中職信息技術(shù)教學(xué)中教師能力提升措施

　　在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下, 計算機(jī)逐步應(yīng)用到我們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中。在中職信息技術(shù)課程教學(xué)過程中, 為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和實踐技能, 教師的能力發(fā)揮著重要的作用。教師能力的高低直接影響著中職信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。本文通過具體分析中職信息技術(shù)課程教學(xué)的教師能力培養(yǎng)的意義, 并根據(jù)實際情況提出中職信息化教學(xué)的教師能力培養(yǎng)策略, 從而全面提升中職信息技術(shù)教師的能力素養(yǎng)。

　　《教書育人》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　0、 引言

　　在中職學(xué)校教育中, 計算機(jī)是一門重要的公共基礎(chǔ)課。在現(xiàn)代信息社會快速發(fā)展的過程中, 掌握計算機(jī)應(yīng)用是每一位社會成員必須具備的基本技能。因此, 開設(shè)計算機(jī)課程是現(xiàn)代社會快速發(fā)展的需要, 也是時代發(fā)展的要求。因此需要培養(yǎng)更多掌握計算機(jī)信息技能的人才, 以便提升教師的綜合素養(yǎng), 從而更好地滿足中職信息計算機(jī)教學(xué)的要求。其中, 對于信息技術(shù)老師而言, 信息技術(shù)課堂的教學(xué)能力是評價教師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)之一, 其直接決定著信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量, 也是信息技術(shù)教師職業(yè)能力的重要表現(xiàn)。自改革開放以來, 基本解決了學(xué)生的讀書問題。但讀好書卻成為了當(dāng)今教育所面臨的重要課題。對中職院校信息化教學(xué)而言, 其最主要的教學(xué)目標(biāo)便是要培養(yǎng)理論與實踐操作能力均過硬的復(fù)合型人才。而要實現(xiàn)以上目標(biāo), 便需教師重視實踐教學(xué)的開展, 要讓學(xué)生通過操作去解決實際問題, 方能讓學(xué)生真正掌握計算機(jī)這門技術(shù)。當(dāng)然, 這對教師而言, 不僅要求其需具備良好的專業(yè)素質(zhì)與背景知識, 且在實際的教學(xué)過程中, 無論是對知識或?qū)W生, 教師均應(yīng)做到心中有數(shù), 如此方能設(shè)計出合理的教學(xué)活動結(jié)構(gòu), 繼而促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成。

　　1、 提高中職計算機(jī)教師技能和素養(yǎng)的必要性

　　隨著時代的不斷進(jìn)步以及信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展, 傳統(tǒng)中職教育的理念及方式均已無法滿足現(xiàn)代教育的要求。與此同時, 信息技術(shù)在各大學(xué)科中的運(yùn)用均取得了良好的成效, 故教師掌握信息技術(shù)的應(yīng)用將為實際的教學(xué)帶來巨大優(yōu)勢。此外, 由于計算機(jī)硬件、軟件及技術(shù)的更新?lián)Q代速度尤為迅捷, 故在不同學(xué)期, 中職院校所使用的教材及教學(xué)軟件版本等均應(yīng)予以及時更新。與此同時, 作為中職計算機(jī)教師, 亦當(dāng)緊跟時代步伐, 如此方能確保教學(xué)的有效性與及時性。最后, 基于新課程改革教學(xué)目標(biāo)明確要求教師需不斷提升自身信息素養(yǎng)的要求, 教師也當(dāng)積極響應(yīng), 如此方能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù), 在確保教學(xué)質(zhì)量的同時為學(xué)生日后的就業(yè)與生活奠定良好基礎(chǔ)。

　　2、 中職信息技術(shù)課程教學(xué)的教師能力培養(yǎng)策略

　　2.1、 促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念

　　先進(jìn)的教育理念不僅有助于學(xué)生計算機(jī)水平的提升, 且基于信息技術(shù)的支撐, 還能在教師的實際教學(xué)過程中帶來諸多便利。同時, 也給教師教學(xué)提出了一定的挑戰(zhàn)。在信息化水平高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會, 作為中職計算機(jī)教師, 除了要積極革新傳統(tǒng)教學(xué)模式外, 還需致力于對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā), 如此才能做到對信息化資源的充分利用, 并在保證理想的教學(xué)成效同時, 逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　2.2、 不斷學(xué)習(xí)專業(yè)

　　計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與更新均尤為迅捷。故作為中職計算機(jī)教師, 其要想提高當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 便必須不斷學(xué)習(xí), 以充實自身。與此同時, 針對教學(xué)內(nèi)容的選擇, 應(yīng)當(dāng)選擇其中既富有教育意義、又不乏實用性的內(nèi)容。此外, 對學(xué)生的教育, 教師亦當(dāng)在向其傳授計算機(jī)專業(yè)理論知識的同時, 盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造實踐操作的機(jī)會, 并讓學(xué)生始終保持在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài), 以深入了解該學(xué)科的發(fā)展動向, 如此方能讓學(xué)生掌握更多更有用的知識, 繼而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

　　2.3、 參與培訓(xùn)交流

　　計算機(jī)技術(shù)的不斷更新是為了滿足時代發(fā)展需求。對此, 教師在計算機(jī)知識方面的不斷更新, 亦應(yīng)能滿足當(dāng)代教育的基本要求。對此, 教師需確保自身教學(xué)水平始終滿足教學(xué)要求, 如此方有助于促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。當(dāng)然, 教學(xué)教學(xué)能力的提升, 可借助的形式有許多, 而基于計算機(jī)技術(shù), 則進(jìn)一步拓寬了教師的發(fā)展途徑, 如基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)術(shù)交流平臺, 研討會以及專業(yè)的培訓(xùn)互動等。這些都將有助于教師科研能力以及業(yè)務(wù)水平的增長。

