一、幼兒教育新觀念的內(nèi)涵

幼兒教育是一種特殊的教育，它針對的客體是一個特殊的全體，它們有著無限的潛力，他們身上充滿了希望和生機，他們身上的“正能量”非常豐富，但是它們也十分的不穩(wěn)地，很容易走向極端。因此，幼兒教育十分重要也是十分艱難的。在幼兒教育中幼兒有很強的主觀性，它們因為“不經(jīng)事”所以不會受到很多社會上的“潛規(guī)則”的約束和束縛。從某種意義上來講，它們的內(nèi)心擁有真正的“自由”。

新觀念的幼兒教育更加關(guān)心幼兒內(nèi)心的成長，相對于身體上的成長，內(nèi)心的成長更加重要，它關(guān)系到孩子一生的“健康”成長，更加適應這個社會的需要。首先幼兒是一個完整的個體，他在是父母的學生，老師的學生，別人的朋友等的前提下，首先是他自己。他是一個獨立的個體，老師應該充分尊重孩子的個體，他們是獨立的，而不是誰誰的附庸。老師在教育過程中不應該過多的加入其他的外界的因素。

二、幼兒教育觀念的新要求

1.對于幼兒教師的新要求

據(jù)調(diào)查研究表明，很多家長要求幼兒教師不僅僅具有優(yōu)秀的職業(yè)技能，更要求教師對于孩子有一個母性的關(guān)愛，從內(nèi)心上關(guān)愛和照顧每一個幼兒。一方面，這個快節(jié)奏的社會導致很多家長沒有過多時間和精力來陪自己的孩子，他們希望教師能夠從這方面做一些彌補，盡量避免對孩子的成長造成影響；另一方面，教師再教育的同時也在不斷地學習，再教育的過程中不斷進步，教師的職責也在發(fā)生變化。

從管理者的位置逐漸變成平等的地位，他們更多地是與孩子進行有效的交流，孩子身上有很多意想不到的東西，他們在教育過程不僅僅是單方面的教育，更多地是從對方身上學到自己需要的東西。幼兒是沒有經(jīng)過社會誘惑過的個體，因此他們身上的光環(huán)有時候真的可以影響一切，凈化人們的心靈等。

2.課程的新要求

幼兒課程中對于幼兒這個特殊的個體，教師應該更加重視他們的主動性，盡可能的讓他們獨自的，主動的完成教學任務，教師在這個過程中更多的是輔助和引導，注重孩子自己構(gòu)建自己的認知和觀念，形成自己獨特的價值觀。這種開放式教育有利于孩子成為獨立的個體，而不是教育體系下的模板，而是成為一個個鮮活的個體。

一方面，幼兒的教育直接影響孩子今后的學習習慣和價值觀念，孩子進入幼兒園之前，幾乎是一張白紙，教師應該引導孩子填充自己的色彩，成為獨立的個體；另一方面，由于每一個孩子的接受程度不同，因此很可能導致有的孩子更加適應這個群體，有的孩子則更為獨立，每一個孩子是不同的，教師應該了解孩子的真實情況，分層次教育，針對不同的孩子，教育方式也不同。因此，一個教師所教育的孩子不應過多，應該全面的掌握他們的情況，不同的孩子用不同的教育方式去對待等。

三、結(jié)束語

總而言之，幼兒教育應該從根本上進行改革，但是要從實際上進行一一革新，從一些細枝末節(jié)中逐漸體現(xiàn)，充分尊重孩子的自主權(quán)和獨立性，使他們形成獨特的個體。教師在其中要起到正確引導的作用，教師要從內(nèi)心上熱愛這份工作，真正給予孩子更多的關(guān)愛，使其健康快樂的成長。

作者：劉玲玲 單位：赤峰市阿旗第一幼兒園