1、在生物實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中滲透智慧生存、智待生存挫折的理念，樹立正確的生存觀

達(dá)爾文認(rèn)為，在生存斗爭中，具有有利變異的個(gè)體，容易在生存斗爭中獲勝而生存下去。反之，具有不利變異的個(gè)體，則容易在生存斗爭中失利而死亡。這就是說，凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的，這就是適者生存。在“模擬自然選擇”探究實(shí)驗(yàn)活動中，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，使用不同的道具進(jìn)行取食模擬實(shí)驗(yàn)，通過模擬和結(jié)果對比，學(xué)生們認(rèn)識到自然界中的生物總是向著適應(yīng)環(huán)境的方向進(jìn)化的。在“探索在人類起源和進(jìn)化中手的意義”探究實(shí)驗(yàn)活動中。先讓學(xué)生們將手進(jìn)行不同程度的綁縛，進(jìn)行生活中的系鞋帶、梳頭、攀爬等模擬活動，體會手的進(jìn)化對人類活動的積極作用，然后提出：“人類的祖先是森林古猿中被趕到地上生活的一支，作為戰(zhàn)敗者，為何能成為生物圈中的主宰者？”等問題。引發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，分析人類的祖先在進(jìn)化成人的過程中的曲折歷程，導(dǎo)出適者生存的自然法則。最后通過這些自然界的生存法則引導(dǎo)學(xué)生思考人類社會的生存法則，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新性地思考問題，面對挫折時(shí)理性的對待，學(xué)會從挫折中汲取正能量，樹立智慧生存的理念。

2、在生物實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中滲透熱愛生活、理解生活的真諦，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值

很多生物探究實(shí)驗(yàn)與我們的生活有密切聯(lián)系，對學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生熱愛生活，感受生活很有幫助，如：“評價(jià)自身的營養(yǎng)狀況”探究活動中，讓大家先測出自己的身高和體重，然后根據(jù)體質(zhì)指數(shù)計(jì)算公式算出自己的體質(zhì)指數(shù)并對照，評價(jià)出自己的營養(yǎng)狀況。展開生活習(xí)慣調(diào)查并進(jìn)行“調(diào)查自己的飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣”，學(xué)生們針對營養(yǎng)均衡和營養(yǎng)失衡兩類學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣、生活習(xí)慣進(jìn)行對比，總結(jié)出良好的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣對生命健康的重要性。在“探究酒精對水蚤心率的影響”探究實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析后，開始介紹權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)的世界上因吸煙和過量飲酒而失去健康的人數(shù)，介紹肺癌、肝癌等患者患病時(shí)的痛苦，促進(jìn)學(xué)生體會到健康的生活對于生命的意義！加深對健康的生活的理解，形成健康、積極的生活方式，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。在生物探究實(shí)驗(yàn)中滲透“三生教育”理念，要做到如絲細(xì)雨潤物無聲。通過探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)豐富學(xué)生的生命體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會生存能力和健康的生活的理念。為學(xué)生樹立正確的生命價(jià)值觀、人生觀、世界觀提供正確的指引，為學(xué)生最終成長為一名合格的社會公民、適應(yīng)社會生活打下良好的基礎(chǔ)。

作者：趙建 單位：貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)