人力資源管理專業(yè)嵌入式教學(xué)模式實踐研究

　　在進行人力資源管理教學(xué)時，如何提高教學(xué)有效性是需要研究的問題，嵌入式的教學(xué)方式隨著大家的了解程度的加深，越來越受到高校教師的重視，本文就是針對嵌入式教學(xué)的基本內(nèi)涵、在具體實踐中需要注意的問題、在人力資源管理專業(yè)教學(xué)中嵌入式教學(xué)的內(nèi)容以及在人力資源管理專業(yè)中嵌入式教學(xué)的實踐結(jié)論進行的分析。

　　《人力資源》雜志創(chuàng)辦于1982年，擁有23年辦刊歷史，前身是由國內(nèi)六省人事廳聯(lián)合主辦《干部人事月報》。雜志自創(chuàng)刊以來，在全國人事部門及組織系統(tǒng)擁有較大影響。

　　目前，人力資源管理專業(yè)已經(jīng)在絕大多數(shù)高校中普遍開設(shè)了，因為這個專業(yè)培養(yǎng)的人才對于企業(yè)來說是極其需要的，所以如何使教學(xué)的效率得到提升也受到了不小的關(guān)注，人力資源管理專業(yè)的有效教學(xué)不僅需要進行理論的教學(xué)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也必不可少，嵌入式教學(xué)模式的實踐是對高校進行人力資源管理教學(xué)的一種有效的方式，仍然需要在發(fā)展中不斷總結(jié)、改進。

　　1.嵌入式教學(xué)的定義和作用

　　嵌入式教學(xué)是一種綜合性的教學(xué)方式，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合并且可以整合校內(nèi)和校外的多方資源。嵌入式教學(xué)的實踐作用可以體現(xiàn)在兩個方面上：

　　第一方面是可以將學(xué)校的教學(xué)和企業(yè)的需求進行結(jié)合，使學(xué)校培養(yǎng)出來的人力資源管理專業(yè)學(xué)生是企業(yè)所需要的，增加學(xué)生的就業(yè)率，將實際人力資源管理工作的具體內(nèi)容融入進課堂教學(xué)中，使學(xué)生有足夠的動手能力，通過實踐加深對理論知識的理解;

　　第二方面是讓學(xué)生將課堂的理論知識有效地嵌入到實際的操作中，起到指導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會對問題進行分析，不再是盲目跟隨教師的指引進行實踐，而是能夠獨立解決在實踐中遇到的問題，也就是通過嵌入式的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓整個課堂可以實現(xiàn)以學(xué)生為中心、以能力培養(yǎng)為主體的教學(xué)目標(biāo)。

　　總的來說，嵌入式教學(xué)可以將理論知識嵌入實踐中、將實踐嵌入到理論教學(xué)中、將企業(yè)資源嵌入到學(xué)校資源中等等，實現(xiàn)高校人力資源管理專業(yè)教學(xué)的高質(zhì)量，使學(xué)校有能力培養(yǎng)出專業(yè)性極強的、符合社會需求的人力資源管理人才。

　　2.人力資源管理專業(yè)中嵌入式教學(xué)實踐的具體內(nèi)容

　　2.1在理論知識的教學(xué)中嵌入實踐教學(xué)

　　很多學(xué)校在進行教學(xué)時只注重理論知識的教學(xué)，但是事實上，實踐能力的教學(xué)是高校培養(yǎng)人才的重要途徑，人力資源管理專業(yè)的教學(xué)一直是比較枯燥的，理論知識的涵蓋范圍也很廣，學(xué)生掌握起來存在一定的難度，將實踐教學(xué)嵌入進來可以加深學(xué)生對理論知識的掌握程度。通過項目式的課程體系改革的進程，研究出符合我國高校進行人力資源管理專業(yè)教學(xué)特點的教材，將實踐教學(xué)要求融入進去，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)以及實訓(xùn)結(jié)合起來，讓學(xué)生全方位的掌握人力資源管理的專業(yè)技能。

　　2.2在教學(xué)過程中嵌入校內(nèi)實習(xí)

