一、完善企業繼續再教育培訓機制的重要性分析

1.企業繼續再教育培訓機制是企業人才隊伍的重要渠道和發展基礎

首先，完善的企業教育培訓機制可以直接為企業培養所需的各種人才。而這種綜合素質的提升必然要靠企業的培訓機制來實現。通過技能培訓，員工可以將自己在學校里所學的專業技能進一步提高，將理論知識轉化為專業技能；通過企業文化培訓，員工可以充分認識到其所肩負的責任及應持有的工作態度，調動工作積極性，更好地為企業服務。其次，完善的企業教育培訓機制可以為企業吸引并留住人才，并且對人才產生巨大的吸引力。員工通過接受培訓，實現自身價值的提升，為員工展示了良好發展前景，使員工在工作中充滿希望，安心在企業服務，減少企業因人才流動而帶來的額外成本。完善的企業培訓機制可以為企業各個運作環節提供足夠的人才供給，為企業的生存和發展打下堅實的基礎，為企業的正常運轉提供人才保障，從而使企業整體效率提高，創造更多的效益，企業的各項工作才能得以正常運行。

2.建設企業文化需要完善的企業繼續再教育培訓機制

企業文化始于上世紀中期的日本，在日本企業席卷美國市場后，美國的經濟學家總結了經驗，形成了企業文化的相關理論。這些理論證實了企業文化對于企業發展的重要推動作用，并提出了構建企業文化的各種方法，至此企業文化受到了世界各國的重視。企業文化分成三個層次：表層企業文化、中層企業文化和深層企業文化。國內很多企業都只是簡單抄襲了國外企業的表層企業文化和中層企業文化，而在深層企業文化的建設上往往流于形式。深層企業文化主要指企業的價值觀和行為理念，這是整個企業文化的基石。這種價值觀和行為理念要想深入員工心中，就必須要對員工進行大量的培訓，而只有完善的企業繼續再教育培訓機制，才能使企業真正建立起具有自身特色的企業文化。

二、我國企業繼續再教育培訓機制的發展現狀和存在問題

1.我國企業繼續再教育培訓機制的發展歷程

新中國成立初期，經濟落后，生產力低下，我國實行計劃經濟，企業繼續再教育培訓主要是以政治和文化培訓為主。進入改革開放時期，我國逐步實行了社會主義市場經濟。企業與國家之間的關系發生了本質的變化。企業為了自身的發展，開始紛紛進行企業繼續再教育培訓，這一階段的企業繼續再教育培訓主要是以技能培訓為主，政治和文化培訓為輔。1992年鄧小平同志南巡講話以后，我國明確提出了建設社會主義市場經濟的發展目標，各企業紛紛意識到提高生產效率、節約生產成本的重要性，企業繼續再教育培訓在我國進入了科學化和規范化的時期。進入21世紀以后，知識的重要性得到了社會各界的重視。企業在面臨激烈競爭的同時，也意識到了科技是企業的第一生命。我國的企業繼續再教育培訓真正進入了普及和高速發展時期。

2.我國企業繼續再教育培訓機制的現狀

由于面臨著國內、國際日趨激烈的競爭，很多企業都把提高員工素質作為企業的重要工作，加大了對企業繼續再教育培訓的投入，形成了多層次、多種類、多形式的繼續再教育培訓體系。一些大型企業通過不斷的發展，形成了規?；钠髽I再繼續教育培訓組織，如寶鋼、中國石化等大型國企每年將部分利潤用于企業再繼續教育培訓，形成了具有較大規模的企業再繼續教育培訓機構，促進了企業自身作用的發揮。特別是信息技術的發展，還使很多現代化技術在企業再繼續教育培訓中得到了應用，越來越多的企業利用網絡資源來加強自己的企業再繼續教育培訓，并收到了很好的效果。同時，創意產業在我國迅速崛起，企業再繼續教育培訓中的創意培訓比重也日漸增加?？傊?，企業在近年來對企業繼續再教育培訓的重視程度有增無減，其投入量也迅速上升。企業繼續再教育培訓在我國得到了快速的發展，并收到了良好的經濟效益。

3.當前我國企業繼續再教育培訓機制中存在的問題

3.1培訓觀念陳舊老化、缺乏計劃性和執行力

首先，由于當前很多企業的人員流動量比較大，管理者擔心在投入大量培訓資金、員工素質得以提高以后，員工跳槽走人。因此，企業管理者往往不愿在繼續再教育培訓項目上投入大量的資金。另一方面，大多數員工認為這種企業繼續再教育培訓的組織只是培訓部門的工作，他們并不真正關心企業教育培訓工作，員工往往不會積極主動地向企業反映所需的培訓項目，而只是被動地接受。當前很多企業沒有明確的培訓計劃。培訓缺乏預見性,對企業人才需求的預測和人才規劃工作往往不夠到位，培訓缺乏系統安排。即使有一定的計劃，執行情況也較不理想。

3.2企業繼續再教育培訓方式過于單一、內容選擇不夠科學

現代企業教育培訓的方法是比較多樣的，但在實際應用過程中，企業教育培訓手法上還顯落后和單一。繼續教育在很大程度上得不到企業管理人員的重視，企業管理者從成本的角度考慮，使培訓往往采取講課、做報告的方式，培訓方式仍然是以聽為主。培訓與實際相脫節，培訓效率低下，停留在老舊的“一塊黑板，一根粉筆，一個老師”的形式上。當前的培訓市場上缺乏規范性，政府對培訓機構缺乏有效監管，使企業對外部培訓缺乏信心，在選擇外部培訓方式時往往無從入手，導致企業培訓方式的單一化。企業由于缺乏對培訓的計劃性，所以導致其在培訓內容的選擇上也不科學。很多企業并沒有從自身的需求出發，而是根據社會所提供的培訓內容或是本地的培訓潮流來確定自己的培訓內容選擇，而這樣的培訓內容對企業是毫無意義的。

