讓多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中綻放活力

　　【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能夠巧妙地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)面，幫助學(xué)生解疑釋難，本文結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，著重談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，從而讓多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中綻放活力。

　　【關(guān)鍵詞】多媒體;運(yùn)用;數(shù)學(xué);作用

　　《媒體時(shí)代》(月刊)是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署審核批準(zhǔn)，由湖北省廣播電視總臺(tái)主管主辦，全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的省級(jí)學(xué)術(shù)期刊。

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也在不斷發(fā)展。在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生更有效地進(jìn)行思考，積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。

　　一、創(chuàng)設(shè)圖文情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　多媒體能夠充分創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂，有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著愉快的心情投入學(xué)習(xí)。如一年級(jí)教材上有這樣一道題：同學(xué)們排好隊(duì)做操，小明前面有8個(gè)同學(xué)，后面有4個(gè)同學(xué)，這一隊(duì)共有幾個(gè)同學(xué)?許多學(xué)生不假思索地列出8+4=12(個(gè))。此時(shí)，我并沒(méi)有急于將答案告訴他們，而是利用多媒體給他們放了一段錄像故事：有一天，13只鴨子排著整齊的隊(duì)伍，在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，從河的一邊游到另一邊，上岸后，鴨媽媽叫起來(lái)：“不好，丟了一只鴨。”可是她向前看看，向后數(shù)數(shù)，她的孩子并沒(méi)有少。奇怪，13只鴨子怎么變成了12只鴨子了呢?看完故事，小朋友們都笑了起來(lái)，鴨媽媽真糊涂，她把自己給丟了。

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)圖文并茂的故事情境，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣，使教學(xué)在短時(shí)間內(nèi)取得較大效果。

　　二、利用形象知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，它對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。這時(shí)學(xué)生是以形象思維為主，而概括、分析、判斷、綜合以及空間想象、邏輯思維能力還處于初級(jí)發(fā)展階段，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。而多媒體的介入，不但能使圖形活起來(lái)，更能輕而易舉地使知識(shí)的難點(diǎn)得到解決。如教學(xué)圓面積公式的推導(dǎo)，運(yùn)用多媒體能夠?qū)蓚€(gè)半圓平均分成的份數(shù)達(dá)到肉眼所能看到的最多份數(shù)，從而拼成一個(gè)最切近的長(zhǎng)方形，使學(xué)生懂得利用長(zhǎng)方形的面積公式推導(dǎo)出圓面積公式。

　　三、獲取信息資料，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)

　　快捷、方便的電腦已迅速溶入學(xué)生的日常生活中，他以既能看見(jiàn)，又能聽(tīng)見(jiàn)，還能用手操作等諸多優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，使學(xué)生取得信息的資源庫(kù)。而信息與知識(shí)密切相關(guān)，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識(shí)。

　　在課堂教學(xué)中，我們可以結(jié)合課堂教學(xué)提出一些相應(yīng)的拓展性問(wèn)題，拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間利用電腦查閱資料。如在教了圓的面積后，我布置學(xué)生查找這樣一個(gè)問(wèn)題：大自然中，為什么花兒都是圓形的，而不是三角形或正方形?學(xué)生對(duì)于這個(gè)現(xiàn)實(shí)、有趣的問(wèn)題很感興趣，通過(guò)電腦查詢，終于得到問(wèn)題的解答：在周長(zhǎng)一定的情況下，三角形、正方形、圓中以圓的面積最大。花是圓形就能接受更多的陽(yáng)光雨露，更好的成長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)電腦查找一些必須的資料數(shù)據(jù)用以解決問(wèn)題，并且在這種不斷解決問(wèn)題中擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，獲得解決問(wèn)題的能力。

　　總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于教師的教，更有利于學(xué)生的學(xué)。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)課堂的需要，改革創(chuàng)新，以科學(xué)促教學(xué)，真正發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，來(lái)有力促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效，從而讓多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到事半功倍的作用，從而綻放出課堂的活力。