教師職稱評定論文范文探尋游戲教學在幼兒教育中的應用

    幼兒正處于心理、身體都尚未發(fā)育的狀態(tài)，對外界事物的好奇心很旺盛，不容易集中精神，所以傳統(tǒng)的一板一眼教學方法無法保證教學效率，使幼兒失去對學習的熱情。如何讓還孩子全身心投入其中，獲得身體是和心靈上的雙重發(fā)展呢？在中高級教師職稱評定論文發(fā)表期刊《教育與教學研究》上發(fā)表論文探尋游戲教學在幼兒教育中的應用，針對利用游戲教學讓幼兒全心投入其中，獲得想好收益，為幼兒的未來發(fā)展奠定了良好的基礎。

    摘　要：在幼兒教學過程中，游戲教學是幼兒最喜歡的環(huán)節(jié)，通過在游戲中的參與，能夠讓幼兒感悟團隊精神、合作精神，鍛煉自己的身體，并有效掌握知識。當前，在很多幼兒園中都增加了游戲教學的環(huán)節(jié)，使學習環(huán)境得到了優(yōu)化和提升，獲得了社會各界人士的一致贊譽。在本文中，我們將對游戲教學的應用策略進行分析，并對其中需要注意的問題進行簡要論述。

  關鍵詞：游戲教學；幼兒教育；教學策略；注意問題

    一、游戲教學的應用方法

    1、打造溫馨舒適的游戲情景

    場景的設置對于幼兒融入教學氛圍有著重要的作用，通過對游戲教學情景環(huán)境的設置，能夠使幼兒有效參與到教學中來。首先，要為幼兒提供良好的物理環(huán)境，通過感官、形象上的直觀刺激，能夠激起幼兒的情緒，渲染學生對學習的熱情。其次，要為幼兒創(chuàng)造良好的制度環(huán)境，確保每名教師都能夠按照法律規(guī)定和職業(yè)道德履行自己的職責，熱愛學生、熱愛工作，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，從而使教學活動能夠更好地開展。最后，應將游戲性融入到人文制度中，使教師與幼兒良性溝通，通過游戲教學的應用，來塑造幼兒的人文精神，從而培養(yǎng)幼兒探索世界、發(fā)現(xiàn)世界的積極性。

    2、科學應用游戲教學方法

    游戲教學既是教學活動的主要內(nèi)容，也是教學活動的突進，因此教師要利用科學的教學方法，積極開展游戲教學活動。游戲教學主要分為兩個方面，一是教學的主要內(nèi)容就是游戲活動，在整個教學時間內(nèi)，對游戲反復進行；另一方面是將游戲作為教學過程中的固定環(huán)節(jié)，使幼兒通過游戲來更深刻地掌握學習內(nèi)容。

    3、加強教師與家長的合作

    家長的參與對于游戲教學來說有著重要的意義。很多家長認為，上幼兒園就是為了學習知識，加入游戲教學會讓家長認為“不務正業(yè)”。為了推動游戲教學法在幼兒園的推廣，就要獲得家長的理解和支持，讓家長經(jīng)常到學校里參觀，和孩子們一起參與到游戲中，從而能夠認識到幼兒游戲教學的重要性，使家長樂于接受。同時，幼兒園也應搭建教師和家長溝通的平臺，積極采用“幼兒園教師微博”、“班級qq群”等平臺來讓家長了解幼兒在學校里的表現(xiàn)，展示孩子們的進步。

    二、游戲教學中教師應注意的問題

    1、注重對游戲形式的選擇

    幼兒游戲教學的開展是一個又復雜又簡單的過程，是一個不斷變化的矛盾體，選擇游戲形式就成為重要的問題。不同的教學內(nèi)容需要不同的游戲活動來對應，因此教師不能盲目選擇游戲內(nèi)容，應將教學內(nèi)容和游戲結合起來，從而能夠使游戲和知識相互滲透，發(fā)揮游戲教學的積極作用。例如，在學習110、119、120這幾個號碼重要作用的課堂上，教師可以讓幼兒進行“打電話”模擬游戲，讓兩名幼兒一組，一個打電話，一個接電話，模擬發(fā)生的問題，使學生認識到什么情況下應撥打這幾個號碼，這幾個號碼的重要意義等，使學生能夠獲得自我保護的能力。

    2、注意對游戲時間的控制

    不同年齡的幼兒集中注意力的時間是不同的，皮亞杰的《兒童心理理論》中提到，小班幼兒的注意力一般只有2至4分鐘，中班幼兒的注意力一般有3至8分鐘，大班幼兒的注意力有五到十分鐘，在教學中，教師應對幼兒的注意力集中時間進行把握，有效利用最佳時間，從而使教學目標更好地實現(xiàn)。

    3、注重符合幼兒的發(fā)展水平和興趣

    在對游戲形式和內(nèi)容的選擇上，應使其更符合幼兒的興趣及身心發(fā)展水平，使其更符合幼兒的基本情況，從而使幼兒獲得認識上的滿足感和成就感，有利于培養(yǎng)幼兒對于游戲教學的興趣。例如，當前幼兒都很喜歡動畫片《喜洋洋與灰太狼》，在教學中就可以進行“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲，通過增設不同難度的障礙，逐步提高幼兒動作的的靈活性何協(xié)調(diào)性。根據(jù)幼兒的實際情況，教師應合理控制障礙物通過的難度，并且對學生進行保護，防止游戲過程發(fā)生的意外。當幼兒通過了障礙，教師應對其進行鼓勵，并且適當提升游戲難度，使幼兒在教師的鼓勵下獲得勇往直前的勇氣和信心。

   三、結語

    游戲?qū)τ谖覀兠總€人都是很熟悉的，可以說，游戲伴隨我們整個成長過程中。如果通過游戲活動來使幼兒活動生活上、思想上的感悟和提升，讓幼兒掌握更多的知識，那么游戲教學的目標就能夠得到實現(xiàn)。“幼兒園之父”福祿貝爾曾論述道：兒童在游戲中“獲得生命、思想和心靈全面的內(nèi)心滿足”。“游戲不僅形成了她的整個未來生活的萌芽，而且也形成了他整個未來生活的核心”。所以在幼兒園，要成為一名“學習者”之前，必須成為一名“游戲者”，由此可見，游戲?qū)τ谌颂貏e是兒童的發(fā)展價值與意義已經(jīng)為人們所認同和關注。作為幼兒園教師，我們應積極探索幼兒教學的創(chuàng)新方法，使幼兒收獲更多的知識，為未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

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