一、大學生心理問題產(chǎn)生的原因分析

當代大學生心理問題產(chǎn)生的原因有很多，其中一個是與他們目前的心理發(fā)展階段有很大聯(lián)系，另外一個就是與其息息相關(guān)的社會環(huán)境。在校大學生正是處在青年期的中期階段，而青年期剛好又是人一生中心理變化與沖突最激烈的時期，各種問題出現(xiàn)得最多的一個階段。在這個非常時期他們會由于心理發(fā)展不成熟也不穩(wěn)定，情緒變化多端，而諸事不順，自己又無從下手，又沒有求助途徑，這時內(nèi)心的各種沖突和矛盾就會產(chǎn)生。在如此之多的沖突和矛盾的重壓下，他們?nèi)粽也坏接行У耐緩郊右允鑼?dǎo)和解決，時間久了產(chǎn)生一些心理障礙和問題。綜上所述可以總結(jié)為以下幾個原因：

（一）在面對從全國各地來的優(yōu)秀人才的時候，缺乏自信

當代大學生大多都是獨身子女，在家是父母的掌上明珠，在學校是老師的寵兒，從小就有一種優(yōu)越感切自尊心、好強心都比較重，可來到大學后，周圍的人都是通過高考篩選出來的精英，對比之下，自己就會喪失一直以來的優(yōu)越感，從而產(chǎn)生自卑心理，認為自己什么都不如別人，從而缺乏自信、逃避人群、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙；

（二）不能正確面對生活、情感、學習等方面出現(xiàn)的挫折

大學生中的大多數(shù)人都是在家長的保護下長大的，生活經(jīng)歷也很缺乏，一門心思都在學習上，離開父母，使他們難以適從，不知道如何處理生活中的瑣事，不知道怎樣來解決感情問題，不知道如何來緩解學習壓力；

（三）生活方式的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)壓力帶來的不適

每個人都有自己獨特的生活方式，但隨著社會的轉(zhuǎn)型而帶來的轉(zhuǎn)變而不得不打破原有的生活方式，在這個過程中會有很多人產(chǎn)生不適，無法跟上生活的節(jié)奏，大學生在這個轉(zhuǎn)型時期，也將面對激烈的挑戰(zhàn)和就業(yè)壓力，甚至會產(chǎn)生強烈的心理沖突，從而使自己陷入困境；

（四）自身缺乏良好的心理素質(zhì)及其有關(guān)方面的知識

因為大學生們一直以來都專心于學習中，也就是所謂的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，造成他們在出現(xiàn)心理問題的時候一方面容易忽略，認為不是什么大事，不能及時調(diào)整解決；另一方面，在積極應(yīng)戰(zhàn)高考，無暇看有關(guān)心理學方面的書籍、講座等，學校也缺乏對有關(guān)知識的教授與宣傳，也不重視學生的心理狀況，致使學生出現(xiàn)問題時，求助無門。

二、解決措施

當代大學生的心理出現(xiàn)問題而導(dǎo)致的后果不僅會影響到其個人的成長發(fā)展，還嚴重影響到國家人才的培養(yǎng)計劃，造成人才的流失和國家的損失，給社會也帶來了不良影響。教育部日前印發(fā)了關(guān)于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見，該《意見》明確了要把當代大學生進行心理健康教育作為當前的主要任務(wù)：根據(jù)當代大學生的心理特點，各個高校對其展開心理健康知識的講授，并對個別人員開展心理輔導(dǎo)或咨詢活動，讓大學生樹立一個健康的心態(tài)，對心理健康有一個正確的認識，提高其心理素質(zhì)，使其能夠自我調(diào)解各種心理不適，更好地適應(yīng)如今激烈的社會環(huán)境，預(yù)防和緩解可能出現(xiàn)的心理問題并幫助他們處理好社會環(huán)境適應(yīng)、自我約束、學業(yè)、擇友、戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒控制等方面的出現(xiàn)的困難，增強心理素質(zhì)建設(shè)，使其在各方面都能健康全面發(fā)展并成為國家需要的人才。因此就如何解決大學生心理健問題，提出了以下幾點措施：

