2021-4-10 | 教育研究
摘要：中高職教育銜接主要是教學上的銜接，教學銜接的基礎是專業(yè)設置的對口銜接。筆者認為中高職教育銜接的課程設置應整體考慮，宜采用模塊化的課程形式、“3+2”的中高職學制模式，應構建一體化的課程體系，科學地制訂中高職銜接的專業(yè)教學計劃。
關鍵詞：中高職教育；銜接；課程體系；構建
一、中高職教育專業(yè)設置的對口銜接
中高職專業(yè)銜接適宜為上述的一一對應銜接，如果做不到，在招生時也應專業(yè)類相銜接。目前許多高職院校并未嚴格按照專業(yè)對口招收中職畢業(yè)生，有的只是分為文科、理科兩大類招生。
二、構建中高職教育一體化的課程體系
業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16 號）文件指出：課程建設與改革是提高教學質(zhì)
量的核心， 也是教學改革的重點和難點， 高等職業(yè)院校要根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求， 參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。
展與技能提升。學生在中職、高職階段的專業(yè)學習過程中，除了掌握專業(yè)理論知識與實踐技能外，職業(yè)院校還應組織學生參加行業(yè)及勞動部門的職業(yè)技能鑒定站、培訓定點機構等進行的培訓和鑒定，獲取職業(yè)資格證書或培訓證書，以增強學生的職業(yè)技能和在社會上的就業(yè)競爭力。學生在高職階段取得的職業(yè)資格證2 應是中職階段職業(yè)資格證1 的范圍拓展與技能級別的提升。
對本專業(yè)領域知識已有了一定的認識與了解，因此中職與高職教育對口銜接時的高職學制不需要3年，宜為2 年，即可滿足高職教育教學的需要。
三、科學地制訂中高職銜接的專業(yè)教學計劃
參考文獻：
[1] 教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見[Z]．教職成[2008]8 號文件.
[2] 教育部關于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見[Z]．教職成[2009]2 號文件.
[3] 教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見[Z]．教高[2006]16 號文件.
[4] 教育部關于制訂高職高專教育專業(yè)教學計劃的原則意見[Z]．教高[2000]2 號附件一文件.