體育教師論文全民健身與社會體育人才培養研究

　　這篇體育教師論文發表了全民健身與社會體育人才培養的研究，全民健身運動是一項群眾性的體育活動，現在在社會中普遍流行，在高校中也成為培養的重點，論文對社會體育專業人才培養的現狀和原因進行了分析，剖析了其中存在的問題，并給出了整合研究和建議。

　　摘要：在詳細分析社會體育專業人才培養的現狀與現存問題的基礎上，追根溯源，深刻剖析了其產生的原因，借助全民健身運動創造人才培養的契機，對全民健身與社會體育專業人才培養的整合進行探索與研究，并給出建議，以期對未來社會體育專業人才培養同全民健身運動的融合有所助益。

　　關鍵詞：體育教師論文,全民健身,社會體育專業人才,人才培養

　　隨著我國經濟社會的快速發展及人民生活水平的逐漸改善，健身活動已經變得越來越普遍，人們也已將體育鍛煉納入日常的一項基本生活內容。全民健身運動作為群眾性的體育活動，在綜合預防當代社會背景下的“文明病”方面發揮著顯著的社會效果和重大意義。全民健身運動以群眾為主體，全民參與，以健身為立足點，以社會為依托，充分組織與調動全國人民積極地參與到形式多種多樣的身體鍛煉中來，旨在切實有效地增強人民體質和健康。因此，無論是從活動性質還是從社會規模來講，全民健身運動無不體現出體育的本質意義以及對其較高層次的回歸。隨著全民健身運動的普遍流行，社會體育專業人才的數量和質量越來越滿足不了人們的需求，其培養現狀以及存在的問題變得越來越突出，這也表明，雖然普及全民健身運動是當前工作的重點，但如何開展全民健身運動卻是工作的難點，如何正確引導廣大群眾積極地、自覺地、自愿地、有效地參與到健身運動中來，同時做到鍛煉有理可依，拒絕盲目鍛煉，形成全民健身、終身體育的局面，是亟待解決的問題。當前，社會體育專業人才的培養來源主要包括兩個方面：各體育院校的大學生與各類社會體育的指導員，此二者互為補充、相輔相成，共同承擔著全民健身運動的各項任務。而要做到能指導群眾鍛煉，充當社會體育的指導員，高校的培養是重點。

　　1社會體育專業人才培養的現狀及原因分析

　　1.1社會體育專業人才培養的發展現狀

　　隨著經濟社會的迅猛發展、人們生活價值的改變以及全民健身運動的逐漸流行，我國的社會體育專業也隨之發展起來。為滿足人民群眾的需求，國內一些高校開始有針對性地調整專業設置，力求社會體育專業的創辦與社會體育人才的培養能夠接軌，正是這樣的時代背景與體育事業發展的需要共同促使了社會體育專業的產生與不斷發展。自1993年社會體育專業首次在天津體育學院設立以來，截止到2011年，已在200多所高校被陸續創辦起來。歷經20多年的發展，社會體育專業的建設已取得很大進步，頗具規模，培養了一批又一批具備社會體育專業的基本知識與技能，能夠指導全民健身，有能力開發、經營和管理與體育相關的休閑娛樂市場等專業人才，為全民健身事業提供了堅實的人才支撐。盡管如此，伴隨對健康的追求深入人心，人們對社會體育人才也提出了更高的需求。群眾調查顯示，在城鄉居民體育活動點，武術在所有的體育鍛煉項目中排名第二，群眾基礎較為廣泛，但是，同時與武術相關的專業性健身指導的匱乏也正作為一項主要因素，制約其在群眾體育當中的開展，這充分表明武術專業人才的發展現狀還滿足不了全民健身需求，也揭示出專業人才的培養同全民健身的整合途徑有待探索。此外，社會體育專業是一個新生事物，存在缺陷和不足在所難免，在發展過程中這些問題逐漸顯露出來，例如畢業生的就業形勢不容樂觀、畢業以后從事本專業相關工作的人員稀少、轉行現象較為普遍等。這充分表明社會體育專業人才就業市場尚未建立完善。