三、完善我國企業繼續再教育培訓機制的建議

不難看出，雖然我國的企業繼續再教育培訓機制已經取得了巨大的進步，并仍然處在快速的發展階段中。由于各方面原因，我國的企業繼續再教育培訓機制仍然存在一些不足之處。針對這些問題和不足，建議采取如下方法予以解決：

1.端正企業繼續再教育培訓的觀念

企業的管理人員與員工必須轉變觀念，摒棄過去對企業繼續再教育培訓重要性認識不足的觀念，要轉變“拿來主義”觀念，將過去向社會要人才向將內部員工培養成優秀人才轉變。外部招聘而來的人才，他們往往缺乏對企業的了解，加之對企業沒有感情，很難對企業形成歸屬感、認同感，流動性普遍比較大，往往無法長期為企業服務。而將企業內部員工培養成優秀人才，可以增強員工對企業的歸屬感，更易充分發揮自己的潛能，為企業創造效益。要對企業管理者的短期行為進行糾正，使其從企業長期發展的角度正確認識企業繼續再教育培訓的重要性和必要性。

2.增強企業繼續再教育培訓的計劃性及其執行力

企業繼續再教育培訓作為人力資源工作的重要環節，應當制定培訓的短期和長期計劃。培訓部門在制定這些培訓計劃時，必須事先了解本企業目前和未來生產經營和管理狀況、企業目前和未來發展的外部環境信息、企業人力資源現況等信息。只有掌握了這些信息，才能夠對企業當前的人員需求和未來變化趨勢有客觀的了解。同時，要加強對企業繼續再教育培訓的監督，不能讓培訓流于形式。我們可以采取當前國外普遍使用的柯克帕特里克評估模型來實現對培訓效果的評估，這種評估模型主要是從受培訓者的主觀感覺、受培訓者在培訓結束后的考核成績、受培訓者在培訓前后的技能水平提高程度、培訓的投資收益指標四個方面來進行評估。

3.科學選擇企業繼續再教育培訓的方式

首先，應根據培訓目標選擇適當的培訓方式。當培訓的目標是為了使受訓者獲取一般的理論知識時，自學是首選方式，講授是次選方式。當培訓的目的是為了改變受訓者的態度和提高人際交往能力時，應首選角色扮演方式，而放棄講授或視聽等單向交流的培訓模式。其次，還應考慮受訓者的層次差異。最后，還應考慮到受訓者所承受的工作壓力。企業還可以在現有資源的基礎上，建立自己的內部網，借助于網絡的幫助，根據受訓者的素質狀況分類對待，采用多樣化的網上培訓方式。

4.合理制定企業繼續再教育培訓的內容

企業繼續再教育培訓內容的選擇也是一項很重要的工作。企業應當根據自身的需求，而不是社會的潮流來選擇自己的培訓內容。在培訓內容上應當堅持理論知識與實際操作能力的統一。在課程設置上，應當采取比較開放的教學，不應當局限于教材，可以不斷地在培訓過程中引入最新科學技術成果和先進的經驗，引入最佳的技能，緊跟時發表展的腳步，使受訓者能了解新的知識與技能。

5.營造良好的學習氛圍

企業為員工營造良好的學習氛圍可以促進員工學習。企業管理者可以做好幾個方面的工作：首先，要使員工意識到知識經濟下，知識便是財富，是其實現自我價值的重要渠道。其次，在培訓過程中要明確培訓所應達到的效果，對實現學習目標并取得優異成績的員工進行獎勵，對在學習中報著應付心態、未達到學習要求的員工進行懲戒。再次，為員工提供一個相互交流學習經驗和心得的平臺，使員工得到一個展示自己學習成果的機會。最后，通過各種物質獎勵和精神獎勵的方式，明確企業的積極引導，使員工在企業引導下朝著有利于企業發展的方向前進。

6.要借鑒和學習先進企業經驗

中國知名企業海爾，在繼續再教育方面可以說已經走在了中國企業的前列，制定了《海爾繼續教育管理制度》，主要內容包括：一是設立專門負責企業培訓的機構和人員；二是制定有詳細的崗前和崗后培訓計劃；三是有詳細的針對企業的一系列培訓內容；四是有自己的培訓評估體系；關鍵的是培訓企業員工做“海爾人”的思想。正是這種創新理念與企業文化內涵的升華，“質樸中透著睿智、真實中流露深邃”，海爾人今天的成就帶給中國企業在繼續再教育培訓方面以深刻的啟迪。

四、結論

經過上文分析，得出如下結論：首先，在當前時代背景下，企業繼續再教育培訓是企業發展的重要環節，不容忽視。第二，我國企業普遍面臨規模偏小、缺乏競爭力、人力資源比較缺乏等困境。針對這種情況，不斷加強企業繼續再教育培訓是使企業得以在激烈競爭中生存和發展的重要途徑。第三，針對當今企業繼續再教育培訓發展過程中存在的培訓觀念陳舊、缺乏計劃性和執行力、培訓方式過于單一、在內容選擇上不夠科學等問題，提出了端正企業繼續再教育培訓的觀念、增強企業繼續再教育培訓的計劃性及其執行力、科學選擇企業繼續再教育培訓方式、合理制定企業繼續再教育培訓的內容、營造良好的學習氛圍等解決方案。

作者：潘海星 單位：福州市業余科技大學