生物實驗教學不僅能讓學生獲得生物學基礎知識和基本技能，更重要的是能讓學生體驗到實驗探究的樂趣，提高學生的動手操作能力，增強學生的創新精神。但要開展好實驗教學并不那么容易，生物教師面臨的困難非常多，如任課班級多，學生人數多，學生動手操作能力不強，教師不能在有限的時間里對每個學生的操作進行逐一指導，導致實驗效率不高；又如生物實驗活動多，實驗材料用具多，有的材料還必須是臨時采集或培養的，這些實驗材料用具單憑任課教師一人為籌劃準備，難度大而力不從心，從而影響實驗教學的順利開展。如何解決上述困難，讓實驗教學順利進行呢？我想到了培養實驗小助手，經過教學實踐和不斷完善，受到了良好的效果。下面就有效開展實驗教學的方法措施談談我的看法。

1、做好實驗教學的工作計劃做好實驗教學的工作計劃是有效開展實驗教學的前提。初中生物實驗、探究、觀察、調查等活動非常多，若沒有計劃，上課時常會出現這種現象，要么來不及準備實驗，要么時間倉促準備不夠，從而影響實驗活動的正常進行。為了避免因個人時間倉促或精力不足而導致上述現象的發生，影響實驗教學活動，我在每學期時，在制定教學工作進度時，也同時做好本學期實驗教學工作的進度計劃。如按下表形式列出各周的工作安排：自從有了詳細的實驗工作計劃，我和我的小助手們就知道了什么時候準備哪個實驗，什么時候做哪個實驗，從而使實驗教學緊張而有序的進行。

2、做好實驗小助手的選擇、培訓工作

2.1選擇實驗小助手。在新學期開始，尤其是新初一，教師可組織各班的生物課代表、生物科學愛好者來組成生物課外活動小組，安排一些實驗活動，在活動中挑選那些動手能力強的、對生物學有著濃厚興趣的、能盡職盡責熱心幫助他人的學生，來組成生物課外活動小組成員，這些課外活動小組成員又是生物實驗小助手。教師可根據每班分組實驗的組數，確定實驗小助手的人數，讓每個實驗小組都有一個小助手。其中兩個生物課代表既是實驗小助手又是小組手們的組長，受教師直接領導和調遣。

2.2培訓實驗小助手。選擇好實驗小助手后，教師就可以利用課余時間對他們進行培訓輔導了。主要進行三方面的培訓：一是思想方面，教師要教育他們要嚴格要求自己，作其他學生的表率，樹立為同學熱情服務的思想。避免因成為教師的助手而驕傲自大，獨斷專行。二是實驗操作方面，在上實驗課之前，教師要對實驗小助手進行專門的培訓，讓他們明白該實驗的整個過程，了解實驗中易出現的問題，掌握正確、規范的操作和實驗的關鍵步驟，以便上課時能正確指導其他學生。三是日常管理工作，教師要教會小助手課前做什么，怎樣指導小組成員做好課前準備；實驗課上做什么，如何組織本組學生做好實驗；實驗課后做什么，怎樣整理和清點儀器設備等，從而養成良好的日常工作習慣，促使實驗課有序開展。

3、充分發揮實驗小助手的作用

選擇、培訓小助手的目的是讓他們協助老師更好地完成實驗教學任務，提高實驗教學的質量和效率。那么發揮實驗小助手的作用呢？

3.1實驗課前，實驗小助手可幫助老師準備實驗材料用具。提到生物實驗，老師們最大的困難是準備實驗材料用具。首先是實驗材料用具的擺放，生物實驗所需要的材料用具種類繁多，如制作和觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片，一次實驗每組就需要顯微鏡、載玻片、蓋玻片、紗布、吸水紙、洋蔥、稀碘液、大燒杯、小燒杯、刀片、解剖針、滴管等十多種物品，每班12—13組，教師準備起來工作量大，很困難，有了小助手的幫忙，這一困難就消失了。其次是實驗材料的準備，生物很多材料用具在實驗室中沒有貯備或不能貯備，需要師生自己解決或尋找替代品，有的材料必須是新鮮的，上課時才能臨時采集或培養的，還有的需要提前幾天甚至幾周進行培養的。如洋蔥鱗片葉、小麥種子、蚯蚓等，這些物品只靠教師一人準備，花很大精力也難于齊全。有了小助手，我可以提前通知，讓小助手布置安排，發動小組成員共同提供資源，并在實驗前一天提醒學生帶什么、帶多少，從而豐富了實驗材料，保證了實驗課正常開展。

3.2實驗課上，實驗小助手可幫助老師做好指導工作，并帶動小組學生做好實驗。在實驗過程中，只靠教師一人對全體學生進行實驗指導是不可能的，但如果學生得不到教師及時指導，學生的操作過程會存在許多問題，不僅不能解決，同時進行的速度較慢，導致實驗效率不高。有了實驗小助手的協助，小助手可在實驗中起到帶頭作用，帶動小組成員迅速地開展活動，并在活動中指導本組學生實驗，及時給予示范，幫學生分析實驗成敗的原因。有了小助手的幫助，不僅減輕了我的負擔，還使其他同學得到了較好的指導，從而在有限的課堂時間內較高地完成實驗探究活動。

3.3實驗課后，實驗小助手可幫助老師快速做好實驗整理工作。每次做完實驗，我都要求學生做好整理工作。如儀器的整理、清點、清洗等，以保證下一節課另一個班實驗課正常進行。這項工作由小助手督促完成，速度快效果好，同時還減少了儀器的損壞和缺失。

總之，要有效開展實驗教學，提高實驗教學的質量和效率，教師就必須做好實驗教學的工作計劃，充分發揮實驗小助手的作用，組織好每一節實驗課，讓學生在實驗探究活動中快樂健康地成長。