誘發(fā)寄宿移民學生的心理成長問題因素探討

    　在上個世紀80年代，寧夏地區(qū)不斷實行了“吊莊移民”，“南部地區(qū)生態(tài)移民工程”等措施，其中移民數(shù)量在逐漸上升。移民后的適齡學生也在移民區(qū)就近入學，“移民學生”人數(shù)也在不斷增多，“移民學生”的心理教育問題也受到了政府和教育部門的重視，這些學生由于缺乏自信，自我要求偏低，生活習慣難以改變，容易拉幫結(jié)派。為此，下面文章就將寄宿移民學生的心理健康問題進行深入研究，展開討論。

　　關(guān)鍵詞：寄宿移民學生,心理健康,人際關(guān)系

　　一、 當前寄宿移民學生存在的心理成長問題及原因分析

　　1. 學習動機不足。

　　學習動機是引起學習活動的內(nèi)部動力。這種維持和增長學生從事并完成某種學習活動的能力，對于理解學習和績效至關(guān)重要。學習動機不足是在寄宿移民學生中普遍存在的問題，主要原因：(1)教育價值的認識沒有普及。據(jù)調(diào)查，寄宿移民學生對于“教育價值”的認識不到位，寄宿移民學生中只有10%的學生認為學習是為了考中專和大學，74%的學生知道學習是為了提升自身素質(zhì)，16%的學生沒有考慮過學習的意義。(2)由于現(xiàn)在大學生畢業(yè)就業(yè)困難，有些家庭負債供孩子讀書后沒有好的工作，以偏概全的輿論淡化了讀與不讀的區(qū)別，導致學生放棄學習。(3)基礎(chǔ)弱、底子薄。進入初中后，隨著學習任務(wù)、難度的增加，自信心的缺失抑制了其學習動機。

　　2. 自我效能感低

　　自我效能感是指個體對自己應(yīng)對不同環(huán)境的挑戰(zhàn)或困難所需的能力的直覺和信念。經(jīng)觀察，移民學生相對于本地學生的特長愛好較少，展示自己的機會比較少，長時間下來造成移民學生的自我效能感不高，比如在物理學習中，對電學實驗、測量儀器的讀數(shù)等產(chǎn)生畏難心理。

　　3. 人際關(guān)系敏感，情緒波動大。

　　寄宿制讓學生過早地面對獨立生活的挑戰(zhàn)，考驗學生的生活自理能力、抗挫折能力。由于移民地區(qū)父母都忙于在外地打工，回家少，日常電話關(guān)心少，使得寄宿移民學生普遍缺少父母的關(guān)愛，缺乏有力的家庭支持，遇到問題時只能靠自己找解決方法，從而產(chǎn)生了焦慮、注意力不集中、情緒浮躁波動大的現(xiàn)象。與此同時，他們同學之間由于風俗習慣及家庭環(huán)境的不同會有社會對比，使他們形成了比較敏感的人際關(guān)系，同學之間信任感不強，易發(fā)生結(jié)對斗毆等暴力事件。

　　二、 針對寄宿移民學生心理發(fā)展問題的有效對策

　　1. 家庭教育方面

　　(1) 政府、社區(qū)定期開展家長學校，讓移民家長學習先進的家庭教育理念，養(yǎng)成終身學習的習慣。

　　(2)精神重于物質(zhì)。父母更應(yīng)該在精神上給予孩子關(guān)注和鼓勵，在外務(wù)工的父母更需要重視學生的情感成長、人格提升、道德養(yǎng)成的教育。

　　(3)父母應(yīng)隨時關(guān)注孩子的心理及行為變化，多與班主任及任課教師溝通，協(xié)助學校教育孩子，多措并舉，用行動幫助和支持寄宿移民學生的心理健康成長。

　　2. 學校教育方面

　　(1) 為移民寄宿學生提供溫馨的寄宿環(huán)境。溫馨的宿舍、可口的飯菜、方便的洗漱環(huán)境等為寄宿移民學生營造出家的感覺，減輕封閉式環(huán)境帶給他們的壓抑感。

　　(2)學校心理咨詢室定期針對寄宿移民學生展開心理調(diào)試，做好引導，幫助學生找出自身問題，找到解決對策。

　　(3)為移民寄宿學生創(chuàng)新德育活動項目。在我所帶的班級中移民學生的英語、數(shù)學基礎(chǔ)都比較薄弱，但是他們都能寫得一手好字、擅長體育運動。所以可以通過開展書法、寫作、體育比賽等活動來增強移民學生的自信心，潛移默化地增強他們的自我效能感。

　　(4)在寄宿移民學生中挖掘典型榜樣，大力宣傳。榜樣的力量是無窮的，通過樹立身邊的榜樣，觸動寄宿的移民學生的社會比較，激勵他們發(fā)憤圖強。

　　(5)做好家校共育，利用好家長QQ群、微信群等媒介做好寄宿移民學生的關(guān)注，評選優(yōu)秀家長，讓家長們也學有榜樣。

　　3. 學生個人成長

　　(1) 敞開心懷，多向父母、老師、同學表達愛意，多和他們分享生活學習中的小事情，從而促成良性的雙向循環(huán)溝通。

　　(2)積極參加各項體育運動及學校的各項活動。

　　(3)多做無條件的積極關(guān)注訓練，有意識地培養(yǎng)自己的合作意識。

　　綜上所述，關(guān)注寄宿移民學生的心理發(fā)展問題，舉家庭、學校、社會的合力共同為移民學生的心理發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。我們堅信，移民學生將會更好地適應(yīng)寄宿制學習，完善自身的心理成長。

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　　《心理發(fā)展與教育》是一份由國家教育部主管、北京師范大學主辦的面向國內(nèi)外公開發(fā)行的心理學學術(shù)刊物。創(chuàng)刊于1985年，已故著名心理學家、教育家朱智賢教授曾任該刊主編，現(xiàn)任主編為林崇德教授。《心理發(fā)展與教育》于2010年正式改為雙月刊，每年6期，單月15日出版。