一、了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好初高中教學(xué)銜接

對(duì)于高中的新生來(lái)說(shuō)，由于大多學(xué)生不是來(lái)自同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)，所以他們掌握的化學(xué)知識(shí)水平也不相同，因此教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查摸底，對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)情況做到心中有數(shù)。與此同時(shí)，因?yàn)樾律鷦倓偵敫咧?，年齡較小，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力等方面存在一些問(wèn)題。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的這些特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的進(jìn)度方面適當(dāng)放緩，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。與初中的化學(xué)教學(xué)相比較，高中化學(xué)在思維方式以及學(xué)習(xí)方法等方面都存在很大的差異，高中化學(xué)知識(shí)是在初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)上的一次大的跳躍，其中包含較多的抽象思維內(nèi)容，教材的起點(diǎn)難度比較大。兩者之間的主要差別是：在初中的化學(xué)教學(xué)中，主要側(cè)重于對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的化學(xué)概念和基礎(chǔ)的化學(xué)變化。初中化學(xué)課的課程進(jìn)度比較慢，教師可以有更多的課堂時(shí)間與學(xué)生交流和討論，同時(shí)，課后復(fù)習(xí)的時(shí)間也比較多，久而久之就形成了化學(xué)教學(xué)“慢慢來(lái)”的習(xí)慣。然而對(duì)于高中化學(xué)來(lái)說(shuō)，教材的難度和深度方面有所提高，而且信息量比較大，加之高一的新生普遍較貪玩，不能立刻進(jìn)入緊張學(xué)習(xí)的角色，導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)難度加大。與此同時(shí)，高中化學(xué)課程任務(wù)重、時(shí)間緊，所以在高中化學(xué)教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的調(diào)整，由慢節(jié)拍逐步地變?yōu)榭旃?jié)拍，掌握好學(xué)習(xí)進(jìn)度的安排，做好初中與高中化學(xué)教學(xué)的銜接工作。

二、以學(xué)生為主體，優(yōu)化教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，在教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生作為教學(xué)的主體。因此，教師要不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中以“主體”的身份出現(xiàn)，充分發(fā)揮自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，實(shí)施有效學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

1.興趣教學(xué)法。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)最好的老師。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要多開(kāi)展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在親手操作的過(guò)程中感受到科學(xué)研究帶來(lái)的巨大樂(lè)趣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生改變學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)其化學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，從而滿足新課程改革的基本教學(xué)要求。除此之外，教師還可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生分為不同的小組，引導(dǎo)他們相互之間就某一化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展有序競(jìng)爭(zhēng)，從而營(yíng)造濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生變壓力為動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.探究性教學(xué)法。新課改中倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作、自主和探究的學(xué)習(xí)方式，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作交流的能力，促使他們養(yǎng)成自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師要多安排學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供廣泛豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在不斷的探究中進(jìn)一步提高自己各方面的能力。比如，開(kāi)展氯水成分的探究、醋酸酸性的證明等探究性試驗(yàn)活動(dòng)。

3.多媒體教學(xué)法。在高中化學(xué)教學(xué)中，利用精心設(shè)計(jì)和編制的多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地激活課本教學(xué)內(nèi)容，使抽象的事物更加具體化，使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，使微觀的世界變?yōu)楹暧^的世界，能夠有效地將外部資源帶到課堂教學(xué)中來(lái)，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得形象具體，方便學(xué)生的理解和接受，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。通過(guò)多媒體為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不但能促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的濃厚氛圍中，而且能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)行思考和創(chuàng)新的能力。總而言之，新課改背景下的高中化學(xué)教學(xué)，不但能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也將促使教師的教學(xué)理念發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要緊密結(jié)合新課改的特點(diǎn)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握高中化學(xué)教學(xué)有關(guān)策略，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作者：解涌 單位：陜西長(zhǎng)慶油田教育處