只有學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有進(jìn)一步深化自主學(xué)習(xí)型課堂，讓課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，落實(shí)基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)方略，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能成為可能。只有課堂真正改變，課程才能有效落實(shí)。基于以上思考，就我校基于學(xué)生發(fā)展的自主教育課程體系建設(shè)我們有如下探索：

行動(dòng)一：確立與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相一致的課程建設(shè)目標(biāo)

一個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是在國(guó)家對(duì)中小學(xué)生總體培養(yǎng)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己本校的特色而確定的，但學(xué)校的特色培養(yǎng)目標(biāo)必須由學(xué)校的特色課程做支撐。沒有課程支撐的培養(yǎng)目標(biāo)一定是空中樓閣，無根之木。因此，針對(duì)我校的特點(diǎn)，經(jīng)反復(fù)討論，我校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)是這樣設(shè)定的：

（一）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)有民族情懷、有世界眼光、能主動(dòng)發(fā)展的陽光學(xué)子。我們培養(yǎng)的學(xué)生既要有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族情懷，又要有放眼世界的宏偉志向；我們培養(yǎng)的學(xué)生要有陽光的心態(tài)和健康的體魄，既能全面發(fā)展，又能主動(dòng)挖掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展，形成個(gè)性特長(zhǎng)。

勝利四中學(xué)生在完成規(guī)定學(xué)業(yè)，完成德、智、體、美等具體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還需達(dá)到如下個(gè)性特長(zhǎng)目標(biāo)：

1、100%的學(xué)生都要參加一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)或興趣小組，并完成一個(gè)課題或項(xiàng)目研究。

2、100%的學(xué)生都能在校本課程中選擇自己喜歡的1-2門課程，并為該課程的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3、100%的學(xué)生在初中階段至少做60個(gè)小時(shí)的志愿者或社區(qū)服務(wù)。

4、100%的學(xué)生在初中階段至少還要嫻熟掌握一種運(yùn)動(dòng)技能。

5、100%的學(xué)生在初中階段都要嫻熟掌握一種藝術(shù)技能。

6、100%的學(xué)生在初中階段至少要以合作小組形式探究4—8個(gè)“五洲文化名城”課程設(shè)計(jì)，并能明確分工完成巡回演講或一幕話劇演出。

7、100%的學(xué)生在初中階段都要閱讀10本世界名著。

8、100%的學(xué)生在初中階段都要閱讀4本（數(shù)學(xué)）科普讀物。

9、100%的學(xué)生在初中階段都要閱讀2本英語原著。

（二）課程建設(shè)總體目標(biāo)

構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展的自主教育課程體系，關(guān)注學(xué)生的完整心靈成長(zhǎng)和完美人格塑造；建設(shè)自主、合作、探究的課程文化，通過國(guó)家課程校本化、校本課程特色化、德育活動(dòng)課程化的實(shí)現(xiàn)，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能成為有民族情懷、有世界眼光、能主動(dòng)發(fā)展的陽光學(xué)子。

課程建設(shè)具體實(shí)施目標(biāo)：

1、國(guó)家課程校本化。即通過對(duì)國(guó)家課程與地方課程的有效整合從而達(dá)到重復(fù)的內(nèi)容有效調(diào)整，把零散的內(nèi)容系統(tǒng)整合，通過《學(xué)思導(dǎo)綱》的設(shè)計(jì)，在引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，有效落實(shí)國(guó)家與地方課程，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家和地方課程校本化，促進(jìn)學(xué)生德智體美等基礎(chǔ)目標(biāo)的自主實(shí)現(xiàn)。

2、學(xué)校課程特色化。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和老師現(xiàn)狀開設(shè)能促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)校課程，同時(shí)通過學(xué)校課程的有效實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇能力和自主探究的興趣。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3、德育活動(dòng)課程化。為了提高德育的實(shí)效性，努力將學(xué)校特色德育活動(dòng)課程化，形成能促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的激發(fā)性課程和探究性課程，賦予德育活動(dòng)以生命張力。

學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校課程目標(biāo)體系建設(shè)的前提，而學(xué)校課程目標(biāo)的設(shè)定又是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的真正落實(shí)和支撐。

行動(dòng)

二：構(gòu)建具有勝利四中特點(diǎn)的課程體系

勝利四中立足于打造以“自主教育”為品牌的特色學(xué)校，建立基于學(xué)生發(fā)展的自主教育課程體系，在基于政策、遵循規(guī)律的基礎(chǔ)上，彰顯校本特色，突出促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的特點(diǎn)。

該體系體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1.面向全體學(xué)生。該體系從課程資源的設(shè)置、課程實(shí)施方略的制定到課程評(píng)價(jià)的引領(lǐng)都突出強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生的全面發(fā)展。通過《學(xué)思導(dǎo)綱》的設(shè)計(jì)對(duì)國(guó)家課程與地方課程的整合與二度開發(fā)整合的同時(shí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。注重開發(fā)鋪墊、過渡、引橋課程，為每一個(gè)學(xué)生提供德、智、體、美等多方面的切實(shí)可行、富有效果的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧發(fā)展和健全人格的形成。

2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課程設(shè)計(jì)從學(xué)生的角度出發(fā)，與學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)相聯(lián)系，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)發(fā)展。如學(xué)校的“五洲城市立體文化課程”設(shè)計(jì)就是以生為本、彰顯個(gè)性的最好載體。

3.突出學(xué)生個(gè)性的健康自主發(fā)展。課程設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)樘卣鳌⒁詰?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志，提供適合學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展的教育服務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展多元智能。

4.關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，形成開放意識(shí)和世界眼光。

5.突出課程的育人功能。構(gòu)建以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷和愛國(guó)精神為重點(diǎn)，以誠(chéng)信做人、習(xí)慣養(yǎng)成和感恩勵(lì)志等為主要內(nèi)容的德育系列課程，凸顯德育實(shí)效。

6、突出課程的自主選擇性。讓每個(gè)學(xué)生都取得成功就要努力滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需要。要以全面提高全體學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)為目標(biāo)，鼓勵(lì)教師發(fā)揮創(chuàng)造性，開發(fā)促進(jìn)每一位學(xué)生自主發(fā)展的課程，建立校本選修課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程選擇的可能性，讓課程關(guān)注到每一位學(xué)生的發(fā)展。