1、創(chuàng)新學(xué)生黨總支組織模式,夯實(shí)黨建育人的組織基礎(chǔ)
目前，本科生學(xué)生黨支部建立在年級(jí)，保持適度的黨支部規(guī)模，更加深入地對入黨積極分子進(jìn)行考察、培養(yǎng),以保證新發(fā)展黨員的質(zhì)量，研究生學(xué)生黨支部建立在專業(yè)方向上，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向歸屬組織開展黨建工作。學(xué)生黨總支采取黨委委員聯(lián)系人指導(dǎo)本科生學(xué)生支部、本系教師黨員指導(dǎo)研究生支部開展工作的模式，有利于教師與學(xué)生、研究生與本科生的聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮黨建育人功能。根據(jù)上述組織設(shè)置原則和模式，學(xué)生黨總支現(xiàn)有學(xué)生黨支部11個(gè)，其中研究生黨支部7個(gè)、本科生黨支部4個(gè)，學(xué)生黨支部設(shè)置實(shí)現(xiàn)了條塊結(jié)合、塊塊相連、縱橫相迭。實(shí)踐證明，上述組織設(shè)置模式擴(kuò)大了學(xué)生黨建工作覆蓋面，有效增強(qiáng)了支部的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，已成為開展學(xué)生思想政治教育工作的重要組織載體。
2、“把關(guān)”前置，黨員發(fā)展工作“環(huán)節(jié)干預(yù)”、“環(huán)節(jié)滲透”
在工作實(shí)踐中，黨總支發(fā)現(xiàn)基層黨支部存在“突擊”發(fā)展、“名額化”發(fā)展黨員的現(xiàn)象，黨員發(fā)展工作存在“把關(guān)”標(biāo)準(zhǔn)不一的情況，這一現(xiàn)象的深層次原因在于“年輕”支部對于黨員發(fā)展質(zhì)量的判斷缺乏決斷力，亟需“把關(guān)人”。鑒于此，學(xué)生黨總支創(chuàng)新性提出兩項(xiàng)舉措，推行黨員發(fā)展工作的“質(zhì)量工程”。
2.1為每名入黨積極分子建立“發(fā)展過程書面材料核查清單”
清單直觀化呈現(xiàn)不同培養(yǎng)階段的具體要求，黨總支通過直接關(guān)注學(xué)生黨員的培養(yǎng)動(dòng)態(tài)，比對積極分子個(gè)人清單的內(nèi)容，把關(guān)發(fā)展工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“環(huán)節(jié)滲透”。
2.2學(xué)院黨委優(yōu)先“亮劍”，考察黨員發(fā)展質(zhì)量
學(xué)生黨總支在基層學(xué)生支部召開發(fā)展會(huì)議前，首先向?qū)W院黨委呈遞黨員發(fā)展書面材料，并全面介紹培養(yǎng)情況，改變以往先開發(fā)展會(huì)再呈交黨委會(huì)批準(zhǔn)的程序，將黨委委員集體審核的程序前置，以嚴(yán)格把關(guān)每名學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量，對不夠成熟的擬發(fā)展對象提出進(jìn)一步培養(yǎng)建議，真正實(shí)現(xiàn)“環(huán)節(jié)干預(yù)”。兩項(xiàng)舉措合力加大了黨員發(fā)展質(zhì)量的把關(guān)力度，通過“環(huán)節(jié)滲透”“、環(huán)節(jié)干預(yù)”提升學(xué)生黨總支黨建工作的影響力。
3、靈活支部組織運(yùn)行，實(shí)行黨委委員聯(lián)系人制度
在工作實(shí)踐的不斷探索中，學(xué)生黨總支發(fā)現(xiàn)，各個(gè)基層學(xué)生支部的工作實(shí)際存在一定差異性，黨總支在統(tǒng)籌規(guī)劃各支部黨建工作時(shí)須處理好整體推進(jìn)與個(gè)別引導(dǎo)的關(guān)系，從差異中找到基層黨建工作創(chuàng)新的著力點(diǎn)。新形勢下推動(dòng)基層黨組織的自身發(fā)展，必須從學(xué)生黨員和廣大青年學(xué)生最迫切、最緊要的需求出發(fā)，學(xué)生黨總支在深入學(xué)生黨員征求意見及建議的基礎(chǔ)上，探索、建立黨委委員聯(lián)系支部制度。具體做法為：黨總支為每個(gè)學(xué)生支部指定一名學(xué)院黨委委員（教師）作為支部聯(lián)系人，及時(shí)掌握所聯(lián)系黨支部的基本情況，深入各聯(lián)系支部，參與、指導(dǎo)學(xué)生支部的集體學(xué)習(xí)、會(huì)議、主題黨日活動(dòng)，指導(dǎo)支部開展工作，幫助解決工作中的困難和問題，提出有針對性的工作建議。該制度實(shí)行以來，通過黨委委員聯(lián)系人發(fā)揮的個(gè)性化指導(dǎo)作用，增強(qiáng)各基層學(xué)生支部黨員和積極分子參與黨組織活動(dòng)、向黨組織靠攏的積極性。
4、搭建三大平臺(tái)，促進(jìn)基層支部協(xié)同發(fā)展
學(xué)生黨總支為基層支部創(chuàng)造組織聯(lián)絡(luò)平臺(tái)、理論研習(xí)平臺(tái)、教育實(shí)踐平臺(tái)聯(lián)動(dòng)呼應(yīng)的支撐環(huán)境，謀劃基層黨支部協(xié)同發(fā)展的全局。
