一、高中思想政治課實(shí)施新課改所選擇的策略

1、摸索適合學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)方式

高中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，對(duì)感興趣的問(wèn)題愛(ài)問(wèn)為什么，他們不會(huì)局限于對(duì)問(wèn)題答案的理解，喜歡探究原因，所以在高中政治教學(xué)中還要不斷設(shè)置疑惑，巧設(shè)障礙，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷被激發(fā)，讓學(xué)生形成較強(qiáng)烈的思考欲望。與此同時(shí)，高中學(xué)生的認(rèn)知水平還停留于感性思維階段，還要向理性思維不斷轉(zhuǎn)變，在政治課堂上只強(qiáng)調(diào)理論化的內(nèi)容，會(huì)給學(xué)生的認(rèn)知制造某種障礙，所以，我們要理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)知水平不斷得以提升。在政治教學(xué)中，還要求教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的方法對(duì)相關(guān)的政治理論進(jìn)行闡釋?zhuān)寣W(xué)生們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，使課堂效果達(dá)到事半功倍。教學(xué)主要是使每一名學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效或高效學(xué)習(xí)，使他們自身的潛力得以挖掘，使自身的基本素質(zhì)不斷提高。真心誠(chéng)意地對(duì)待教師提出的基本要求，并使這些要求符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式，讓這些學(xué)習(xí)模式能夠促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。

2、在合作學(xué)習(xí)中深化學(xué)習(xí)過(guò)程

（1）教師要不斷提出具有一定深度與廣度的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠體會(huì)積極思維的興奮與喜悅。學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的形成受各種因素的制約。對(duì)學(xué)生發(fā)展最優(yōu)的相關(guān)度要屬教學(xué)條件，其中的教學(xué)條件可以促進(jìn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的不斷發(fā)展，他們的心理力量也會(huì)不斷提高，并達(dá)到某種目的。所以，教師要對(duì)需要推敲的內(nèi)容進(jìn)行判斷，還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握，其中包括了教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)提問(wèn)的設(shè)計(jì)，并通過(guò)設(shè)計(jì)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)加以調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生形成某種意向與創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)答案，并做出正確的選擇，在學(xué)習(xí)中得到愉快的感受。

（2）積極地鼓勵(lì)學(xué)生做“小老師”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)教師的角色，對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行講解并加以指導(dǎo)。當(dāng)“小老師”們?cè)谡n堂上遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)師生討論的辦法解決問(wèn)題，通過(guò)師生間的討論與切磋提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師實(shí)現(xiàn)了“少教”到“不教”，學(xué)生在模仿與創(chuàng)造中，增強(qiáng)了自信心，自主能力不斷提高，形成了一種生動(dòng)、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。3、高中思想政治教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位新課改下師生具有平等的地位，教師在教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者，通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與誘導(dǎo)，在課堂上學(xué)生是教學(xué)的主體，他們是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探索者及研究者，要通過(guò)學(xué)生自身的努力完成教學(xué)任務(wù)，教師在課堂上主要是“導(dǎo)”讓學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)”，讓學(xué)生積極“做”，讓學(xué)生敢于“說(shuō)”，敢于“創(chuàng)”。真正實(shí)現(xiàn)三個(gè)凡是：凡是學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師不教；凡是學(xué)生能自己做的，教師不能包辦；凡是學(xué)生能自己講的，教師不要隨便干涉。

二、新的課堂教學(xué)模式中需要注意的問(wèn)題

1、學(xué)生主體作用的發(fā)揮不會(huì)掩蓋膚淺的學(xué)習(xí)程度

學(xué)生的經(jīng)歷，不是那種表面上所要的浮光掠影式的熱鬧過(guò)程，這種情況只會(huì)使學(xué)生更疲勞，形式就會(huì)變成疲勞戰(zhàn)術(shù)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還要結(jié)合相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生的理解更深透，使教師的講解更明白，對(duì)知識(shí)的遷移、運(yùn)用及聯(lián)系進(jìn)行區(qū)分，使高中學(xué)生的多方面能力得以提高。

2、教師的點(diǎn)評(píng)要以鼓勵(lì)為主

在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，使學(xué)生具有個(gè)性化的語(yǔ)言得到多角度的評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)性，允許差異的存在，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中的中不足被忽略，積極創(chuàng)造民主、和諧、開(kāi)放、快樂(lè)的探究氛圍，使學(xué)生的繼續(xù)探索熱情被激發(fā)。實(shí)際的理論還要落實(shí)到位，我們通過(guò)實(shí)踐所檢驗(yàn)得來(lái)的想法可以進(jìn)一步反映教學(xué)現(xiàn)實(shí)。通過(guò)新課改的一系列活動(dòng)，在教學(xué)中不斷實(shí)踐與探索，使課程改革中的許多問(wèn)題得以解決。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷進(jìn)行探究，在新課改的道路上我們要不斷摸索、共同努力，尋找并探索一條適合新課改的道路。

作者：廖鵬 單位：廣西賓陽(yáng)縣高級(jí)中學(xué)