美術(shù)教師職稱論文范文淺談初中美術(shù)教育改革的

　　論文摘要：在特色美術(shù)教學活動中,老師要讓學生親身地參與搜集、整理材料,體驗創(chuàng)作,課堂上注意體現(xiàn)以課堂時間、以教室空間、以活動主動權(quán)、以探索權(quán)利、以創(chuàng)新可能、以個性張揚的教學特色,滿足學生自主的需要,讓他們得到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,真正做到以“因材施教”、“以生為本”的教學理念。

　　引言

　　初中美術(shù)教育是培養(yǎng)學生審美觀察能力和動手制作能力的雙重基礎教育,作為一名美術(shù)教師,我覺得應該對美術(shù)教育的重要性有重新的思考。老師主動擔負起美術(shù)教育的導演特色,充分挖掘美術(shù)教育的潛力和資源,根據(jù)各校學生實際情況,因校制宜,因材施教,使美術(shù)老師大膽地進行美術(shù)校本特色教育的探索和研究,努力走出一條具有本校特色的美術(shù)教育的新思路。

　　一、貼近學生生活實際,豐富美術(shù)教學素材庫

　　我認為,特色化美術(shù)教學要順應教改的需要,努力開發(fā)各校本地的美術(shù)課程資源,也就是說校本課程應貼進本地區(qū)生活,大膽對原有教材進行增改。“增”即補充一些學生愿意學、教師擅長或有特殊意義的內(nèi)容,引導學生把美術(shù)學習與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系,表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活。我們正是基于這一點,根據(jù)學校的實際情況,結(jié)合新課程標準合理地選擇,觸景動筆,開展了校內(nèi)校外實物寫生的校本教材的探索、研究,依托本地資源開展課程教學,既神形兼?zhèn)?又便于操作,這樣的教學深受學生歡迎。

　　二、活用多種材料,開拓表現(xiàn)方法

　　運用不同的繪畫工具、材料作畫,會呈現(xiàn)出異彩紛呈的效果。老師盡可能和學生在生活中尋找多種材料,給學生提供各種繪畫技法指導,讓學生在嘗試新的畫種的繪畫過程中,掌握一些新的表達方式,更加隨心所欲地創(chuàng)作,感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性。例如,進行盤畫教學,起初是以繪畫的方法在真實盤子上創(chuàng)作,接著又引導學生用泥塑的方法造型,然后又引導學生用紙浮雕的形式表達,呈現(xiàn)出不同的立體效果,學生很感興趣,受到啟發(fā)的同學還嘗試運用樹葉,種子等身邊能找到的材料進行設計,有一定的創(chuàng)新性,激發(fā)學生的探究欲望和想像創(chuàng)造能力。這樣才能更好更有成效性的開發(fā)我校的盤畫教學特色,從中提高學生藝術(shù)綜合素質(zhì),這是我們下一步努力的方向。

　　三、結(jié)合時刊發(fā)展,拓展美術(shù)教育特色

　　當前,低碳生活成為人們倡導的一個生活目標。在選擇內(nèi)容的時候,我們要寓趣味性于教育意義的內(nèi)容中,通過有教育意義的趣味課,能夠使學生在美術(shù)學習的同時形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。利用取材于我們生活中隨處可見的各類廢棄物,設計成可以欣賞的藝術(shù)作品,同時也可以激發(fā)學生環(huán)保意識,倡導低碳生活的意義。在教學中結(jié)合環(huán)保教育,學生不但掌握創(chuàng)作的技巧以及創(chuàng)作中的應變能力,還使孩子們了解可以將一些物品變廢為寶,潛移默化中滲透了環(huán)境保護的教育,從而也使許多學生養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣。

　　四、注重校本教材內(nèi)容的層次性和階段性

　　從學校的特點和學生的實際情況展開,利用校本教材,讓每一課內(nèi)容的選擇和實施又都有一定的層次性和階段性,這樣使各個層面上的學生都獲得發(fā)展。例如,用泥成圖中擺脫紙和筆的束縛,讓學生用雙手和泥土進行創(chuàng)作。低年級的學生想像豐富,但在造型和構(gòu)圖能力上還較低,在了解和泥成圖的創(chuàng)作過程基礎上,讓學生將泥形擺上課桌,利用勾勒法、捏造法、拼貼法進行有趣想像創(chuàng)作。內(nèi)容比較簡單,難度也不大,易于操作。中年級學生在基本的創(chuàng)作方法的基礎上,教師引導學生采用探究組合法及其他的方法進行創(chuàng)作。創(chuàng)作作品的方法要多樣,內(nèi)容上應該講究創(chuàng)新;高年級學生有一定的造型能力、動手能力和審美能力,我們引導學生用泥巴進行造形設計,并進行色彩渲染,形成彩泥造型中各種動物或常用物品,提高學生造型能力和創(chuàng)新的能力,同時也提高學生做事認真細致的良好的精神。這種泥塑的方法表現(xiàn),現(xiàn)在我們想在不同的年級嘗試用紙造型的方法進行設計,使其立體感更強,更富有裝飾的味道。

　　五、讓“以生為本,因材施教”的教學理念貫穿于教學中

　　在特色美術(shù)教學活動中,老師要讓學生親身地參與搜集、整理材料,體驗創(chuàng)作,課堂上注意體現(xiàn)以課堂時間、以教室空間、以活動主動權(quán)、以探索權(quán)利、以創(chuàng)新可能、以個性張揚的教學特色,滿足學生自主的需要,讓他們得到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,真正做到以“因材施教”、“以生為本”的教學理念。在短短課堂上,讓學生充分參與其中,學生能說的學生說,學生能做的學生做,學生能想的學生想,學生能寫的學生寫,我們在課堂教學中充當?shù)氖墙M織者、指導者和參與者。如在泥巴造型趣味課中,先讓學生體驗收集生活中的素材,進行歸類整理,然后確定主題,大膽選擇“奇”、“異”、“怪”之類,并展開自己的想象,在相互合作討論交流之中完善著自己的想法,使孩子們在思維火花碰撞中找到了回歸自然的樂趣。他們的創(chuàng)新的想法,表現(xiàn)得淋漓盡致,想象力得以充分發(fā)揮,思維更加活躍,興趣更加濃郁了。

　　六、學生主動參與美術(shù)活動意識顯著增強

　　美術(shù)校本特色的教學活動貼近學生的生活實際,教學實踐中發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性,充分調(diào)動了他們的美術(shù)興趣和表現(xiàn)的欲望,在調(diào)查、分析、發(fā)現(xiàn)、實踐、創(chuàng)作等各個環(huán)節(jié)各個過程中,學生顯示出了極大的熱情。在學習活動中,學生主動地觀察、探究、交往、審美、創(chuàng)作、評價,發(fā)展了多方面的能力,形成了健康向上的個性。

　　總之,美術(shù)根植于生活,生活中蘊含著無限的美。在現(xiàn)實生活中,老師要學會利用各種自然資源,讓學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,提供了豐富的素材,只要將其合理利用,開發(fā)與探索都可以成為初中美術(shù)教育的特色內(nèi)容。在特色化美術(shù)教學的探索中,老師應積極引導學生觀察自己身邊的事物,努力引導他們走向自然,在熟悉生活中中尋找美,在取材中欣賞美,在繪畫中創(chuàng)造美,真正讓學生嗅出生活的清新,看出生活的美麗,品嘗生活的快樂,用自己的真情實感去描繪生活,創(chuàng)造生活。