4.1組織聯(lián)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生黨總支制定了學(xué)生支部書記例會(huì)制度和集體培訓(xùn)制度，每年專題培訓(xùn)發(fā)展黨員流程、入黨相關(guān)材料的撰寫、基礎(chǔ)黨務(wù)工作流程等。黨總支創(chuàng)新性地將項(xiàng)目管理理念應(yīng)用于基層支部教育實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)態(tài)管理，從流程上規(guī)范各種項(xiàng)目范疇的實(shí)踐活動(dòng)（基層黨建創(chuàng)新立項(xiàng)、紅色“1+1”支部共建活動(dòng)、黨團(tuán)日聯(lián)合活動(dòng)、主題黨日活動(dòng)等）申請的審核、指導(dǎo)、審批程序，要求活動(dòng)負(fù)責(zé)人事前提交活動(dòng)策劃及預(yù)算、活動(dòng)中期及時(shí)匯報(bào)進(jìn)展及問題、活動(dòng)結(jié)束提交總結(jié)及資料，培養(yǎng)學(xué)生黨員骨干的良好工作習(xí)慣及策劃、組織、協(xié)調(diào)能力，推進(jìn)學(xué)生黨員干部隊(duì)伍能力建設(shè)，弱化審核管理，強(qiáng)化過程指導(dǎo)及咨詢服務(wù)職能，并通過對實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)度的動(dòng)態(tài)管理實(shí)現(xiàn)對活動(dòng)場地、人力、經(jīng)費(fèi)資源的優(yōu)化配置，通過對傳統(tǒng)特色活動(dòng)的縱向比較和對創(chuàng)新性活動(dòng)的調(diào)研，提出跨支部、跨年級(jí)開展活動(dòng)、黨團(tuán)支部聯(lián)合活動(dòng)、整合資源的建議，為多樣化組織學(xué)生活動(dòng)提供科學(xué)化指導(dǎo)意見。為黨支部充分發(fā)揮先進(jìn)性，形成“以黨建帶團(tuán)建、以團(tuán)建促黨建”工作局面提供組織保證。
4.2理論研習(xí)平臺(tái)學(xué)生黨總支通過抓團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、抓學(xué)習(xí)機(jī)制、抓方式創(chuàng)新，努力拓寬理論學(xué)習(xí)途徑。抓團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)在黨總支部署各黨支部組織全員參與式的集體學(xué)習(xí)，相繼開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級(jí)本科團(tuán)支部全體同學(xué)回信精神、“學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神”活動(dòng)等活動(dòng)，鼓勵(lì)以支部為單位開展黨建課題研究；抓學(xué)習(xí)機(jī)制體現(xiàn)在黨總支定期、持續(xù)地布置學(xué)習(xí)任務(wù)、要求青年學(xué)生黨員、積極分子遞交學(xué)習(xí)心得及理論文章，并監(jiān)督各支部學(xué)習(xí)情況進(jìn)展，為推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)深入開展提供了有力保障；抓方式創(chuàng)新體現(xiàn)在各支部進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)不拘泥于傳統(tǒng)的座談會(huì)形式，以“學(xué)習(xí)貫徹十八大精神”系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為例，黨總支邀請中央黨校李海青教授開設(shè)專題講座深入解讀十八大報(bào)告的科學(xué)內(nèi)涵，此外，黨總支鼓勵(lì)學(xué)生黨支部充分發(fā)揮自主性，廣泛使用新媒體，開辟了人人網(wǎng)、QQ、微信等在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)陣地，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)效性、參與性、生動(dòng)性。
4.3教育實(shí)踐平臺(tái)學(xué)生黨總支以主題黨日活動(dòng)為線索，帶動(dòng)各基層支部深入實(shí)踐，學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)中受教育、在實(shí)踐中增本領(lǐng)，鞏固基層支部建設(shè)。以“落實(shí)十八大，共話中國夢，為黨旗增輝”主題黨日活動(dòng)為例，學(xué)生黨總支認(rèn)真組織基層支部通過組織討論座談會(huì)、演講比賽、主題宣講、參觀訪問、志愿服務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，引導(dǎo)青年學(xué)生黨員深刻領(lǐng)會(huì)“中國夢”的科學(xué)內(nèi)涵，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級(jí)本科團(tuán)支部全體同學(xué)回信精神，探討“中國夢”的實(shí)現(xiàn)途徑，堅(jiān)定為“中國夢”奮斗的決心和信念。2008級(jí)學(xué)生支部以“夢想起航”為主題開展支部集體學(xué)習(xí)，每名黨員書寫圓夢目標(biāo)，達(dá)成奮斗圓夢約定，一名黨員這樣書寫他的圓夢目標(biāo)“中國夢，我的夢，我要祖國未來抱怨更少、微笑更多，生活未來迷茫更少、付出更多，自己更成熟”。2009級(jí)學(xué)生支部組織“逐夢中國，始于你我”主題演講比賽，促使黨員、積極分子思考如何將個(gè)人夢融入中國夢“，得其大”亦“兼其小”。2010級(jí)學(xué)生支部以黨員對話的形式，收集身邊教師、醫(yī)生黨員對個(gè)人夢、中國夢的理解及對青年黨員的寄語，以對話促交流，凝聚夢想，堅(jiān)定方向。2011級(jí)學(xué)生黨支部“重走復(fù)興路共筑中國夢”，以集體參觀復(fù)興之路圖片展的學(xué)習(xí)形式，重溫中華民族近代以來的發(fā)展史，從“中國夢”出發(fā)，找到個(gè)人奮斗路徑和時(shí)代坐標(biāo)。教育實(shí)踐平臺(tái)通過展現(xiàn)學(xué)生黨支部、學(xué)生黨員的先鋒模范作用和風(fēng)采，充分發(fā)揮黨支部的示范引領(lǐng)作用。
作者：倪婧 張景怡 陳娟 單位：北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院