一、影響經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的因素

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的有利因素

在生源的數(shù)量方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，其生源有一定的基礎(chǔ)，同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要大量?jī)?yōu)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才，致使其生源方面相對(duì)樂觀，在數(shù)量上占有一定的優(yōu)勢(shì)。目前，各個(gè)高校均設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，專業(yè)數(shù)量的增多，提升了其學(xué)生的規(guī)模。在師資力量方面，由于生源的增多，為了滿足學(xué)生的需要與專業(yè)發(fā)展的要求，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)聘請(qǐng)了眾多的優(yōu)秀教師，不僅在數(shù)量方面有所增加，同時(shí)教師的質(zhì)量也有所保證，其教師的學(xué)歷基本保持在碩士學(xué)歷以上，對(duì)高學(xué)歷人才的重視，如：海歸人才、博士等，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，各個(gè)高校為了促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，對(duì)其教學(xué)科研的投入力度不斷增大，并采取了相應(yīng)的政策、制定了激烈機(jī)制，從而吸引了高素質(zhì)的教師。在政策方面有提供住房、安家費(fèi)，改善辦公條件等措施；在激勵(lì)政策方面，鼓勵(lì)創(chuàng)新、積極進(jìn)行科研等，如果在其教學(xué)與科研等方面取得成果，教師的獎(jiǎng)勵(lì)是十分豐厚的，從而激發(fā)了教師科研的積極性與主動(dòng)性。在教學(xué)質(zhì)量與科研成果方面，現(xiàn)階段，各個(gè)高校均注重與企業(yè)、政府部門、科研結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面的聯(lián)系，為其科研提供了物質(zhì)保障，同時(shí)保證了科研的環(huán)境與資金。高校為了提高其教學(xué)質(zhì)量與科研成果，積極重視研究性人才，通過一系列政策實(shí)現(xiàn)了對(duì)人才的吸收，進(jìn)而為教學(xué)與科研提供了人才保證。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的科研項(xiàng)目較多，通過不斷的努力，其科研成果不斷發(fā)表，其科研的數(shù)量與質(zhì)量均有較大幅度的提升，其教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高[2]。在教學(xué)設(shè)施方面，教學(xué)設(shè)施直接影響著教學(xué)的效果，是教學(xué)工作中較為重要的因素，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展均有所影響。教學(xué)設(shè)施包括教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件等方面。教學(xué)環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)過程中最為重要的因素，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境將為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)，保證其學(xué)習(xí)的質(zhì)量。隨著社會(huì)發(fā)展的需求，各個(gè)高校均重視經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，通過對(duì)其投入的增加，改善了其教學(xué)環(huán)境，主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)理念、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)發(fā)展的方式等方面的改進(jìn)，從而為教學(xué)提供了必備的資源。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的資金投入明顯增多，使其教學(xué)設(shè)備與條件得到了較大的提升，多媒體、計(jì)算機(jī)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)等各個(gè)方面條件的改善，利于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的不利因素

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)經(jīng)過不斷的建設(shè)，取得了明顯的成績(jī)，但在其發(fā)展與建設(shè)過程中仍存在諸多的不利因素，制約著其專業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色路徑的建設(shè)，下面將分析影響經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的不利因素，從而在其建設(shè)過程中，避免不利因素的影響，或解決其中存在的問題，從而實(shí)現(xiàn)特色路徑的建設(shè)。在專業(yè)構(gòu)建方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在其建設(shè)過程中，普遍存在重視外延發(fā)展，忽視內(nèi)涵建設(shè)，主要是由于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在不斷擴(kuò)招，使其學(xué)生的數(shù)量大幅增多，但面對(duì)其專業(yè)的快速發(fā)展，高校的辦學(xué)能力不能滿足專業(yè)的需求與學(xué)生發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件等等方面的不足。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，高校實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足的發(fā)展，其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的數(shù)量有所增多，其生源規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型，提高專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，高校紛紛采取重視外延發(fā)展的方針，這一方針制約了學(xué)校的發(fā)展與人才的培養(yǎng)，降低了其教學(xué)質(zhì)量，使其在科研成果方面也未能獲得較大的提升。同時(shí)，學(xué)校在管理方面也存在問題，未能實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，管理方法、管理理念、管理制度等方面存在問題，制約著其專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。在教師資源方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)由于盲目擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的急速增多，但經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀教師資源卻相對(duì)較少，教師資源在一段時(shí)間內(nèi)，不能滿足專業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)由于教師在其他方面的發(fā)展機(jī)會(huì)較多，其穩(wěn)定性較弱，教師往往擔(dān)任多學(xué)科的課程，多領(lǐng)域的職位，從而教師的精力未能全部放在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作中。由于高校的教學(xué)任務(wù)重，科研經(jīng)費(fèi)不足，致使教師的教學(xué)、科研動(dòng)力不足，教師為了實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，往往選擇其他行業(yè)。在學(xué)生就業(yè)方面，在金融危機(jī)的影響下，整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景不容樂觀，在此環(huán)境下，企業(yè)的發(fā)展受到一定影響，對(duì)人才的需求有所減少，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)也逐漸減少，直接影響著經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的重視其理論知識(shí)，輕視學(xué)生的實(shí)踐能力致使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力不足，其就業(yè)更加困難。

