(dǎo)和教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并給予及時(shí)糾正，使學(xué)生能夠打下堅(jiān)實(shí)的演出基礎(chǔ)，有足夠的實(shí)力來面對(duì)各種考試和演出;對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在考試和演出時(shí)都能夠展示最好的自己。

　　2.2培養(yǎng)和提高心理應(yīng)變能力

　　學(xué)生在考試和實(shí)際演出的時(shí)候，可能遇到各種突發(fā)情況，當(dāng)突發(fā)情況發(fā)生時(shí)，學(xué)生需要具備強(qiáng)大的心理應(yīng)變能力來應(yīng)對(duì)之后的曲目演奏，及時(shí)從突發(fā)事件情緒中擺脫出來，繼續(xù)以飽滿的熱情面對(duì)演出，這就要求教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，加大對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)在正式演出時(shí)的各種不確定因素，最終能夠完成曲目演奏。教師可以在日常的教學(xué)中，適當(dāng)采用模擬突發(fā)情況的形式來加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的掌控能力。比如模擬突然有觀眾入場(chǎng)，突然有手機(jī)鈴聲響起，音響出現(xiàn)問題等情況，讓學(xué)生能夠在各種不確定因素中忽略周圍環(huán)境對(duì)其的干擾，全身心地投入到演奏中，不為情緒所動(dòng)，用完美的演奏來展示自己的實(shí)際演出能力。

　　2.3培養(yǎng)學(xué)生的自信

　　雙簧管演奏的過程就是學(xué)生以雙簧管作為載體展示自我的過程，教師要在教學(xué)過程中，要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以自信的姿勢(shì)表現(xiàn)演出曲目的韻律，通過自信來表現(xiàn)雙簧管音樂的魅力，通過自信來營(yíng)造學(xué)生和雙簧管演出的整體氣場(chǎng)，通過自信來體現(xiàn)藝術(shù)的表現(xiàn)力。學(xué)生對(duì)整個(gè)演奏曲目的節(jié)奏控制和情緒渲染，都需要源自學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心世界。教師要在教學(xué)過程中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身情況，運(yùn)用不同的教學(xué)手法使學(xué)生逐漸樹立起自信心，多表揚(yáng)少貶斥，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師要敏銳地捕捉到這些閃光點(diǎn)，有的學(xué)生可能天賦極高，有的學(xué)生可能基礎(chǔ)扎實(shí)，有的學(xué)生可能控制力很好等，教師要以這些閃光點(diǎn)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雙簧管學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生個(gè)人的自我表現(xiàn)欲望，同時(shí)加大對(duì)其他方面的教育和完善，使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況達(dá)到更高的水平，以強(qiáng)大的自信心來面對(duì)各種考試和實(shí)際表演活動(dòng)。要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)演奏的表現(xiàn)手法進(jìn)行大膽的嘗試和創(chuàng)新，不要拘泥于教師教授的表現(xiàn)形式，努力培養(yǎng)學(xué)生形成自我的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，使學(xué)生對(duì)雙簧管的學(xué)習(xí)和演奏更加個(gè)人魅力，用這種自我表現(xiàn)力來彰顯雙簧管音樂，讓更多的人喜歡這種音樂表現(xiàn)形式。

　　3結(jié)語

　　演奏心理學(xué)在雙簧管教學(xué)中的作用是至關(guān)重要的，通過良好的演奏心理學(xué)培養(yǎng)可以使學(xué)生對(duì)演奏曲目進(jìn)行最好的展示，充分地表現(xiàn)各種演奏技巧，表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人演奏實(shí)力，教師要充分利用演奏心理學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的內(nèi)心世界不斷強(qiáng)大和豐富，培養(yǎng)其情緒控制能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生在各種演出活動(dòng)中都能夠從容不迫地完成對(duì)雙簧管音樂的完美展示。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]…李婉純.演奏心理學(xué)在雙簧管教學(xué)中的運(yùn)用[J].藝海，2016(6)：134-136.

　　[2]…宋鵬.雙簧管學(xué)習(xí)中常見的問題和解決方法[J].大舞臺(tái)，2016(2)：96-97.

　　作者：于晶石 單位：沈陽音樂學(xué)院

　　推薦閱讀：《北方音樂》雜志創(chuàng)刊于1981年，是黑龍江省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主管、黑龍江省音樂家協(xié)會(huì)主辦，國(guó)家二類期刊、黑龍江省省一類刊物。全文上《中國(guó)知網(wǎng)》和《萬方數(shù)據(jù)》。本刊立足“以人為本、老少兼顧、注重實(shí)用、突出服務(wù)”的宗旨，以“發(fā)現(xiàn)和挖掘大批優(yōu)秀音樂人才”為己任。