本文作者：葉勁松 單位：湖北經(jīng)濟學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

20世紀50～80年代初，中國動畫曾經(jīng)有過輝煌的歷史，《神筆》、《小蝌蚪找媽媽》、《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》、《三個和尚》、《黑貓警長》、《葫蘆兄弟》等一大批具有中國文化底蘊與特色的動畫片在國際電影節(jié)上囊括了幾十個大獎，取得了良好的聲譽與成就，在國際動畫舞臺上樹立了“中國學(xué)派”的旗幟。然而，自80年代末開始近20年來，中國動畫沉寂了，萎縮了，幾乎與國際獎項無緣。這一時期，美、歐、日、韓等發(fā)達國家的動畫則長足發(fā)展，形成了完備的動畫產(chǎn)業(yè)鏈，并大舉入侵中國文化市場。進入21世紀后，面對外國文化的入侵和巨大市場的流失，在中央的高度重視下，國家廣電總局出臺了《關(guān)于發(fā)展我國影視動畫產(chǎn)業(yè)的若干意見》、《影視動畫業(yè)“十五”期間發(fā)展規(guī)劃》等一系列政策文件，國產(chǎn)動畫和動畫教育打破沉寂多年的局面，雨后春筍般地蓬勃發(fā)展起來。

一、中國動畫教育的現(xiàn)狀

在國家政策的倡導(dǎo)下，在市場需求的誘導(dǎo)下，中國動畫教育掀起一股熱潮。全國開設(shè)動畫專業(yè)的高等院校從2000年10幾所，猛增到2004年的170多所，2005年的200多所，目前已增至近500所，若加上中職、高職等學(xué)校，多達1000多所院校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，在校生達40多萬人，每年畢業(yè)生10萬多人，而且這種增長趨勢還在繼續(xù)。動畫專業(yè)院系的瘋狂增長，使得動畫教育呈現(xiàn)出令人擔(dān)憂的泡沫化趨勢。許多學(xué)校在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，不經(jīng)認真調(diào)研，不顧本地資源，不考慮軟硬辦學(xué)條件，甚至在沒有動畫專業(yè)教師的情況下，大干快上地開辦動畫專業(yè)，造成全國動畫教育看似繁榮，實則良莠不齊，整體教育質(zhì)量不高，師資、教材、教學(xué)條件、教學(xué)體系都不完備的局面。

二、中國動畫教育存在的主要問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程結(jié)構(gòu)不合理

由于對動畫、漫畫、游戲、多媒體、數(shù)碼等概念和行業(yè)缺乏專業(yè)認識，許多學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面概念不清，目標(biāo)不明，造成課程紊亂，結(jié)構(gòu)不合理。有的學(xué)校不考慮自身條件，把北京電影學(xué)院動畫學(xué)院培養(yǎng)動畫導(dǎo)演的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案生搬照抄；有的學(xué)校不作深入市場調(diào)研，幾個人拍腦袋想當(dāng)然地弄一套培養(yǎng)方案；有的學(xué)校師資不足，因人設(shè)課；有的學(xué)校以繪畫教學(xué)代替動畫教學(xué)等等，這些狀況將導(dǎo)致動畫人才培養(yǎng)質(zhì)量的不合格。

（二）師資匱乏，教學(xué)條件差

過快的增長速度，使得師資問題成為動畫教育發(fā)展的瓶頸。一些學(xué)校看到動畫專業(yè)前景好、生源好、就業(yè)好，急于抓住市場機會分一杯羹，不等師資引進到位，軟硬教學(xué)條件建設(shè)完備，匆忙草率地上馬開辦動畫專業(yè)。還有一些學(xué)校財力不足，教學(xué)條件較差，無法滿足正常的專業(yè)教學(xué)與實驗要求。

（三）理論研究、教材建設(shè)滯后

中國動畫理論研究滯后，教材建設(shè)步伐和教材數(shù)量無法滿足現(xiàn)有動畫教育的發(fā)展規(guī)模和速度。目前，每年出版的動畫、漫畫類圖書不超過300種，且多以仿效美、歐、日、韓等國動漫形象類刊物為主，動漫圖書存在著盲目的跟風(fēng)現(xiàn)象，動畫精品教材更是寥寥無幾。

（四）教育模式單一，缺乏完備體系

中國動畫教育受應(yīng)試教育的影響，教育模式單一，動畫教學(xué)大多還停留在傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生練”的模式上，教學(xué)缺乏互動性，學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性沒有發(fā)揮出來，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得不到充分培養(yǎng)，沒有形成完備的教學(xué)體系。

