一、傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計學科教學模式的不足

（一）教師的教學能力和實踐能力有待提高

通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，高校的教師在從事多年教育工作之后，大多數(shù)人的教學能力下降得很快。同時，實踐能力與當今社會的需求也存在很大的差距。主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，很多教師在進行備課過程中從網(wǎng)上搜集一些過時的資料加以利用，有些教師甚至一直沿用幾年前的教學資料進行教學，使得工業(yè)設(shè)計學科的教學內(nèi)容一成不變，無法讓學生學習到最新的知識和技能。第二，一些教師在教學過程中采取傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，使得學生上課的積極性不高，無法集中精神聽課，而且教師和學生的互動也比較少，教師無法了解學生的內(nèi)心想法，教學過程的針對性也比較弱，因此，教學效果的提高不是很明顯。第三，很多教師僅僅承擔基本的教學內(nèi)容，在科研方面和實踐能力方面都沒有顯著提高[2]。

（二）學生的專業(yè)水平與社會的需求不符

由于大多數(shù)學生都習慣于應試教育的模式，教師教授什么內(nèi)容，學生就學習什么。但是，由于工業(yè)設(shè)計學科的變化非?？?，知識內(nèi)容的變化日新月異，如果學生僅僅掌握教師教授的知識，無法完全滿足社會對工業(yè)設(shè)計人才的需求。學生的專業(yè)水平與社會的需求不符，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，對于工業(yè)設(shè)計學科來講，企業(yè)可能需要的是比較具有實用性的作品，但是學生的設(shè)計可能會賦予作品很多自己的思想。雖然學生在設(shè)計過程中投入了大量的精力，但是設(shè)計出的作品與企業(yè)的需求無法完全吻合。第二，學生的創(chuàng)新能力普遍不高。在工業(yè)設(shè)計過程中，學生的創(chuàng)新能力是一項非常重要的能力，但創(chuàng)新能力的提高是建立在大量實踐的基礎(chǔ)之上的，如果學生僅僅利用自己天馬行空的想象力，而不與工業(yè)設(shè)計的實踐相結(jié)合，那么設(shè)計出的作品是無法得到認可的。

（三）校企合作的深度不夠、學生的實踐能力有待提高

工業(yè)設(shè)計作為一門設(shè)計學科，對于學生的實踐能力要求非常高。提高學生的實踐能力，僅僅通過教師給學生布置作業(yè)，或是以學期課程設(shè)計的方式提高學生的實踐能力是非常有限的。因此，必須要加強學校和企業(yè)的深度合作，為學生提供更好地實踐場所。目前，傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計教學過程中，校企合作的深度不夠，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，學校的課程設(shè)置不合理，對于大多數(shù)的工業(yè)設(shè)計學校來講，依然采用傳統(tǒng)的教學計劃，根據(jù)這些教學計劃制定的課時是非常緊湊的，這樣學生就沒有多余的時間到企業(yè)中進行實踐，不利于學生實踐能力的提高。第二，教師承接企業(yè)的一些科研項目，然后帶領(lǐng)學生進行相關(guān)的科研研究，這樣能夠提高學生的實踐能力，但很多教師與企業(yè)的合作都是短期性的。項目結(jié)束后，與企業(yè)的合作關(guān)系也就中斷了，這樣不利于學生進行后續(xù)的相關(guān)實踐。

二、工業(yè)設(shè)計學科教育中產(chǎn)學研合作教學模式的改革策略

通過以上的分析和論述可知，傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計學科教學模式已經(jīng)無法完全滿足現(xiàn)代社會對于人才的需求。因此，我們必須要在工業(yè)設(shè)計學科的教學中引入產(chǎn)學研合作教學模式，從實踐能力、創(chuàng)新能力和學習能力等多方面提高人才的綜合素質(zhì)，為此，我們需要做到以下幾點：

（一）根據(jù)高校情況制定合理的教學計劃

在國外，有很多產(chǎn)學研合作教學模式指導工業(yè)設(shè)計學科教育的成功案例，這些案例的經(jīng)驗，值得我們深入學習。但是不能簡單地照搬國外的教學模式，必須要根據(jù)不同高校的具體情況制訂切實可行的教學計劃。為此，我們需要做到以下幾點：第一，合理調(diào)整工業(yè)設(shè)計學科的教學計劃。由于目前社會對于學生的各方面能力都要求比較高，所以僅僅提高學生的學習能力是無法滿足社會需求的。因此，我們需要調(diào)整部分學科的教學計劃，使得學生能夠有更多的時間來進行實踐性學習。同時，我們可以鼓勵學生利用課余時間進行相關(guān)的實踐活動，學校應該為學生提供相關(guān)的學習環(huán)境和設(shè)備等。第二，不斷關(guān)注社會對人才需求的變化。高校是為社會和企業(yè)培養(yǎng)人才的地方，因此，企業(yè)對于人才的需求是高校制定教學目標的重要依據(jù)。為了保證培養(yǎng)出能夠很好地適應社會和企業(yè)的人才，高校必須要時刻關(guān)注企業(yè)對于人才的要求，同時調(diào)整工業(yè)設(shè)計學科的教學內(nèi)容和教學方式等等。

