一、開展民族團結進步教育，創建平等團結互助和諧的民族關系

1.在教學中結合教材內容，適當介紹民族習俗和文化，尤其要加強學生對當地不同民族的了解，教育學生尊重民族習俗、文化和宗教信仰，使學生懂得中華各民族共同創造了燦爛的中華文化。在現代史學習中，加強對黨的民族方針政策的學習，認識民族工作方針政策的正確性，這有利于維護民族團結。

2.加強鄉土歷史的教學。挖掘鄉土歷史中民族歷史的素材，尤其是為民族團結做出貢獻的模范人物的事跡，教育學生以這些人物為榜樣，為維護民族團結貢獻才智。

二、進行愛國主義教育，增強中華民族凝聚力

愛國主義教育是歷史教學中進行思想教育的永恒主題。愛國主義教育是增強中華民族凝聚力、維護社會穩定、實踐科學發展觀的必然要求。

1.以愛國仁人志士的美德，陶冶愛國主義情操。正確評價歷史人物。對為祖國的發展做出貢獻的英雄人物，要宣示其業績，弘揚其美德，并與統治者中的寄生蟲、貪污腐敗分子相對比。對歷史上的愛國志士、民族英雄，要熱情歌頌，如虎門硝煙的林則徐；甲午海戰中抗擊日軍的鄧世昌、劉永富，1900年正陽門阻擊八國聯軍壯烈犧牲的馬福祿將軍；抗日戰爭中回民支隊司令馬本齋以及拒絕日軍引誘而絕食的馬本齋之母；群眾領袖、民族英雄劉志丹等等；并與李鴻章、袁世凱等民族敗類的賣國行徑相反襯，使學生辨明忠奸美丑，認識愛國光榮，誤國有罪，自覺培養愛國情操，立志努力學習，為祖國建設做貢獻。

2.自鴉片戰爭開始，中國人民深受西方列強的侮辱和宰割。自從有了中國共產黨，中國的面貌就煥然一新了。新中國成立特別是改革開放以來，黨領導人民進行社會主義現代化建設，我國的社會生產力、綜合國力、人民生活水平發生了翻天覆地的變化，一個合作、公正、負責任的中國形象被國際社會所公認。用激昂的熱情講述這段歷史，使學生深刻認識到：只有社會主義才能救中國，也只有社會主義才能發展中國。從而激發學生對黨的熱愛，對社會主義新中國的熱愛，自覺響應黨的號召，團結協作，維護社會穩定，努力拼搏，為構建社會主義和諧社會貢獻才智。

三、加強國際意識教育，抵制境外勢力破壞

1.加強對人類文明發展、我國同世界各國經濟文化交流和友好往來的學習。詳細介紹交往中各國科學家、文學家、藝術家、思想家對人類做出的貢獻、感人事跡，教育學生以他們為榜樣，學習他們為人類造福的高尚情操和優秀品德。通過細致講解中外文化交流的歷史，特別是中國歷史上的輝煌時期———漢、唐兩代，教育學生認識中國對世界文化發展的重要作用。

2.在歷史教學中，進行縱橫聯系，得出有益結論，啟迪學生的思維。如將一個朝代的盛衰時期比較、將我國的古代史和現代史進行比較，是縱向比較；將近百年的中國與西方比較、明治維新與戊戌變法進行比較是橫向比較，等等。通過縱橫聯系，可以讓學生理解社會制度的落后與經濟社會落后的關系，經濟的繁榮、社會的發展要以先進的社會制度和穩定的社會環境為前提，從而使學生熱愛社會主義祖國，珍惜改革開放帶來的幸福生活，發憤努力，勇挑重擔，自覺履行維護社會穩定的義務

3.把歷史與現實相聯系，樹立安全防范意識。亞非拉國家經過民族解放運動，結束了西方殖民者的統治，實現了民族獨立，但西方殖民者在解決民族問題時為以后埋下戰亂的伏筆。如：克什米爾問題，它成為后來印、巴沖突的一個重要原因。西方某些資本主義國家在許多國家扶持反政府勢力，制造地區、國家動亂，以便“分而治之”。中東、北非小國林立，局勢極不穩定，給人民帶來了深重的災難，使學生認識到反對霸權主義，維護世界和平，是時發表展的要求。在我國，某些西方國家的情報機關用重金支持反政府分子制造事端，破壞祖國統一和穩定。一些境外宗教勢力向國內滲透，破壞民族團結，影響社會和諧。要教育學生認識到外來勢力的威脅，自覺抵制外來勢力的滲透破壞，堅決履行維護并采取正確的態度和方法，不失時機地關心他們，引導和鼓勵他們爬起來再前進。總之，對問題學生，給他們以同等的愛。讓他們同優生一樣獲得成功，讓每個學生都成才，這是我們教師的責任。

作者：馬如明 單位：甘肅省康樂縣鳴鹿初級中學