　　學(xué)校的資源對于教學(xué)任務(wù)的完成也起到了推動的作用，進行人力資源管理專業(yè)的教學(xué)時，教師可以充分利用學(xué)校的資源，讓學(xué)生可以在校內(nèi)進行實習(xí)，在不影響學(xué)校工作的前提下，將學(xué)生安排到各個適合專業(yè)的崗位上進行實習(xí)，比如學(xué)校的行政助理或秘書，讓學(xué)生有機會提前了解人力資源管理專業(yè)的工作流程。人力資源管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向是比較明確的，就是在各個企業(yè)的人力資源類的行政部門工作，學(xué)校也是有這些類似部門的，所以這對于學(xué)生來說是很好的實習(xí)機會。將校內(nèi)實習(xí)嵌入到教學(xué)中是實現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生雙方共贏的方式，學(xué)生的實習(xí)可以給學(xué)生提供了一個很好的工作實習(xí)平臺，讓學(xué)生在畢業(yè)后可以更快地融入進實際工作中。想要更好地完成學(xué)生校內(nèi)實習(xí)的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的配合必不可少，學(xué)生將要實習(xí)的部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該制定一個實習(xí)計劃，爭取讓學(xué)生在有限的實習(xí)時間內(nèi)將大部分的職業(yè)技能都進行掌握，例如溝通能力、人際交往能力、檔案整理能力以及辦公室文書書寫能力。

　　2.3實際工作和學(xué)習(xí)相嵌入

　　學(xué)生想要充分掌握一門技能，實踐是最好的方式，進行人力資源管理專業(yè)的教學(xué)時，教師可以選取四個月的時間給學(xué)生安排工學(xué)結(jié)合的任務(wù)，讓學(xué)生真的走入企業(yè)進行學(xué)習(xí)。在進行這項工作之前，學(xué)校必須對嵌入的企業(yè)進行調(diào)研，明確該企業(yè)是否適合人力資源管理專業(yè)的學(xué)生進行實習(xí)，之后由學(xué)校和企業(yè)之間展開探討、簽訂協(xié)議并且共同制定學(xué)生的實習(xí)計劃。

　　2.4頂崗實習(xí)嵌入進教學(xué)中

　　頂崗實習(xí)最好的安排階段是學(xué)生畢業(yè)的前半年，因為在這個階段學(xué)生需要寫畢業(yè)論文，并且需要找一份畢業(yè)后的工作，在這時進行頂崗實習(xí)的嵌入可以讓學(xué)生在步入社會前就充分掌握自己畢業(yè)后的工作技能，并且有機會在畢業(yè)時就留在實習(xí)單位進行工作，減少了學(xué)生的就業(yè)壓力，并且可以將實際工作的情況嵌入到畢業(yè)論文的設(shè)計中，讓整個畢業(yè)論文顯得更加完整。指導(dǎo)教師的作用就是對學(xué)生和企業(yè)之間的關(guān)系進行協(xié)調(diào)，促使企業(yè)能夠真正拿出一套對學(xué)生有益的實習(xí)方案，讓學(xué)生真正的可以嵌入到企業(yè)中，并且從實習(xí)的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識。

　　3.嵌入式教學(xué)的實踐分析

　　3.1人力資源管理專業(yè)教學(xué)中采用嵌入式教學(xué)對實際教學(xué)起到指導(dǎo)作用

　　人力資源管理專業(yè)采用嵌入式的教學(xué)方式仍然需要得到更多的完善，目前存在著很多問題，人力資源管理專業(yè)需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程有很多，嵌入式教學(xué)可以在其中發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用。目前存在于人力資源管理教學(xué)上的問題有很多，不同的課程中往往對同一個知識點講解方式不同，這主要是因為各科老師基于不同課程的不同需求導(dǎo)致的，這樣學(xué)生會出現(xiàn)知識點理解不清的現(xiàn)象，嵌入式教學(xué)可以呈現(xiàn)出人力資源管理教學(xué)中的課程知識的體系圖表，有助于學(xué)生找到不同課程之間的相關(guān)性，更好地掌握整個人力資源管理專業(yè)課程的學(xué)習(xí)框架，有能力將所有的知識點進行串聯(lián)，找到知識點之間存在的關(guān)系，使對課程的掌握程度得到提升。