（一）學校應(yīng)該重視大學生心理健康問題

充分發(fā)揮心理咨詢的作用。各個高校設(shè)立的心理咨詢室是幫助學生疏導(dǎo)心理障礙、增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的場所，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。學校應(yīng)該加以重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育只重視文化知識不重視心理教育的觀念。再者，學校還應(yīng)該鼓勵支持學生在遇到心理問題時主動到心理咨詢室尋求幫助。學生們可以通過求助心理咨詢室的工作人員，獲得心理學的知識，正確認識自己所面臨的問題，學習到專業(yè)的有效的處理方法。開展心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。以班級的形式要求每個學生填寫一份測試心理是否健康的問卷，然后認真分析該問卷的結(jié)果，從而得出結(jié)論，掌握學生心理狀態(tài)現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對有目的地提出本學年的心理教學方案，并主動約請情況嚴重的同學到心理咨詢室面談，根據(jù)面談的狀況和結(jié)果，分析其產(chǎn)生心理問題的狀態(tài)、表現(xiàn)形式和原因，有針對性地提出解決方案，讓學生們及時的得到一個正確的引導(dǎo)，把心理問題扼殺在搖籃里。設(shè)置心理健康課程，增強心理知識，預(yù)防心理疾病。這樣學生就可以從課本上了解到有關(guān)心理學以及處理心理問題的知識，對相關(guān)的知識理論有個大致的掌握，學會如何預(yù)防及處理各種心理不協(xié)調(diào)的狀況，不至于病急亂投醫(yī)。在課堂上也可以與同齡人交流有關(guān)問題，發(fā)表自己的看法，借鑒別人的經(jīng)驗，找到同感，舒緩內(nèi)心的壓力和心理沖突，同時在課堂上老師也可以更方便更直接地了解學生的心理狀態(tài)，及時地為其提供幫助。樹立一個良好的校風和學風，為大學生提供一個良好成長的環(huán)境。大學生能否成才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，這和他們生活的環(huán)境有很大的聯(lián)系，而良好的校風、學風會對大學生有重大的引導(dǎo)作用。在這種作用下大學生被學校的主流價值觀所影響并內(nèi)化到自己的品質(zhì)之中，同時也會對大學生自我心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到作用。因為在團結(jié)友愛、積極向上、以集體榮譽為第一、團結(jié)凝聚力特別強的環(huán)境下生活、學習，有利于人與人的交流、溝通、交友，更好地適應(yīng)新環(huán)境，最終形成互幫互助的學習生活氛圍。

（二）大學生自身應(yīng)該重視心理健康問題

積極打造并完善自我人格。首先，應(yīng)該提升自己的文化涵養(yǎng)，在經(jīng)過歷史社會沉淀的文化知識中形成一個正確的人生價值觀；其次，要正確認識自我，對自己有一個正確的定位，培養(yǎng)悅納自我的精神，不斷鼓勵自己、完善自己；再次，要提高自己的抗挫折能力和心理承受能力；最后，積極參加各種社會實踐活動，提高自身的應(yīng)變能力和社會適應(yīng)能力，在自我學習過程中形成良好的人格品質(zhì)。養(yǎng)成良好的生活習慣。因為大學生的學業(yè)負擔較重還要適應(yīng)學習和生活環(huán)境的巨大變化，各種壓力比較大，為了生活和學習保持一個良好的狀態(tài)，必須科學地有規(guī)律地安排好每天作息時間，早睡早起、不熬夜、不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、飲食健康、適當休息、合理的體育鍛煉、科學用腦、科學生活。提高自我心理調(diào)節(jié)的能力。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認知結(jié)構(gòu)、情緒態(tài)度，行為習慣，磨練自己的意志，提高適應(yīng)能力等。要對學習保持濃厚的興趣，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，積極發(fā)展各方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。

（三）政府及其社會也應(yīng)加大對心理健康知識的宣傳力度

號召民眾對自身、社會抱有一個正確的認識，從心理上認同社會主流文化和價值觀。社會應(yīng)該積極倡導(dǎo)形成團結(jié)友愛、互幫互助的風氣，讓每個人都能有一個心理支持，不至于孤立無援；再次，社會應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等手段正確宣傳心理知識，讓公眾對心理問題有一個全面正確的認識。

作者：金霞 單位：鎮(zhèn)江高等專科學校