論如何將現(xiàn)代教學技術(shù)運用到初中美術(shù)教學中美

　　論文摘要：傳統(tǒng)欣賞課教學方法單一,缺乏藝術(shù)情趣,審美教育勢必淪為說教。欣賞美術(shù)作品的感知過程依賴視覺形式進行,多媒體的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處,在視覺形式上其點、形、色、線等信息強度和畫面吸引力比課本圖片要強許多倍。

　　引言

　　美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,它影響著人的思想、意志、喜惡以及人的精神世界。美術(shù)教學的根本目的是讓學生掌握必要的美術(shù)繪畫技能。在教學實踐中我體會到,現(xiàn)代教學技術(shù)可以通過簡單快捷的方式詮釋美術(shù)的意境,也可以激發(fā)學生的學習興趣。

　　一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學,激發(fā)學生的學習興趣

　　在教學過程中教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,運用各種教學手段來激發(fā)學生的興趣,把興趣以新奇獨特的形式喚醒,用美的感染和化靜為動的方法把興趣激活,讓其由萌動到活躍。而電教手段具有形聲并茂、視聽結(jié)合、生動活潑、形象直觀的特點,符合兒童心理的特點,更有利于激發(fā)兒童的學習興趣。

　　二、運用現(xiàn)代教育技術(shù),增強美術(shù)教學的情境感

　　傳統(tǒng)的繪畫教學,“語言+靜止圖片+演示+練習”,課堂教學情感成分少,課堂氣氛沉悶,學生易于在消極被動的情緒下,目睹枯燥無味的簡單重復(fù)。而多媒體教學系統(tǒng)提供的圖形、聲音、語言等交互界面及其交互操作,便于創(chuàng)造豐富多彩的教學情境,能對學生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激,使學生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學習,從而極大地提高學習效果,為學生營造良好的學習氛圍。形式的新穎,計算機的神秘,設(shè)計的獨特,加上激人之情、啟人之智的音樂,能夠較好地調(diào)節(jié)學生的情緒,使他們信心十足,躍躍欲試,輕松愉快地釋疑克難。

　　三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,培養(yǎng)學生感受美的能力

　　在學科中要體現(xiàn)美的教育性,首先要對學生進行審美教育。由于學生閱歷淺等原因,對審美對象的比較、想象、聯(lián)想能力較差,如果教師用傳統(tǒng)的教學方法和教學手段來表現(xiàn)一些教材中蘊含的美,學生往往很難感受到。有些學科內(nèi)容蘊含的美是深藏在抽象的文字符號之中,教師用語言、神情、動作等都無法表達,學生就更加難以感受和理解其中的美學內(nèi)涵。如果適當運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,在形、聲、色、光等共同作用下,能有效再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境及意境,讓學生身臨其境,感受到教材中蘊含的美,從而提高對美的感受能力。

　　四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,培養(yǎng)學生欣賞美的能力

　　傳統(tǒng)欣賞課教學方法單一,缺乏藝術(shù)情趣,審美教育勢必淪為說教。欣賞美術(shù)作品的感知過程依賴視覺形式進行,多媒體的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處,在視覺形式上其點、形、色、線等信息強度和畫面吸引力比課本圖片要強許多倍。

　　而且多媒體教學手段能營造良好的教學環(huán)境和藝術(shù)氛圍,使常規(guī)教育手段富于變化,教學組織形式相對集中。突破常規(guī)教學手段,發(fā)揮多媒體輔助手段在欣賞課教學中的優(yōu)勢,擴大欣賞容量,使學生能更多地吸收與內(nèi)容相關(guān)的信息,在一定程度上增加了教學的情感因素,極大限度地促進學生產(chǎn)生興趣,激發(fā)潛能,從而提高教學效率。比如欣賞建筑藝術(shù),不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的外形或內(nèi)部構(gòu)造,而且可以做動態(tài)顯示,讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來,欣賞建筑物的多個側(cè)面,學生有一種現(xiàn)場感、真實感,能真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。為充分利用40分鐘的課堂教學時間,減輕學生的課業(yè)負擔,培養(yǎng)學生從“知識型”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;智慧型”,從偏重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦陂_發(fā)學生的智力因素、培養(yǎng)非智力因素,可通過計算機輔助教學,減少常見的知識、技能、講解、演示篇幅,加大關(guān)鍵要害處的講授力度,提高知識的傳播密度,使“精講”、“多練”成為現(xiàn)實,從而使學生積極參與到獲取知識的過程中,達到優(yōu)化美術(shù)課堂教學的目的。

　　五、運用現(xiàn)代教育技術(shù),是美術(shù)教學的新路子

　　在工藝與設(shè)計教學中,圖案規(guī)范、嚴格,填色技巧很講究,因此范畫的制作或作業(yè)的完成耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改,都非常方便、快捷,比如說單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情,平面構(gòu)成中點、線、面等元素的構(gòu)成以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中顯示。

　　如二方連續(xù)紋樣設(shè)計,我按以下步驟,構(gòu)思制作了四個課件:首先安排一組二方連續(xù)紋樣在生活中的應(yīng)用實例。運行時,學生便一目了然地看到了二方連續(xù)紋樣在生活中的作用。緊接著,播放一組二方連續(xù)紋樣的花邊,先出示一個基本紋樣,再出示一個單位紋樣(由幾個基本紋樣組成),點擊鼠標后,基本紋樣和單位紋樣自動地向左右或上下不斷地重復(fù)、排列,形成了一條花邊。讓學生觀察動畫制作過程后,總結(jié)出二方連續(xù)的概念,即:以一個基本紋樣或幾個基本紋樣組成的單位紋樣,向左右、上下兩方面重復(fù)排列,形成的帶狀的連續(xù)紋樣叫二方連續(xù)紋樣。這一過程,如果在課堂中當場演示的話,會費力不討好。這樣運用多媒體技術(shù)讓學生參與教學活動的教學方式,非常有利于學生對新知識、新技能的掌握和運用。

　　通過電腦美術(shù)設(shè)計,以其操作靈活多樣、可塑性強的特點,容易激發(fā)學生的興趣,有時會出現(xiàn)意想不到的效果,使學生在作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學生來說,運用電腦設(shè)計可以彌補手繪基本功的不足,還可以加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng),滲透情感教育,總體上非常有利于對學生實施素質(zhì)教育。在新課改下,運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段有利于培養(yǎng)提高學生的審美能力,培養(yǎng)學生對美的感受能力、鑒賞能力和表達美、創(chuàng)造美的能力,并潛移默化為自己的思想、行為品質(zhì),實現(xiàn)全面提高素質(zhì)的培養(yǎng)目標。