　　1.2社會體育專業人才培養現存的問題及原因剖析

　　社會體育專業相比于體育學其他四門基本專業，起步較晚、發展較新，作為新興事物，存在缺陷和不足之處在所難免。隨著全民健身運動的普遍流行，社會體育專業人才的數量和質量越來越滿足不了人們的需求，其培養存在的問題變得越來越突出。當前，社會體育專業人才的培養來源主要包括兩個方面：各體育院校的大學生與各類社會體育的指導員，此二者互為補充、相輔相成，共同承擔著全民健身運動的各項任務。考慮到他們的性質和來源各不相同，對存在的問題也要分別進行剖析。高校社會體育專業辦學時間相對較短，培養目標未完全明確，學生畢業后擇業受限也暴露出其培養目標缺乏針對性。社會體育專業的一些課程教學在體育教育專業影響之下，重視技術而忽視教法的思想嚴重，最終導致學生雖然技術水平過硬，但對社會教育相關指導工作卻毫無對策。學校對本專業學生的培養目標定位不準確，脫離社會需求的實際情況，嚴重缺乏針對性，因而無法與時下熱門項目如武術當中的健身氣功、太極拳等健身項目聯系起來，結合群眾的實際需求開展教學、培養學生。專業課程內容仍待深化改革，部分課程設置內容陳舊，脫離實際，已經明顯跟不上經濟、社會、科技的發展，信息量不足，難以滿足學生的學習需求。此外，師資力量整體不高、結構不合理等，最終導致學生畢業之后，缺乏獨立進行社會體育指導的能力，在人才競爭中被淘汰，同時造成教育資源浪費。社會體育指導員培養對象包括專業的運動員、體育老師、社區體育運動的愛好者甚至工作人員。以武術項目為例，參與武術培訓的民間愛好者占據了很大比例，真正的專業人員卻寥寥無幾，加上社會指導員的培訓時間受到限制，均導致培訓過后，相當多的人員達不到獨立開展社會體育指導的專業要求。對廣場、公園練習健身氣功、太極拳等的健身愛好者進行的實際調查顯示，在這些人數龐大的健身愛好者當中，參加過專業培訓的人員竟然只占少數。他們當中雖然不乏武術門派傳承者，有著較高的技術水平，但不具備社會體育指導員資質證書。然而接受過正規訓練的人員通過國家審批且技術過硬，卻由于這樣那樣的原因很少有人承擔起我國社會教育指導工作。

　　2全民健身運動創造人才培養的契機

　　一方面，全民健身運動大力提倡對社會體育專業人才的培養。《全民健身計劃綱要》中明確了組織和鼓勵廣大民眾參與到健身活動的必要性，以增強人民體質、提升健康水平，同社會主義現代化建設需求相適應，逐步形成群眾廣泛參與以及充滿活力的一套運行機制，并建立健全科學化、社會化、產業化、法制化全民健身體系基本框架。武術項目有著較為廣泛的群眾基礎，相應地對社會體育專業人才需求也較高，隨著《社會體育指導員國家職業標準》的施行，使得社會體育指導員的職業化有據可依，同時也為高校體育專業人才的培養指明方向。另一方面，2006年，在國務院公布的國家級第一批非物質文化遺產名錄當中，可見武當武術、少林功夫、太極拳等受民眾喜愛的武術項目，旨在傳承與發展中華武術。伴隨全民健身運動體系逐步完善，武術這項民族運動因其練習形式較為靈活、很少受器材和場地的限制等特點而受到群眾的廣泛喜歡與推崇，是全民健身運動體系的首選項目，從武術競技比賽到群眾性體育的轉變使得在健身養生的同時，這項非物質文化遺產也得到了完美傳承。