（二）強調(diào)產(chǎn)學研三位一體、提高學生的綜合能力

產(chǎn)學研的合作教學模式中，一個非常重要的內(nèi)容就是能夠合理地將產(chǎn)學研融為一體，讓學生能夠不斷進行學習、實踐和相關(guān)的理論研究，這樣才能夠不斷提高學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力等。因此，為了提高學生的綜合能力，我們需要做到以下幾點：第一，教師在布置作業(yè)或者是設(shè)置課程設(shè)計題目時，需要使作業(yè)的內(nèi)容與實際應用緊密結(jié)合，甚至可以將企業(yè)的實際需求當作課程設(shè)計的題目，這樣能夠讓學生在解決實際問題中鍛煉自己的能力，從而提高自己解決實際問題的能力。第二，加強學校與企業(yè)的深入合作，學校為企業(yè)提供大量的人才，因此，企業(yè)如果能夠為學生提供更多的鍛煉機會，那么培養(yǎng)出的人才就能夠盡快適應企業(yè)的需求，從而盡快將學習到的知識運用到實踐當中。同時，校企的深入合作還可以體現(xiàn)在教師與企業(yè)進行深入合作方面，教師可以承擔一些企業(yè)的科研項目，然后讓學生也加入到科研隊伍中來，這樣，學生可以利用課余時間進行企業(yè)項目的研究和學習。

（三）注重教師的專業(yè)素養(yǎng)、全面提高教師的素質(zhì)

通過以上的分析和論述可知，在工業(yè)設(shè)計的教學過程中，教師的素質(zhì)與社會的實際需求脫節(jié)非常嚴重。因此，如果我們想要將產(chǎn)學研合作教學模式運用到工業(yè)設(shè)計的教學中，必須提高教師的綜合素質(zhì)。為此，我們可以做到以下幾點：第一，教師首先要提高自身的教學能力。作為一名合格的教師，首要任務(wù)是為社會和企業(yè)培養(yǎng)合格的人才，因此，教師的教學能力非常重要。教師可以改變傳統(tǒng)的教學模式，同時授課的內(nèi)容也需要與實際工作緊密結(jié)合，還可以利用一些多媒體教學方式來更好地提高學生的聽課效率。第二，教師需要不斷提高自身的實踐能力。對于教師來講，需要不斷地了解自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，然后通過自身的實踐來驗證新知識，并且提出自己的獨特見解，這樣才能夠?qū)⑿轮R更好地傳授給學生。第三，提高教師的科研能力。提高教師的科研能力有利于讓學生接觸到新的知識，學生加入教師的科研團隊以后能夠提高自身的創(chuàng)新能力，讓學生更好地發(fā)現(xiàn)新的事物和新的理論。

三、產(chǎn)學研合作教學模式下的工業(yè)設(shè)計學科教育發(fā)展趨勢

產(chǎn)學研合作教學模式下的工業(yè)設(shè)計學科教育在發(fā)展中的趨勢，主要體現(xiàn)在兩方面：一是對實踐教學環(huán)節(jié)的強化。工業(yè)設(shè)計學科本身具有很強的應用型，所以，實踐能力以及理論應用能力是對學生專業(yè)素質(zhì)提出的重要要求。因此，在產(chǎn)學研合作教學模式下的工業(yè)設(shè)計學科教育中，有必要通過增加實踐教學課程比重來為學生實踐能力的提高建立保障。大量的實踐活動，有利于教師以課題組形式來開展工業(yè)設(shè)計教學，同時也能夠為學生提供資助選擇研究方向的機會，這對于進一步增強產(chǎn)學研之間的關(guān)系，調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣而言具有重要意義。另外，在實踐教學方面，學校也可以聘請社會專家以及工業(yè)設(shè)計行業(yè)人士進行授課，從而讓學生及時了解工業(yè)設(shè)計學科的前沿信息以及市場環(huán)境，讓學生能夠更有針對性地對自身專業(yè)素質(zhì)做出完善。二是推動產(chǎn)學研合作渠道的多元化。當前，工業(yè)設(shè)計學科教育在推動產(chǎn)學研一體化發(fā)展的過程中，主要以與企業(yè)之間開展合作為主，而隨著校企之間合作層次的深化以及合作領(lǐng)域的擴大，校企合作的優(yōu)勢也能夠得到最大的發(fā)揮。在此背景下，學校仍舊應當將推動產(chǎn)學研合作教學模式的深化為目標，開展工業(yè)設(shè)計學科教育。但是在此過程中，為了進一步推動產(chǎn)學研合作教學模式的發(fā)展，以及工業(yè)設(shè)計學科教育質(zhì)量的提高，學校必須在保持與社會企業(yè)的合作關(guān)系基礎(chǔ)上進一步拓寬自身的合作渠道。如爭取與社會科研單位的合作，強化學?？蒲嘘犖榈目蒲心芰Γ⒃诖嘶A(chǔ)上，對產(chǎn)學研結(jié)合中的產(chǎn)與學產(chǎn)生推動作用。當前，這一過程也需要社會企業(yè)的參與。通過這種參與，各個合作主體可以通過發(fā)揮自身優(yōu)勢來實現(xiàn)優(yōu)勢整合并形成合力，推動產(chǎn)學研合作教學模式下工業(yè)設(shè)計學科教育的持續(xù)發(fā)展。

作者：李國偉 單位：河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院