作者：朱蓮花 單位：延邊大學附屬醫院

高等院校肩負著培養和造就一大批具有創造性思維人才的歷史使命。創造性思維是指人在實踐學習中，根據自己的目標展示出來的一種主動、獨創、富有新穎特點的思維方式，它是在原有經驗和學得知識的基礎上進行合理性和突破性的創造組合，形成新的概念或新的成果。所謂創新型人才，是指富于獨創性，具有創造意識、創新精神、創新思維和創新能力，具有能夠提出、分析和解決問題的能力，能夠開創事業新局面，對社會物質文明和精神文明建設做出創造性貢獻的人。這種人才，需要扎實的基礎理論，豐富的科學知識和嚴謹的治學方法；需要具有探索未知領域的勇氣，具有為真理獻身的精神和良好的科學道德。他們是人類優秀文化遺產的繼承者，是最新科學成果的創造者和傳播者。這就是說：創新型人才首先是一個基礎知識全面發展的人，是一個個性自由發展的人，是一個具有科學精神和社會責任的人。比較而言，傳統教育一直強調掌握扎實的基礎知識，注重系統的專業訓練和理論知識傳授。高等教育所培養的大學生應該具有創新精神，養成推崇創新、追求創新和以創新為榮的意識；應該學會創造思維，打破傳統概念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力；應該具有寬廣而扎實的基礎知識。開闊的視野以及善于綜合、開拓新領域的能力；應該具有健全的體格，具備獻身科學、獻身人類事業的堅強意志和科學精神。進入知識經濟時代，對人才的要求是要有寬的知識面和扎實的基礎。新的科技成果往往是多種專業，多種學科交叉、滲透、融合的結果。在大學教育階段，應該寬口徑培養學生，醫學教育也完全相同。大學學習階段是打基礎的階段，對于醫學生來說，不應過早地把興趣和精力集中到某一個狹窄的專業領域，而應該注意拓寬知識面，打下寬厚扎實的基礎。教育過程中要讓醫學生能真正認識到拓寬知識面的重要性，因而能自覺要求自己對各種知識有廣泛的興趣和求知欲。

1造就創新師資“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。教師在教育創新中承擔著重要的使命，教師富有創新精神，才能更好地培養出創新人才。要培養大量的創新人才，根本在于建設一支高素質創新型教師隊伍。所謂創新型的教師隊伍，就是教師自己應該是新知識的原創者，同時是善于吸收最新教育科研成果，并且掌握著高超教學藝術的教師。教師應該具備求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，努力發揚優良的學術風氣和學術道德，應該與時俱進，不斷以新的知識充實自己，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。教師在學術和人格上對學生有不可替代的影響力和感染力，要培養創新型人才，只有教師自己具有不斷的創新精神和創新能力，才能在教學活動中體現出創造性，才能懂得如何去激勵學生的創造力，才能開發學生的智慧和能力，培養出創新型的人才。教師是教育的主體。培養創新型人才的關鍵在于要有一批能勝任創新型教育的新型教師。為適應時代的需要，教師應切實提高對創新教育的認識，努力提高自身素質，尤其在創新素質方面應下大功夫。首先要更新觀念，教師應突破對傳統教師角色的認識，更深刻地了解教育對人類的發展、民族振興的重要作用，更清晰地把握創造教育的實質和內涵，以高度的事業心和責任感，積極探索培養創新型人才的有效途徑。其次要勇于實踐，教師應勇于在教學改革中走新路，不斷更新教學內容與方法，創造有特色的、因材施教的教學模式。勇于探索和創新，在開展創新教育的實踐中開拓進取，塑造自我的創新人格。最后要營造良好的創新氛圍，學校和各級領導應注意發揮激勵機制的效應，激發教師尤其是青年教師的創新熱情，為他們的成長創造良好的環境，使其能在團結和諧，心情舒暢的環境中拼搏奮進，盡早脫穎而出。

2改革教學方法豐富教學手段傳統教學是以傳授已有知識為目的的，多采用“填鴨式”、“注入式”教學方法，強調的是對知識的記憶、模仿和重復練習，極易束縛和壓抑學生的創新精神。教學要教會學生學習，即授之以漁。教師在教學中應多采用啟發式和討論式教學方法，充分調動學生的積極性，充分發揮他們的想象力，訓練他們獨立思考的能力。并針對學生的實際情況，因材施教，教學相長，促進學生個性的充分發展。要注重對基本原理和基本方法的運用，改進落后的教育教學手段，推廣現代教育技術。傳統的“灌輸式”的教學方法，學生處于被動接受的地位，學生對知識只是機械性記憶，不利于創新思維的培養。改革教學方法，首先應強調學生的主體地位、老師的主導作用，通過啟發式教學，學生參與到教學過程中，實現老師和學生的雙向交流，這也符合學生的認知特點，有利于調動學生的積極性。啟發式教學法常見的有:PBL(以問題為中心)法、案例式教學法、參與式教學法、情景教學法、標準病人教學法等。這些方法在教學過程中打破了學科界限、基礎和臨床的界限，有助于學生將所學知識綜合運用，形成科學概念，獲得完整的知識體系，符合醫學的整體性原則。更重要的是培養學生的問題意識，通過教師的引導，利用各種資源和途徑，學會解決問題，完成一個創新的過程。教學手段不僅僅停留一支筆、一塊黑板的運用。通過多媒體的聲音、圖像、色彩、動畫等能豐富教學形式，擴大每節課的知識容量，加強對學生的感官刺激，提高學習興趣，維持長久記憶。

3加強大學文化素質教育培養創新人才加強文化素質教育是高等學校加強素質教育、深化人才培養模式改革的一個重要切入點，它對培養具有創新思維和創新能力的人才具有積極影響和作用。（1）文化素質教育為培養創新人才提供了文化基礎。（2）文化素質教育有利于學生思維模式的創新及創新能力的提高。（3）文化素質教育為創新人才的培養營造良好環境。

4訓練學生創新思維發展學生創新思維方法提高學生創新能力創新思維是創新能力的核心組成部分，優秀的創新人才具有良好的素質也是得益于有較強的創新思維能力。創新思維是指有創見的思維，它不僅能揭示事物的本質，而且能在此基礎上提供新的、具有社會價值的思維成果。創新思維不是單獨存在的一種思維方式，而是多種思維結合的成果。因此，訓練學生的創新思維，就應該訓練有利于產生創新思維的思維方式，這是提高學生創新能力的關鍵。要從發散思維和聚合思維的結合中訓練學生的抽象思維；要從直接體悟和靈感激發的結合中訓練學生的靈感思維。在教學中要讓學生多動手、多參與、多操作，鼓勵學生一題多解、一問多答，勇于異想天開，標新立異。