　　3全民健身與社會體育專業人才培養的整合研究與建議

　　全民健身運動的開展以及健身服務體系的完善都離不開社會體育專業人才，社會體育指導員的專業性越強，整個全民健身隊伍專業性也越強，相應的服務就會越到位，體系就會更加趨于完善。現階段如何將社會體育專業人才的培養整合到全民健身運動中來，從而滿足人們不斷增長的健身健康需求，迫在眉睫。對社會體育專業人才的培養環節至關重要，只有專業人才的培養跟上去了，其綜合能力才能得到提升。高校應當對社會體育人才進行有效地管理，避免人才的流失，盡力組織和開展全民性健身運動，滿足人民生活需求，實現社會穩定，促進我國體育事業蓬勃發展。

　　3.1人才培養模式的再構建

　　首先，社會體育專業實踐教學與實驗齊頭并進有待加強。實踐和實驗教學作為專業體育教學、科研過程中的關鍵環節，在知識的獲取與驗證，能力培養方面至關重要。而實習實訓基于實踐教學基地，它的開發情況與建設的好壞直接關乎到學生理論知識與實踐結合的能力。與此同時，實踐教學工作要想取得良好的效果，務必把握好六個環節一個制度原則，即實驗、實訓、實習、技能上的教學與社會實踐和課外活動這六個環節并重，教師職業資格證書、運動員技能等級證和裁判證書與畢業證、學位證并重。第二，教學方法與手段的改革刻不容緩。理論教學應當加大現代化教學手段的力度，增添形象思維教學工具，鼓勵啟發式教學，及時總結經驗并加以推廣，在直觀性教學中確保課堂信息量輸出。技術教學應當加大設施投入，改進人體示范落后教法，改用同步攝像先進教法，確保學生掌握正確的動作及對其進行分辨的能力。課程考試評分體系力求完善，確保專業考試在檢測學生們的知識和能力水平、綜合素質、教學效果時，趨于科學、合理、公平。深化社會體育專業人才培養模式改革，依托于教育部對體育專業的課程方案意見對培養方案內容進行修訂，緊跟時代步伐、與時俱進，在充分體現培養目標的要求下，減少必修課、加大選修課程，同邊緣學科交叉融合。此外，建立和諧的師生關系對學生學習主動性很有幫助。教師應當關心學生，善于傾聽他們的意見，關注學生對運動情感的體驗，努力營造學生積極討論暢所欲言的良好課堂氛圍，使學生在愉快和滿足中提升興趣、樂于學習，獲得意想不到的學習效果。第三，加強師資隊伍建設。一方面通過對在職進修等方式鼓勵讀研考博，促使學校教師的學歷得以提高、知識結構獲得更新;另一方面注重國內外高學歷和高職稱專業人才的引進并為之創造條件，爭取又快又好地建成一支年齡、職稱、學歷和知識結構都趨于合理的師資人才隊伍。

　　3.2專業權威性教材的創編

　　鑒于當前全民健身的大背景下，涌現出無數的武術愛好者，加上武術在全民健身運動中有著較為廣泛的群眾基礎，大受歡迎，因此，有必要創編武術項目專業性權威社會指導教材。一套系統規范的武術專業指導教材不僅有利于社會指導員的學習和考核有理可依，增強指導工作的專業性與科學性，有助于大量武術愛好者在參照藍本下進行技能與教法的學習，避免鍛煉的盲目性，而且作為范本與指導方向有利于武術文化的傳承。

　　3.3社會指導員的技術培養與專業知識并重

　　現階段，社會體育指導員專業性良莠不齊，看似隊伍日益壯大，然而在實際工作中，能夠擔任在第一線的屈指可數。因此，在指導員培訓上要對其專業知識和專業技能同加強，側重對教學教法的培養和訓練。以武術項目中的太極拳為例，對基礎動作要點能夠及時歸納總結與改正，比如身體要中正、動作應連綿不絕，對廣場上、公園中低頭貓腰、忽快忽慢等動作極其不規范的常見錯誤能夠予以糾正。這也就體現出社會體育指導員對業余鍛煉者錯誤的動作要點進行指導和改正使其盡量趨于規范是開展傳播工作重要的一環，能從根本上帶領他們及時走出誤區，樹立正確的健身觀和體育觀。

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　　作者：鄒學亮 單位：廣東石油化工學院體育學系

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