　　3.2嵌入式教學(xué)的重點是將理論知識和實際實踐相互嵌入

　　眾所周知，想要更好地掌握一門知識和技能，僅僅靠理論學(xué)習(xí)是不夠的，更需要理論知識和實踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生們往往對進行課程設(shè)計以及實習(xí)活動的興趣更大、需求更多，我國目前進行人力資源管理專業(yè)教學(xué)時還沒有注重實踐教學(xué)的重要性，學(xué)生對于知識的掌握也就局限在表面的課本上，并沒有能力將理論知識應(yīng)用在實際工作中，學(xué)習(xí)的有效性大打折扣。所以，嵌入式教學(xué)的重點就是將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相互嵌入。相互嵌入是指在進行專業(yè)知識理論的教學(xué)過程中穿插實踐教學(xué)，讓學(xué)生可以有效地將理論知識在實踐中得到運用并加深掌握的程度，使學(xué)生學(xué)到的知識是真正有用的，為學(xué)生以后的實際工作奠定基礎(chǔ)。

　　3.3邊學(xué)邊用、邊用邊學(xué)是嵌入式教學(xué)的程序

　　對于人力資源管理專業(yè)的學(xué)生來說，實際操作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是比較重要的，但是我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式卻不注重這兩點，近些年，我們已經(jīng)認(rèn)識到了實踐操作的重要性，也開始逐漸加大了教學(xué)實踐的比例，但是因為師資力量不足或者是實踐資源不足等情況，實際進行起來是比較困難的，很多教師選擇純理論的教學(xué)方式，或者在理論學(xué)習(xí)之后象征性地進行實踐，這就導(dǎo)致教學(xué)和社會的需求完全不統(tǒng)一，理論知識也不能很好地和實踐結(jié)合起來。所以，嵌入式教學(xué)的主要教學(xué)程序就是邊學(xué)邊用、邊用邊學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握工作技能。

　　3.4實現(xiàn)培養(yǎng)“嵌入式”人才的目標(biāo)

　　“嵌入式”的人才是目前社會最為需要的人才、是可以將理論知識和實踐操作能力融合在一起的優(yōu)秀人才、更是全方面的可持續(xù)發(fā)展人才。進行傳統(tǒng)教學(xué)的主要流程就是利用教材和課件進行講解，之后給學(xué)生布置一定的作業(yè)用來鞏固知識點，但是這樣的教學(xué)方式并不能培養(yǎng)出來一個全面的人才，只能讓知識點停留在學(xué)生的記憶表面，學(xué)生的實踐能力更是沒有得到提升。所以，“嵌入式”的教學(xué)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)出有能力解決實踐問題的人力資源管理專業(yè)人才，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用在實踐中，在實踐中積極思考，從而加深理論知識的學(xué)習(xí)，達到有能力進行任何人力資源管理專業(yè)工作的目標(biāo)。

　　4.嵌入式教學(xué)實踐中需要注意的問題

　　隨著對教師的需求越來越高，各高校的師資力量都比較薄弱，在學(xué)校給學(xué)生嵌入實習(xí)工作后，往往沒有辦法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)控掌握，在學(xué)生走入企業(yè)后教師就不聞不問了，學(xué)生也就放任自己，導(dǎo)致無法在實習(xí)過程中真正學(xué)到東西。校內(nèi)實習(xí)嵌入是需要校內(nèi)的所有部門支持才能夠進行的，學(xué)校可以對學(xué)生提供實習(xí)機會的部門應(yīng)制定一個詳細(xì)的實習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)過程中應(yīng)該干什么、怎么干，給學(xué)生安排具體的實習(xí)工作，不應(yīng)該讓學(xué)生浪費實習(xí)的時間，覺得工作是無所事事的。

　　學(xué)校要制定一個計劃、一個清單，將學(xué)生所有可以在校內(nèi)進行實習(xí)的崗位標(biāo)注出來，并明確每個崗位需要的實習(xí)人數(shù)以及具體的工作范圍和職能，讓學(xué)生清楚知道自己應(yīng)該干什么并且可以選擇適合自己的職位進行實習(xí)，對學(xué)生起到指導(dǎo)的作用。

　　5.結(jié)束語

　　嵌入式教學(xué)是目前很多高校都采取的一種教學(xué)方式，對于人力資源管理專業(yè)的教學(xué)來說更有著不可忽視的作用，想要將嵌入式教學(xué)進行的更加有效，進行實踐效果的研究是重要的途徑之一。

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