二、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色路徑建設(shè)的措施

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色路徑建設(shè)的實(shí)現(xiàn)，需要通過多方面的共同作用，如：辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向、教師素質(zhì)等，辦學(xué)理念將指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)目標(biāo)將利于其教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)素質(zhì)將保證其專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在其發(fā)展過程中，要注重特色路徑的建設(shè)。

1.確定辦學(xué)的理念

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的特色路徑建設(shè)中其辦學(xué)理念是最為關(guān)鍵的，辦學(xué)理念直接影響著其專業(yè)建設(shè)的成敗，專業(yè)的發(fā)展要滿足社會(huì)的需要，進(jìn)而確定其辦學(xué)的方針、理念與方式等。辦學(xué)理念是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，將指導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)影響著專業(yè)的教學(xué)、管理與科研等。辦學(xué)的理念要具有先進(jìn)性、科學(xué)性與系統(tǒng)性，從而使其專業(yè)的發(fā)展更加完善，同時(shí)辦學(xué)理念要不斷創(chuàng)新，使其專業(yè)具有特色與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；辦學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)特色路徑建設(shè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)理念要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，在滿足社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，突出專業(yè)特色，根據(jù)時(shí)代的需要，實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，高校要更新其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的理念，教師要轉(zhuǎn)變其教學(xué)的理念，逐漸提升學(xué)校的辦學(xué)能力，提高教師的教學(xué)水平，積極研究學(xué)生培養(yǎng)的方案，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體與心理素質(zhì)的全方位提高，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生就業(yè)難的問題，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與工作崗位的需求。在學(xué)校管理方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)也要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的辦學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)人性化管理，促進(jìn)其培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

2.規(guī)劃專業(yè)的方向

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色路徑的建設(shè)要規(guī)劃其專業(yè)的發(fā)展方向，隨著辦學(xué)理念的調(diào)整，其專業(yè)發(fā)展方向也要實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，才能促進(jìn)高校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色路徑的建設(shè)。專業(yè)發(fā)展方向的規(guī)劃是高校改革的重要工作，合理的規(guī)劃，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的合理配置與經(jīng)濟(jì)效益的增漲，因此專業(yè)方向的規(guī)劃是必要的。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，要適應(yīng)國(guó)家的建設(shè)、社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步等方面的需求，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)仍需堅(jiān)持?jǐn)U招、合作辦學(xué)等方式，同時(shí)要注重外延發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)的有效結(jié)合；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)要確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)，調(diào)整其專業(yè)定位，使其滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。同時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)要積極利用自身的資源，如：師資力量、硬件設(shè)施、辦學(xué)條件等，逐漸實(shí)現(xiàn)資源的共享，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)，進(jìn)而完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確自身專業(yè)發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，使其滿足企業(yè)的需求，并實(shí)現(xiàn)專業(yè)的特色路徑建設(shè)。

3.完善教育的資源

教育資源主要包括生源與師源，二者的完善有利于專業(yè)的特色路徑建設(shè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)過程中，要注重其師資力量，不僅要保證其數(shù)量，還要保證其質(zhì)量，教師的綜合素質(zhì)直接影響著專業(yè)的發(fā)展，教學(xué)的質(zhì)量與科研的成果等，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教師要具有特色，具有專業(yè)特色，才能建設(shè)特色路徑的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。高校要采取相應(yīng)的政策，從而吸引優(yōu)秀的教師人才，并加大對(duì)科研的投入，使教師通過科研實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；同時(shí)高校要為教師提供培訓(xùn)、留學(xué)等機(jī)會(huì)，使其教學(xué)能力不斷提升，通過交流將使其更加了解經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展；高校要健全其用人機(jī)制，其機(jī)制要具有一定的靈活性，并提高物質(zhì)待遇，采取關(guān)懷手段，進(jìn)而保證其教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)過程中，要注重其生源，通過大力的宣傳，樹立學(xué)校的形象，通過各個(gè)方面的建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)能力，從而吸引更多的生源，為專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)提供可靠的保障，高校的生源要注重其質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，學(xué)校要注重人才培養(yǎng)的目標(biāo)，注重復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合。

三、總結(jié)

綜上所述，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)有著悠久的歷史，為了實(shí)現(xiàn)其特色路徑的建設(shè)，要明確其有利因素與不利因素，積極利用其優(yōu)勢(shì)資源、降低其劣勢(shì)的影響，同時(shí)，要明確其辦學(xué)理念、專業(yè)方向、人才培養(yǎng)與教育資源等，根據(jù)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，促進(jìn)資源的合理配置等，相信，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)將實(shí)現(xiàn)特色路徑建設(shè)。

作者：王景嵫