　　在如今這種信息化高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會, 更需教師具備良好的自主學(xué)習(xí)意識以及自主學(xué)習(xí)能力, 如此方能同時滿足社會發(fā)展變化以及教師崗位的專業(yè)需求。對教師而言, 自主學(xué)習(xí)方式是促使其成長的重要動力。而身為教師, 自主學(xué)習(xí)亦當(dāng)貫穿于其職業(yè)發(fā)展的始終。與此同時, 教師亦當(dāng)注重與其他教師之間的寫作交流, 包括教學(xué)方面的交流、觀摩以及研討等。如此一來, 方能讓教師逐步具備面對面的交流與寫作能力, 并逐步發(fā)展教師的跨時空信息化協(xié)作與對話交流能力。至于后者, 其主要體現(xiàn)了教師的交往能力, 而教師交往能力的發(fā)展有助于知識的共享與傳遞, 且能逐步讓教師與信息化教學(xué)成為共同體。從而提升教師的教學(xué)水平及成效。

　　教師要想提升自身的信息化教學(xué)能力, 自主學(xué)習(xí)以及參與培訓(xùn)是最主要的提升途徑。但要想將知識切實轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力, 則需對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)給予足夠重視。與此同時, 為確保技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力的有效性, 則教師在教學(xué)實踐過程中, 應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科實際開展有針對性的技術(shù)教學(xué), 并促進(jìn)技術(shù)知識與實踐應(yīng)用的有效融合, 如此能切實增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、示范性以及實踐性。

　　2.4、 創(chuàng)新教學(xué)方法

　　教學(xué)方法的創(chuàng)新需結(jié)合實際情況而定。而確保組織教學(xué)手段的有效性, 方有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。當(dāng)然, 這同時也體現(xiàn)著教師的教學(xué)能力。在實際的教學(xué)過程中, 結(jié)合計算機(jī)教學(xué)特點并采取合適的教學(xué)方法, 方能最大限度地促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握, 如基于啟發(fā)式教學(xué), 將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮, 進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 增強(qiáng)其問題的分析與解決能力的目的。與此同時, 在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下, 學(xué)生將能逐步掌握計算機(jī)實際操作能力與技巧, 從而確保對課堂時間進(jìn)行充分、有效的利用。

　　2.5、 重視備課練習(xí)

　　對任何學(xué)科教學(xué)而言, 備課均當(dāng)排在教學(xué)環(huán)節(jié)的首位。而作為教師, 其也應(yīng)當(dāng)意識到, 唯有充分的課前準(zhǔn)備, 方能確保授課過程的思路流暢, 而越是得心應(yīng)手的教學(xué)過程, 其對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動作用也便愈加地明顯。以往, 大多數(shù)教師便是因?qū)⒆⒁饬械搅私虒W(xué)的檢測上而忽略了對教學(xué)過程的設(shè)計, 以致實際的教學(xué)過程顯得不夠有序。對此, 作為學(xué)校方面, 其也應(yīng)當(dāng)為教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)教案。并強(qiáng)化教師之間的集體調(diào)研, 如此一來, 能借助集體的智慧來促使教學(xué)方法的改進(jìn), 繼而提升教師的教學(xué)水平及能力。

　　2.6、 積極參與科研工作

　　身為教師, 其在實際的教學(xué)過程中, 便應(yīng)當(dāng)秉持“要想給學(xué)生一滴水, 則教師要有一整桶水”的思想。當(dāng)然, 要想切實達(dá)成以上目標(biāo), 則需教師自身不斷提高自我的專業(yè)水平, 且考慮到計算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代極為迅捷, 故不斷學(xué)習(xí)當(dāng)是每一名中職計算機(jī)教師所必須具備的基本素質(zhì)。當(dāng)然, 在不斷學(xué)習(xí)過程中, 教師還當(dāng)積極與其他教師展開學(xué)術(shù)上的交流, 并隨之關(guān)注研究的最新動態(tài), 如此方能集思廣益, 并在教師的相互促進(jìn)下, 提高彼此的教學(xué)能力。

　　2.7、 鼓勵教師參與信息化比賽

　　我國教育部每年都將組織一場信息化大賽, 而對中職院校的計算機(jī)教師而言, 此無疑是展示自身教學(xué)成效及學(xué)校教育水平的良好平臺, 對此, 教師應(yīng)當(dāng)踴躍參與, 而學(xué)校方面亦當(dāng)予以鼓勵, 如此一來, 教師的語言表達(dá)、教學(xué)以及信息素養(yǎng)等能力方能得到提高, 繼而推動計算機(jī)教學(xué)的改革與發(fā)展。

　　3、 結(jié)語

　　總之, 計算機(jī)技術(shù)作為一門具有極強(qiáng)實踐性的課程, 作為中職計算機(jī)教師, 其在實際的教學(xué)過程中, 務(wù)必對教學(xué)內(nèi)容予以進(jìn)一步優(yōu)化, 并采取多元化的教學(xué)方法, 如此能切調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 繼而在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時讓自身的教學(xué)水平及能力亦能得以有效發(fā)展。

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