三、中國動畫教育的發(fā)展對策

（一）明確教育目標(biāo)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

隨著我國動畫產(chǎn)業(yè)的日益發(fā)展，動畫、游戲、多媒體等市場愈來愈熱，企業(yè)對動畫人才的需求也越來越大，既需要具有文化內(nèi)涵和原創(chuàng)能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，又需要會技術(shù)善操作的應(yīng)用性專門型人才；既需要懂經(jīng)營善管理的管理型人才，又需要了解動畫行業(yè)知識的一般性人才。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場需求狀況，結(jié)合自身優(yōu)勢與資源狀況，找準本校的專業(yè)定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，注重課程與教育目標(biāo)的一致性，課程與課程之間要有延續(xù)性和支撐關(guān)系，加強民族文化素養(yǎng)教育，落實實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量和綜合素質(zhì)。

（二）挖掘、引進和培養(yǎng)師資，改善教學(xué)條件

師資水平是提高動畫教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵。要解決師資問題，可以從三個方面入手：一是挖掘，對中國老一輩動畫專家，如導(dǎo)演、編劇、原畫、動畫等人才進行挖掘和聘用，充分發(fā)揮老一輩專家的經(jīng)驗和智慧，他們是國家的寶貴財富，應(yīng)該得到充分的使用；二是引進，從美、歐、日、韓等動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)達國家引進一批高級動畫人才，吸納國外先進理念、技術(shù)和管理，建立國際動畫交流平臺；三是培養(yǎng)，有計劃地輸送青年教師到國內(nèi)外動畫學(xué)院和機構(gòu)進修和培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平，建立一支與本校專業(yè)發(fā)展規(guī)模相適應(yīng)的高素質(zhì)師資隊伍。

（三）加強理論研究和教材建設(shè)，突出民族文化特色

中國民族文化是中華民族幾千年來積淀而成的寶貴財富，具有豐富的資源，為中國動畫教育和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了深厚的文化基礎(chǔ)。上個世紀，“中國學(xué)派”的動畫前輩們正是憑借富有民族文化底蘊的動畫作品享譽國際的，近年來，美國的《花木蘭》、《功夫熊貓》，日本的《西游記》、《三國》等動畫影片都借用了中國傳統(tǒng)文化題材，并且取得了良好的市場業(yè)績。中國文化博大精深，對于動畫理論研究和教材建設(shè)，特別是中國民族動畫理論研究和民族動畫教材建設(shè)，提供了取之不盡，用之不竭的寶貴資源。

（四）建立多元化的教育模式，注重學(xué)生個性發(fā)揮和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

動畫產(chǎn)業(yè)的多元化、社會需求人才的多元化和學(xué)生主體的多元化決定了動畫教育應(yīng)是多元化的。中國的動畫教育應(yīng)有利于學(xué)生個性和能力的培養(yǎng)，應(yīng)以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在條件許可的情況下，盡可能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好及特長去選擇導(dǎo)演、編劇、原畫或動畫等不同的專業(yè)方向，建立多元化的教育模式和培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的多種動畫專業(yè)人才。

（五）打造動畫產(chǎn)業(yè)鏈，建立產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)基地

目前，中國動畫還遠未形成產(chǎn)業(yè)化格局，大多數(shù)公司還停留在替外國動畫公司加工動畫片的初級階段。中國動畫產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，必須做好四個方面的工作。一是國家要進一步重視動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，盡快制訂和出臺有關(guān)動畫產(chǎn)業(yè)振興計劃，實施民族動畫精品工程，不斷提高我國動畫水平，增強中國動畫產(chǎn)業(yè)的國際競爭力；二是繼續(xù)深化文化體制改革，完善文化制度，加強知識產(chǎn)權(quán)保護，提升行業(yè)自律意識，維護健康的市場秩序，營造良好的市場環(huán)境；三是擴大國際交流，建立國際交流平臺，借鑒和吸納外國先進經(jīng)驗，快速提高中國動畫整體水平；四是建立動畫產(chǎn)業(yè)基地、孵化基地和產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)、培訓(xùn)基地，培育技術(shù)優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)高端人才和緊缺人才，建立完備的人才培養(yǎng)體系。同時整合社會資源，逐步打造集動畫與游戲、玩具、書刊、音像制品、文具、服裝等衍生產(chǎn)品于一體的完整的動畫產(chǎn)業(yè)鏈，培育強大的產(chǎn)業(yè)集群。